金色的鱼钩

Question

与小学语文第九册18课有关的

Answer 1

　　一、教材说明

　　这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

　　这篇课文是按事情发展顺序写的。先写指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。

　　选编这篇课文的意图是：训练快速阅读，体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

　　二、学习目标

　　1�认识本课4个生字。

　　2�有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

　　3�练习快速阅读，简要地复述故事。

　　三、教学建议

　　1�用比较快的速度读课文，要求学生以事情发展为线索，了解故事的内容梗概。

　　教师应要求学生在独立阅读时加快默读的速度，了解课文主要讲了一件什么事。

　　学生默读时，要帮助学生理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容，为学生介绍“金色鱼钩”的故事做准备。

　　2�介绍故事训练。

　　指导学生介绍故事时，可采用让学生以讲解员的身份，向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事。训练时注意以下几点：(1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式仅供参考：朋友，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，就是这个普普通通的鱼钩，曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命；就是这个长满红锈的鱼钩，曾发生过一个动人的故事……(2)复述条理要清，讲清楚鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。(3)注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。(4)注意用口语讲述。四、参考资料

　　1935年中国工农红军为了北上抗日，曾经越过人迹罕至的松潘草原。松潘草原位于四川省阿坝藏族自治州北部，在西倾山、岷山和巴颜喀拉山之间，纵横300余公里。它是块大草甸、沼泽地。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，行人稍不小心，陷下去就再也爬不上来。而且草地的气候变化莫测，忽风忽雨，忽霜忽雪，或者是一场大冰雹，环境极为恶劣。

　　青稞，也叫元麦，大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出。粒大皮薄，麦麸少。我国西藏、青海等地称作青稞，是当地人的主要粮食，也可酿酒。读写例话
　　参考http://www.pep.com.cn/200406/ca467666.htm
　　《金色的鱼钩》
　　教学目标：
　　1． 训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。
　　2． 学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。
　　重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。
　　教学过程：
　　一、围绕课题，质疑问难
　　师：看课题文章重点应该写什么?
　　生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》做课题?
　　生：“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词?
　　生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的?
　　二、抓中心句，释疑解难
　　1.默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务?
　　2.(出示小黑板)“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”
　　师：这句话是谁说的?代表他个人吗?
　　生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。
　　师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的?
　　生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为“保姆”?
　　生：“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀?
　　生：勤务员就是勤杂工，什么活都干，老班长怎样当勤务员的?
　　师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务?
　　生：(默读课文，略)
　　师：现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务?
　　生：为了照顾好三个小同志，每到宿营地老班长就到处找野菜，挖草根，给伤员洗衣服，真像个勤杂工，什么活都干。
　　生：老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动，用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼做鱼汤给病号吃，千方百计给病号加强营养。
　　生：老班长尽找有水塘的地方宿营，对病号的关怀真是无微不至。
　　生：草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命，为了把他们带出草地，老班长自己忍饥挨饿，还不让别人知道。
　　师：老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼?
　　生：因为老班长是共产党员，党员要吃苦在前，老班长宁愿自己受苦，也不让别人受委曲。
　　师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动?
　　生：老班长让病号吃鱼汤，自己却嚼着几根草根和鱼骨头，那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下，好像我的喉管也被万根钢针扎着，心中痛苦万分。
　　生：老班长临牺牲前怕浪费东西，拒绝吃鱼汤，他一心想着别人，唯独没有自己。
　　师：想想老班长为什么这样做?表现他怎样的品质?
　　生：老班长不辞劳苦，任劳任怨，像保姆照顾小孩一样照顾着三个年轻的病号，对革命工作有高度的责任心。
　　生：老班长舍己救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，表现了一个共产党员的高贵品质。
　　生：老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务，表现了对革命事业的无限忠诚。
　　师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界，从而受到感染和教育。
　　三、解疑释惑，发展思维
　　1�齐读最后一段，体会作者的思想感情。
　　2�理解最后一句话的意思。
　　师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩”做课题?经过学习谁能解决这个问题。
　　生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃，鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。
　　生：老班长虽然牺牲了，但鱼钩却留下来，从“长满红锈的鱼钩上”，我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人的高贵品质永放光芒。
　　生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。
　　师：“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来?
　　生：“我”要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
　　生：用“金色的鱼钩”做课题，表现了“我”对老班长的深切怀念。
　　师：回忆一下我们学过的马背上的小红军，陷入泥塘的老同志，耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日，不惜牺牲自己的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，我们要像他们一样永远听党的话，完成他们未竟的事业，当好“共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。”(齐唱队歌)
　　参考http://www.txwzh.com/Article/e01/e07/200601/33362.html
　　读后感：
　　福建省泉州 德化县第二实验小学五<3> 张心湄

　　常常听父亲讲红军的故事。最近，读了《金色的鱼钩》这篇文章后，很受感动。
　　这篇文章记述的是一九三五年秋天，红四方面进入茫茫大草地后的一件事。一位四十多岁的老班长带了掉队的三个病号艰难的走着。后来，青稞吃玩了，老班长就钓鱼给病号吃，自己却连一口鱼汤也没喝，最后牺牲在草地里。
　　老班长把生的希望留给别人，把死留给自己。他留给我们不仅是一个鱼钩，而是舍己为人的高尚品德。
　　读到老班长不吃鱼肉，不喝鱼汤，只吃病号吃剩下的鱼骨头时，我的内心里深受感动，真想让老班长活下来，让他也享受享受我们今天的生活。
　　我们应该好好向老班长学习，学习他舍己为人的崇高精神，学习他对共产主义事业的一片忠心。我一定要以自己的实际行动：为共产主义事业而奋斗！
　　啊！金色的鱼钩，在祖国改革开放的今天，你的精神一定会更加光彩夺目。
　　参考http://www.lesun.org/zuowen/print.php?id=11530
　　最后在这里有关于课件的下载http://www.chinese123.cn/xxyw/rjdgb/rjdgbd09c/k18.jsp
　　谢谢！

Answer 2

常常听父亲讲红军的故事。最近，读了《金色的鱼钩》这篇文章后，很受感动。
这篇文章记述的是一九三五年秋天，红四方面进入茫茫大草地后的一件事。一位四十多岁的老班长带了掉队的三个病号艰难的走着。后来，青稞吃玩了，老班长就钓鱼给病号吃，自己却连一口鱼汤也没喝，最后牺牲在草地里。
老班长把生的希望留给别人，把死留给自己。他留给我们不仅是一个鱼钩，而是舍己为人的高尚品德。
读到老班长不吃鱼肉，不喝鱼汤，只吃病号吃剩下的鱼骨头时，我的内心里深受感动，真想让老班长活下来，让他也享受享受我们今天的生活。
我们应该好好向老班长学习，学习他舍己为人的崇高精神，学习他对共产主义事业的一片忠心。我一定要以自己的实际行动：为共产主义事业而奋斗！
啊！金色的鱼钩，在祖国改革开放的今天，你的精神一定会更加光彩夺目。
金色的鱼钩》
教学目标：
1． 训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻划中关键词语的作用，体会从多种角度刻划人物的写作方法。
2． 学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神。
重点和难点：理解中心是重点。理解小病号的描写与中心的关系是难点。
教学过程：
一、围绕课题，质疑问难
师：看课题文章重点应该写什么?
生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》做课题?
生：“鱼钩”前面为什么加上“金色”一词?
生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的?
二、抓中心句，释疑解难
1.默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务?
2.(出示小黑板)“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”
师：这句话是谁说的?代表他个人吗?
生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。
师：你怎么理解“上级、保姆、勤务员”的?
生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为“保姆”?
生：“保姆”指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀?
生：勤务员就是勤杂工，什么活都干，老班长怎样当勤务员的?
师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当“上级、保姆、勤务员”的任务?
生：(默读课文，略)
师：现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务?
生：为了照顾好三个小同志，每到宿营地老班长就到处找野菜，挖草根，给伤员洗衣服，真像个勤杂工，什么活都干。
生：老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动，用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼做鱼汤给病号吃，千方百计给病号加强营养。
生：老班长尽找有水塘的地方宿营，对病号的关怀真是无微不至。
生：草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命，为了把他们带出草地，老班长自己忍饥挨饿，还不让别人知道。
师：老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼?
生：因为老班长是共产党员，党员要吃苦在前，老班长宁愿自己受苦，也不让别人受委曲。
师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受感动?
生：老班长让病号吃鱼汤，自己却嚼着几根草根和鱼骨头，那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下，好像我的喉管也被万根钢针扎着，心中痛苦万分。
生：老班长临牺牲前怕浪费东西，拒绝吃鱼汤，他一心想着别人，唯独没有自己。
师：想想老班长为什么这样做?表现他怎样的品质?
生：老班长不辞劳苦，任劳任怨，像保姆照顾小孩一样照顾着三个年轻的病号，对革命工作有高度的责任心。
生：老班长舍己救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，表现了一个共产党员的高贵品质。
生：老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务，表现了对革命事业的无限忠诚。
师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界，从而受到感染和教育。
三、解疑释惑，发展思维
1�齐读最后一段，体会作者的思想感情。
2�理解最后一句话的意思。
师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用“金色的鱼钩”做课题?经过学习谁能解决这个问题。
生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃，鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。
生：老班长虽然牺牲了，但鱼钩却留下来，从“长满红锈的鱼钩上”，我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人的高贵品质永放光芒。
生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。
师：“我”为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来?
生：“我”要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。
生：用“金色的鱼钩”做课题，表现了“我”对老班长的深切怀念。
师：回忆一下我们学过的马背上的小红军，陷入泥塘的老同志，耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日，不惜牺牲自己的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，我们要像他们一样永远听党的话，完成他们未竟的事业，当好“共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。”(齐唱队歌)

《金色的鱼钩》（六年制第九册第20课）写的是一个发生在红军过草地时的催人泪下的革命传统故事。其中写了“我”的三次“哭”，粗一看并不起眼，但是细细一想意味深长。

1、委屈的“哭”。当课文中的“我”发现了老班长“捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”时，“好像有万根钢针扎着喉管”，于是就要帮助老班长“一起找”吃的。但是，老班长不让“我”找，而且“严厉”地命令“我”“坚持走路……”，照顾好小战士。在这种情况下，“我”“扑倒在他怀里哭了”。这里的“哭”从表面上看，是“我”的意思不被老班长理解而委屈的“哭”，而实际上是“我”对老班长的舍己为人精神饱含敬意的“哭”。

2、激动的“哭”。“我”知道了内情以后，当老班长又一次把鱼汤端来让“我”和两个小同志吃的时候，“我”的心里是多么难受，便“觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”。这时候，老班长又一次“严厉”地批评“我”“不要太脆弱”，因此，“我”只好“把碗端到嘴边”，然而却止不住“泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里”。这里的“哭”是“我”心中对老班长万分感动的“哭”，当然也是饱含敬意的“哭”。

3、哀痛的“哭”。老班长钓鱼熬汤，自己点滴不沾，全给了同行的“小战士”，终于拖垮了自己的身体，有一天“已经奄奄一息了”。他仍然不喝“我”端来的鱼汤，关心的仍是别人。直到最后，老班长的“眼睛慢慢闭上了”。于是，“我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久”。想一想，老班长为了同志，而舍弃了自己的生命。此情此景，谁能不揪心扯肺？这里的“哭”，是哀痛的“哭”，同样也是对老班长饱含敬意的“哭”。

金色的鱼钩，闪射着光芒；老班长的精神，源远流长。“我”的“三哭”是对老班长的无限敬仰，也是对革命传统的衷心颂扬。

老班长的两次“笑”

河南省潢川城市师范附小 方长洲

《金色的鱼钩》记叙的是长征过草地时，一位老班长接受党交给的任务，尽力地照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长牺牲了。课文通过这个感人的故事，赞颂了老班长舍己为人的崇高品质。

老班长在命令大家吃鱼那天，课文中说，老班长端来的鱼汤特别少，“他笑着对大家说：‘吃吧，就是少了点儿，唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！’”老班长是笑着说的，可同志们吃不下去，于是他收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩，他不笑了。最后同志们把鱼吃下去，老班长“嘴边露出了一丝笑意”。
老班长这前后笑了两次，却笑得不一样。

老班长第一次的笑是故意做出来的笑。因为那天的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有“小半鱼猫鱼”，上面漂着“一丁点野菜”，按照老班长对自己的要求，他是笑不出来的。然而，老班长想起昨天晚上的事，虽然他告诉小梁不要让那两个小同志知道，但是那两个小同志在远处也可能听到了，也可能觉察到什么，他知道大家的心情都很沉重，所以他笑了，这是他故意做出来的笑，目的是想调节当时的气氛，用这个“笑”来动员大家吃鱼。

老班长第二次的笑，是他看到同志们吃下去了，心里感到了一点安慰而笑。然而，他笑得却是那么勉强，因为同志吃下去的那毕竟是“小半条猫鱼”和“一丁点野菜”，他想到挖草根、找野菜也那么不容易，饥饿随时都在威胁着同志们的生命，想到党交给他的任务，因而老班长是笑不出来的，只是嘴边露出了“一丝笑意”。

老班长为了同志们吃鱼的两次不同的笑，反映了他忠于党的事业、舍己为人的内心活动和崇高品质。
、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

1938年8月，红军征服了雪山以后，在毛儿盖、波罗子一带集结休整待命。前面就是纵横数百里、神秘莫测、人烟稀少的水草地。党中央在毛儿盖召开政治局会议，决定红军第一、第四方面军分别在毛儿盖和卓克基两地集中，混合编为左右两路军，在中共中央统一指挥下，继续北上过草地。右路军在毛泽东，周恩来、徐向前、叶剑英等率领下，从毛儿盖出发，绕过松潘穿过草地向班佑前进。左路军在朱德、张国焘、刘伯承等率领下，由马塘、卓克基出发过草地向阿坝地区开进。

1935年8月21日，右路军在毛泽东等率领下开始向草地进军。部队离开毛儿盖以后，向北行走40里就进入了草地。草地的情景，令人怵目惊心，举目望去，是茫茫无边的草原，在草丛上面笼罩着阴森迷蒙的浓雾，很难辨别方向。草丛里河沟交错，积水泛滥，水呈淤黑色，散发着腐臭的气味，在这广阔无边的千里沼泽中，根本找不到道路，一不留神就会陷入泥潭中拔不出腿。红军指战员们踩着草墩一步一步地探索前进。越是往草地中心走，困难就越严重。时风时雨，忽而漫天大雪，忽而冰雹骤下。衣服被雨雪打湿了，只能靠体温暖干。夜晚露营时，更是寒冷难忍，大家只得挤在一起，背靠背取暖。草地里没有清水，只能喝带草味的苦水。经过几天的行军后，粮食吃光了，战士们只好沿路找野菜充饥，有时甚至嚼草根，吃牛皮。但是，红军个个都是英雄汉，他们忍受着寒冷、饥饿的折磨，以坚强的革命意志，坚持每天按计划的路程前进。

经过七天的艰苦努力，右路军在毛泽东等的领导下，战胜了严寒饥饿，历尽千辛万苦，终于走出了人迹罕至、气候变化异常的茫茫草地，于8月27日到达草地尽头的班佑地区，左路军也同时到达阿坝地区。两天后右路军发起包座战斗，歼灭了企图堵截红军的胡宗南部第 49师，攻占了包座，打开了通向陕西、甘肃的大门，为实现党中央北上的战略方针创造了有利条件。