如何培养学生学习美术的兴趣吴忠市朝阳小学蔡晓红

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在美术教学活动中如何培养小学生学习美术的兴趣，这是每个美术教师关注的问题。
一、教师绘画技术精湛是培养学生学生美术的前提
常言道：爱屋及乌。爱美和求美是学生的心理需要，凡是美的东西都能激发学生的情感和好奇心，给他们留下深刻的印象，绘画作品是直观的艺术，对每个欣赏者会给予心灵的刺激。小学生对新鲜的事物充满好奇。尤其是绘画作品。要想提高学生的水平和引起兴趣，美术教师要提高自己的绘画技艺，在美术课中范画要认真，尽力画得完美。教师示范性、直观性教学非常重要。让学生感觉到美的享受，激发学生对绘画的浓厚兴趣。让学生也想到通过自己学习绘画以后也能达到老师的绘画水平。如我在上课时，在黑板作一幅荷花示范画，画得逼真，美观，引起了学生探索的兴趣，激发创造性活动热情，引发创造性思维活动。以后每到美术课，学生就非常渴望我去上美术课，我在讲课时他们也非常认真听课。
二、课中教学形式要多样化 ，创造愉悦的学习氛围
美术作为一门新兴学科，农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里充满好奇。在这个时候，对教师而言，正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。低年级的小学生具有极强的好奇心，喜欢接触新鲜事物，因此如何设计第一堂美术课至关重要，这将影响到以后整个美术教学的效果。针对小学生的特性，结合农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学，设计一些有趣的形式，提高学生学习的积极性。如谜语导入法，音乐导入法、故事导入法等，同时内容必须与导入法很好地结合。
利用农村现有资源，走出课堂。在我学校，很多教师在上美术课时，大多把学生“关”在教室上课，在课中随便指一课对学生说画某某页的这幅图或说你自己画，想画什么就画什么，也不做示范画等等。这样就没有让学生感受到大自然的美，找不到内容绘画，学生就感到枯燥无味，同时也会抹杀学生学习美术的兴趣。我会根据教材中的内容，结合实际情况，针对学生好动、爱玩的特点，把课堂转移到教室以外的田间地头，结合课文内容进行教学。把学生带领到学校周边欣赏优美的山山水水，让他们仔细观察一草、一木、蚂蚁、蝗虫…。必要时让他们把带回教室观察，做到胸有成竹，然后再作画，他们就画得有板有眼，找到内容可画。这样就增强了学生学习美术的兴趣。
三、重视学生作业的评价
多一些鼓励，少一些挖苦；多一些表扬，少一些批评。每个人都有要求进步的愿望，每个人都希望别人认可自己，小学生更是如此。在小学阶段，学生的抽象思维还很幼稚，这时他们的画充满了梦想与天真的色彩，他们非常渴望老师对自己画的画有一个好的评价。教师要用真诚和善良的心态去对待学生的作业，在批改作业的时候，教师要尽可能挖掘出它的优点，并加以表扬。要让学生知道自己的长处，从而增强学习信心，培养学习美术的兴趣。可以说对学生作业的评价，从某种程度上决定着他们以后能否继续保持对美术学习的浓厚兴趣。评价学生作业，不要千篇一律，要针对每个学生的作业，适当的批阅，每次的评语也不要雷同，如雷同学生就对你的评语失去了吸引力，学生就没有去看，没有改正缺点，就达不到批阅的效果。如学生的画得不好，我会用红笔指出，用婉转的语气说或写出来，并指出以后改进的措施，如：如果这样画就更好美啦…等等。关于批语的位置，也要讲究。字不要写得太大或写在画面上，做到批语与画的自然融合。有些学生画得好，我在写评语时，字尽量写得小些，不要影响画面。对绘画作业好的学生，要在全班表扬，让学生有成就感和自豪感，增强该学生学习再学习美术的强烈愿望，并带动其他学生学习美术的目的。
四、注重班级文化建设
教室是学生来得时间最长的地方，我们在装饰教室或办黑板报的时候，可以用一些挂图和字帖来搭配装饰，还可以利用小学生好表现、好表扬的心理特点，把学生平时绘画好的作品公布在学习园地里，这样既美化了教室，渲染了学习美术的氛围，也能提高学习美术的兴趣。同时也可以在本班开展美术作品展览来激发学生的创作热情。如：开办校园写生画展览，特色手工剪纸展览，办国画展览，装饰画展览，同学看到自己的作品都在展览之列，每个学生感到高兴。在学生展出作品的同时，也将教师的作品一并展出。通过各种措施，不仅极大地推动了学生学习美术的热情，更让校园增添了一些艺术的氛围。
总之，人都是爱美的，儿童也不例外，而且对美的事物感受很早。随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情**益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为一名小学美术教师，要注意结合儿童的心理和生理特点，给他们尽可能多的机会，去接触美，欣赏美，感受美，这对他们一生的成长与发展大有好处。教师要不断提高教学艺术，从教学内容和实际出发，运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习美术的积极性。