马来西亚的魅力,应在雨季。
满地水灵灵的绿,遍海湿漉漉的岛,隐约的履痕,迷蒙的帆影……这是还在上海的我,用对江南雨的思维模式而习惯的联想异乡的情景。
当我登上马来半岛,方知那雨与想象的不大一样。 同样的雨,落在不同的土地上,会绽出不同水花的。
马来的雨并不是那种缠绵的江南雨。它似乎并不飘洒温柔,但却不烦人,噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去,爽爽快快,干脆利落。
此时还是雨季,可不知为何却少雨。烈日下的丛林看上去呈现焦虑的枯色。于是,睡时梦雨,醒时求雨,一个“盼”字将旅途拉的好长。终于,在不抱希望的时候雨却把希望浇成了果实。在高脚屋,在街上,在海上,算不准何时来看不清怎么来的马来雨令游客过了几把瘾。
在高脚屋,那雨是给你“听”的,被粗粗的木柱四面撑起的小屋,浮在密密的雨中。高脚屋之所以在东南亚流行,就因为它有不会被雨水浸着的好处。屋顶多盖铁皮锌板,那雨点敲在上面,极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨骤时,沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来,金戈铁马声盈屋;雨稀时,偶有大雨点击在铁皮上,碎碎的细乐声中有了重音节。高脚屋往往掩在绿阴丛中,那雨打在宽宽的芭蕉叶上,声音变得很圆润,和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部,交响成曲。据说有钱的马来人要么迁居城里,要么盖起高楼瓦屋,舒适是肯定的,但这听雨的享受也没有了。
高脚屋的雨声,是平民的音乐。
在街道上,那雨是让你淋的。马来西亚的城镇,街道两边大多是骑楼,是给行人遮阳或避雨的。这里四季如夏,遮阳是必须的,但挡雨未必需要,燠热时分冲冲凉是何等的快意。路上行人几乎未有见带雨伞的。旱季雨是奢侈品;雨季当然要尽情享受一下的。
马来的雨很劲。在槟城街头,突来的骤雨如幕,望过去似是风也吹不破的。路上水不及排走,雨点上去溅出硕大的水花,此起彼伏,是雨的舞蹈。雨急,水滴也重,可打在身上并不痛,滑滑的淌到地里去了。雨不凉,可暑气不再有 ,心里温温的有了点春的感觉。马来西亚的车很多,世界各地的名车几乎都能见到,这里的车价与其他物价相比似乎不贵,因此私车并不稀罕。车在雨中窜来窜去,很霸气的甩出整排整排的雨水来。驾车乘车的人在空调里没有暑苦,当然也体会不了那雨的清凉,现代文明有时离大自然是远了些的。
在海上,那雨是让你“观”的。素有“海上公园”之誉的马来西亚,其美景离不开海的衬托。海是马来雨的源泉和舞台,那里的雨景格外壮观。密密的雨千针万线似的,欲将海与天缝在一起。即使烈日当空,雨依旧会扬扬洒洒,将海和天搅成咸湿的一团。登上快艇游海,你能直接体会雨的律动,快艇箭似的飞,那雨被拉成斜斜的线条。远处的岛时隐时现,像是五线谱中的“蝌蚪”,雨中涛声里变成了可视的音符。细雨适宜湖泊,骤雨才适合海洋。想起有首歌的名字叫“用马来西亚的方式爱你”,不知歌词如何,但可以想象那韵味会是马来雨的方式:海天一体,波澜壮阔;爽快透彻,惊心动魄。
雨拉开的是幕,是风景,也是风情。
马来西亚的魅力,在雨季。
划分层次,概括主要内容
不要复制的,要自己写的,字数100字左右,写的好的另给分
六年级第二学期语文课文24课《马来的雨》划分层次,概括主要内容
作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望和向往,另一方面也将马来雨与江南雨作对照,说明马来雨独具特色。2.联系全文,说说江南的雨和马来的雨各有什么不同的特点。 江南的雨缠绵、飘洒、温柔;马来的雨爽快、干脆、利落,不烦人。3.第⑷段划线句子“噼噼啪啪打过来,铺天盖地扫过去”,语言精致工整。
《马来的雨》分段和概括
第一段:开篇简洁明快,直接入题。第二段:作者想象中的马来雨的特点。第三、四段:总写马来雨的特点 第五段:期盼之情,蓄势待发。第六、七段:高脚屋的雨密、有韵味、急、刚柔相济、如同交响乐。修辞手法:5处比喻、1处引用。情感:喜爱 第八、九段:在街道淋雨清凉、强劲、急、奢侈。修辞手法...
马来的雨分段概括 马来的雨简介
6、第八、九段:在街道淋雨清凉、强劲、急、奢侈。7、第十段:在海上观雨壮观、海天一体、波澜壮阔、爽快透彻、惊心动魄、细密、快。8、《马来的雨》作者为上海作家胡绳梁,上过《上海作家散文百篇》并收入与于上海市六年级语文教科书(第二学期)第24课。9、马来西亚,简称大马(Malaysia),是东南亚...
《马来的雨》写了什么?
马来的雨》一文从听觉、触觉、视觉三个角度描绘了高脚屋、街上和海上的马来雨,生动形象地刻画出马来雨爽爽快快、干脆利落的特点,展现了马来西亚特有的魅力和风情。 认真阅读完这篇散文,我感到有这样几个词语应值得注意:魅力、享受、韵味、风情。反复咀嚼这四个词语,文章的主要内容和主旨也渐渐清晰起来。
马来的雨观雨概括200字
烟波钓徒张志和在西塞山前唱道:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。宋代僧人志南在参天古木下浅浅吟唱:沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。而今天我们的眼前的雨景是一位游客作家为我们写下的,让我们从他的笔尖去读读那雨,那种旅行的真切感受吧!二、初读课文,整体感知 1、作者胡绳梁在《马来的雨》中...
沪教版六年级下册《马来的雨》教学设计
一、回顾上节课主要内容:(略) 二、再读课文 深入思考: 1、依次从三幅场景中 圈画朗读出描写马来雨的词句,一同品味马来雨的特点。 明确: (1)高脚屋的雨(第6节) ①请大家听我来朗读一下“高脚屋的雨”,感受一下,作者是怎样具体描写高脚屋的雨? 听雨:(高脚屋)——动听(刚柔并济、交响成曲) 屋顶:大珠...
胡绳梁的主要作品
主要作品有《孤独的文化人》、《诗样生活》、《理解是一种奢望》、《马来的雨》(被编入《上海市九年义务教育语文课本六年级第二学期(试用本)》,第24课 ,P104~105为正文内容,P106为练习题目)、《嵊泗的礁》、《永远的羽西》、《故乡是个童年梦》等。编有《上海生活指南》、《上海之最》、...
...六年级下册 课文《马来的雨》表现了作者对马来雨怎样的情感?_百度...
一、基本积累 1、(1)燠热 (2)奢侈 2、(1)满地水灵灵的绿,遍海湿漉漉的岛。(2)睡时梦雨,醒时求雨。(3)海天一体,波澜壮阔;爽快透彻,惊心动魄。(4)隐约的履痕,迷蒙的帆影。3、哭天喊地,冰天雪地,顶天立地,开天辟地,上天入地,惊天动地,翻天覆地,呼天唤地。4、听:...
六年级下册语文《点击》《马来的雨》答案
1、作者用江南的雨来想象马来的雨,一方面表现了对马来雨的渴望和向往,另一方面也将马来雨与江南雨作对照,说明马来雨独具特色。2、不能。“敲”字照应下文“韵味”二字,写出雨点很有节奏。“击”和“大雨点”相对应,显示出雨点落下来时的力量。3、雨骤时,是“金戈铁马”的急迫;雨稀时,细细...
马来的雨 课后练习 (1)第十一节有什么含义 (2)2—5节在文中有什么作用...
(六)板书设计在高脚屋 听 视觉在街道上 淋 雨 触觉在海上 观 视觉文中主要从听雨、淋雨、观雨等角度写了马来西亚雨爽快、利落、有韵味、劲急、壮观等特点,展现了马来西亚雨的无穷魅力。要让学生感受这些特点和魅力,引导学生对课文关键词句的圈画与品读至为重要。一切景语皆情语,作者以形象生动语言表达了对马来雨...