如何在小学数学教学中培养学生的想象力

Answer 1

1. 学生的发散式思维的培养 

发散式思维是沿着不同的方向去思考，对信息和条件加以重新组合，找出几种可能的答案、结论或假设。

发散式思维是一种不依赖常规寻找变异的思维，在创造思维活动中，不断进行着发散式思维和聚合式思维，但发散式思维起主导作用，发散式思维具有灵活性、独特性和流畅性，灵活性能突破习惯思维的限制，使人产生新的构想，提出新的方法。

遇到问题能从多角度、多方面进行思考，不拘泥于已有的范例和模式解决问题的能力。

（二） 重视直观教学与“数学实验 

著名数学教育家波利亚曾经说过：“直观的洞察和逻辑的证明是感知真理的两种不同的方式，直观的观察可能远远超前于逻辑的证明。”在数学教学中，尤其在几何教学中，要尽量利用直观教具来积累学的空间表象，发展他们对空间的想象力。同时，要重视与操作有关的内容（如空间图形实物图、直观图、草图的绘制）的教学，鼓励并指导学生自制各种教具，要引导学生多用数形结合的方法分析和解决数学问题

1、引导学生对实物、教具、挂图的观察。发展学生的想象力。

2、学生动手实验可以发展他们的想象力。

3、在教学中用生动贴切的比喻，寓抽象的道理于形象的比喻之中。

4、在课堂讲解时，用恰当的手势唤起儿童的想象。

5、情境体验，引发学习动机。

6、大胆猜测，唤起直觉思维。

（三）关注学生个性发展。

（四）鼓励学生参加创造活动，正确评价有创造力的学生。

（五）教育学生认真学习，积累大量丰富的知识，产生丰富想象力。

（六） 深入的探索教材。