2、拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。
《桃花心木》作者用什么写作手法告诉我们什么
作者用借物喻人、托物言志的写作手法，以种树人的育苗方法（树的成长），从而想到人的育儿方法（人的成长），告诉我们克服曲折、坎坷、磨难，对人成长的重要意义。求采纳！
桃花心木的写作手法是什么
桃花心木的写作手法是拟人。拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具...
《桃花心木》的写作特点是什么
1、运用拟人的修辞手法，借物喻人，寓意深刻。2、哲理通俗易懂，具有教育意义。二、附原文如下：桃 花 心 木 作者：林清玄 乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我...
桃花心木通过描写了什么?运用了什么表达方法?表达了什么?
描写了种树人对桃花心木的培养，运用了借物喻人的主要写法，表达了在生活中要经得起考验，独立自主，树妖找到水源，拼命扎根，长成大树。《桃花心木》是当代散文家林清玄创作的一篇散文。全文语言亲切自然，文笔恬淡清新，娓娓道来，由事入理，融理于事，水到渠成，顺理成章，意味无穷。此文从描写桃花...
桃花心木的作者是谁这篇文章使用了什么写作手法说明了什么道理
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，这是一种借物喻人的写法。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。桃花心木这篇主要讲了种树人种下树苗后，常来浇水，可是浇水却没有规律。“我”先前以为他太懒，太忙，最后问...
桃花心木课文表面讲种树,实际上讲的是什么
答：桃花心木表面上讲的是树，实际上讲的是我们要像树一样学会在“不确定”中成长。这种写作方法叫“借物喻理”。
桃花心木主要运用了什么写作方法,在哪里体现?
借物喻人的写作手法，体现在：‘种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出...
桃花心木和珍珠鸟在写法上有何相似之处
运用了拟人的写作手法。《桃花心木》中作者把桃花心木当做人来写，通过不确定让树木适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，从而长成百年大树；而《珍珠鸟》中作者把珍珠鸟当做人来写，通过信赖让珍珠鸟和作者友好相处，给作者带来许多快乐。
六年级下册语文第一单元课文写作特点
第二课《匆匆》，朱自清利用排比和对比以及拟人的写作手法。第三课《桃花心木》，利用了借物喻人（或借景抒情）。第四课《顶碗少年》，利用少年的动作神态来体现少年技艺高超，表演难度大。第五课《手指》，也利用了排比和拟人，但还用到了首尾呼应的写作手法。
...1.《桃花心木》,一课采用借物喻人的写作手法,用树的成长来比喻___2...
1．人的成长 2．奇怪——越来越奇怪——更奇怪——非常感动 3．不只是树 人也是一样 比较经得起生活的考验 锻炼出一颗独立自主的心 学会把很少的养分转化为巨大的能量 浇水时间不确定，浇水量不确定 生活中不可预料的坎坷、曲折、磨难 ...
