1、读懂题意，把不相关的语言精简掉，现在应用题考得不是数学，而是语文的阅读能力，还要有转化问题的能力。
2、巧设未知数。一道应用题中可以把几个量都设为未知数，但是哪一个更为简便，要仔细斟酌。例如：甲乙二人速度之比为3：2，在求甲乙的速度时，我们可以设甲的速度为a千米/小时，乙为b千米/小时，这就是二元一次方程组；或者设甲的速度为a千米/小时，则乙为2/3a千米/小时，这样虽然是一元一次方程，但是有分数；或者设甲的速度为3a千米/小时，乙的速度为2a千米/小时
可见最后的设法最好。根据不同的题目设出未知数。
3、根据等量关系列出方程
4、解方程。此时我们可能会遇到二个未知数，而只能列出一个方程，我们就要看看是不是还有隐含条件，比如人数、物体的个数，都要是正整数，这就是隐含条件，尤其在不等式方程中要用到。还有就是分式方程要验根
5、写清单位和答话。这一步往往被忽视，其实这一步恰恰反映出你是否读懂了题目，是否知道题目要求的是什么，在考试中是要站分数的。
6、勤加练习，熟能生巧。触类旁通，举一反三。
这是我个人对接应用题的一点心得，希望对你有所帮助。一点心得
学生为什么觉得解方程很难?
因为方程的思路是顺着想，对解题来说是最简单的方法。我们现在遇到问题的时候，第一选择就是列方程，甚至不知道不用方程该怎么解。可对学生来说，列方程解应用题却是一个难点，能不用就不用。对此，我一直很疑惑。 或许是一直以来的解题习惯，学生们已经学会用逆向思维去解决问题，所以能变得简单的方程...
用一元一次方程解应用题是学生的难点,教师要如何讲解才能让学生更大程度...
2、巧设未知数。一道应用题中可以把几个量都设为未知数，但是哪一个更为简便，要仔细斟酌。例如：甲乙二人速度之比为3：2，在求甲乙的速度时，我们可以设甲的速度为a千米\/小时，乙为b千米\/小时，这就是二元一次方程组；或者设甲的速度为a千米\/小时，则乙为2\/3a千米\/小时，这样虽然是一元一次方...
六年级解方程计算题 稍微难一点
我给你出难的~~ 嘿嘿 不单纯是解方程哦 与应用题结合~~ 应该相当难了。。。（1）某县农机厂金工车间有77个工人。已知每个工人平均每天加工甲种零件5个或乙种零件4个或丙种零件3个。但加工3个甲种零件、1个乙种零件和9个丙种零件才恰好配成一套。问：应安排生产甲、乙、丙种零件各多少...
解方程的应用题目怎样提高?
就是从“写解”、“根据题意设元”、“根据题意列方程”、“解方程”、“验根”、“写答句”等等，一开始学的时候总归觉得比较繁，没有算术方法解应用题那么简单，因为一个是步骤多，还有一个原因是刚刚接触题目不难，基本上可以通过观察直接列出等式来计算结果（就是算术方法解应用题），不过到后来...
我也是数学一元一次方程应用题做的不行,总丢分,有可能我是因为小学没...
步骤来求解.另外,当方程比较复杂时,由于解题步骤较多,容易出错,要求学生必须验根,检验答案是否正确,但检验不是必要步骤. 例8可看作解一元一次方程的一个应用:在一个公式中,有一个字母表示未知数,在其余字母都表示已知数时求这个未知数的值.这类问题在实际应用中和在学生以后学习物理、化学等课程时,都经常会遇到...
解方程的秘诀是什么我现在五年级了还不会
一、首先要设元，对于只有一个未知数的应用题也就是设X（五年级应该不会有两个未知数的吧……）。设X时，要找准设什么。首先把未知的数量找出来，然后在这几个里面寻找与所求问题最接近、最好解的未知数设为X。二、找出题中所给出的等量关系。根据等量关系列出方程。列的时候一定要简练，不要...
小学列方程解应用题怎么教学得快
列方程解决实际问题步奏：1、分析题意，找出单位一 2、设单位一为未知数，分析等量关系 3、根据等量关系式，列式 4、计算，解出方程的解 注意：1、等量关系式要正确 2、解方程不能出错
五年级解方程应用题,如果学不会怎么办啊??
其实很容易的...关键是把例题都弄懂...记住...不要盲目地做练习,而要有针对性地做自己不太懂的题 当然,有不懂的要多问,问我也行 QQ:591361630
用方程解应用题有什么技巧吗?
您好，很荣幸为您解答。用方程解应用题只要按步骤来，就能使问题迎刃而解，步骤如下：①审题，弄清题意．即全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系．特别要把牵涉到的一些概念术语弄清，如同向，相向，增加到，增加了等．②引进未知数．用x表示所求的数量或有关的未知量．在小学阶段所遇到...
怎样学好方程应用题
用一元一次方程解应用题只不过是把答案或者求出答案需要的条件变为x，从而更好地分析题目。如果你算数学好的话，其实一元一次方程也不是太难。下面是一般的一元一次方程的格式：解：（问题照抄，只是“什么”改为x或根据题意来设）依题意得（概括的用语，可以省略很多文字来说明，深受广大中学的师生...
