因为最近不能去听课,只有在家看书了。。。碰到些问题,很是麻烦。。。所以麻烦懂的朋友不忙给讲讲,谢谢
1:“金要足赤,人要完人”这是一种
A:唯物辩证法观点
B:现对主义诡辩论观点
C:形而上学观点
D:主观唯心主义观点
这句话什么意思?是不是就是说,金子要磨光了,磨亮了才好,人要不断变化发展?
答案是A
2:事物的质和量的区别在于
A:质是事物的内在规定性,量是事物的外在表现
B:事物的质是单一的,事物的量是多方面的
C:质与事物的存在是直接同一的,量与事物的存在不是直接同一的。。。
D:。。。。。。。。
问:直接同一是什么意思?
书上有两句,关于量变,质变的,说,事物的质与事物的存在是直接同一的。量和事物的存在不是直接同一的。
答案是C。
3:这句话是什么意思,“见微知著,防徽杜渐”?
题目是这样,面对消极腐败的东西,我们一定要提高警惕,做到“见微知著,防徽杜渐”,因为
A:量变必然引起质变。
B:。。。。。
答案就是A,但是我不明白这句话的意思。。。
下面几个是多选………………………………………………………………………………
4:古语说:“祸兮福所依,福兮祸所伏,祸福相因”这两句话住处祸与福这一对矛盾的双方是:
A:相互排斥的
B:相互包含的
C:相互依存的
D:相互转换的
E:相互贯通的
这句话是什么意思。。。根本看不懂,呵呵。。
答案是BCDE
5:下列说法中包含矛盾同一性表现的有
A:真理和谬论相比较而存在
B:离开内容没有形式,离开形式没有内容
C:贫生于富,弱生于强
D:因祸得福,转败为胜
E:沸沸扬扬,莫若去薪
答案是abcd,同一就是相联系得,相互依靠意思吧。问下C是什么意思?E得后句是什么意思?
6:
大多是这类话不明白。。干脆直接问下这几句话什么意思好了。麻烦给讲讲,我看不懂。。。
(1)月晕而凤,础润而雨
(2)千里之提,溃于蚁穴
(3)物极必反,相反相成
(4)长堤溃蚁穴,君子慎其微
(5)勿以恶小而为之,勿以善小而不为
7:下列选项中属于矛盾斗争性的表现的有:
A:剥削阶级与被剥削阶级的对立
B:各地区之间经济发展的不平衡
C:先进思想与落后思想的冲突
D:人民内部的意见分歧
E:同学之间对某一问题认识上的差异
答案abcde
这题应该如何判断?所有都是么?abe我能理解。是不是就看只要有相互之间有斗争有不同意见的都算斗争性?
8:两句话不明白为什么体现与没体现量变到质变的哲学道理
1:天下无难事,只怕有新人。答案是没有体现,可是我觉得。。如果这个条件成立。。可能这个人会做出什么大事
业来。不是就发达了。。。达到质变的道理了么?
2:水滴石穿,绳锯断木,这句话体现了这个道理。。可是我怎么觉得它没体现呢,水滴到石头上,最后打穿了,石
头还是石头啊。。水还是水啊。那个事物发生了质变的过程呢?
9:下列选项中属于内容和形式关系的表现有
A:生产力决定生产关系,生产关系对生产力有反作用
B:经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础有反作用
C:实践决定认识,认识对实践有反作用
D:整体决定部分,部分对整体有反作用
E: 国体决定政体,整体对国体有反作用
答案abe,为什么cd不选择,似乎说的也对,一个作用与一个,另一个反作用与一个。
cd的话是正确的还是错误的观点?
马哲 多选题 谢谢大家啦
标准答案:1ABDE , 2ABC,3ABCD 都是老掉牙的题目,题库里搜得到。第一题C选项错误,忽视了人的主观能动性,其它书本都有 第二题第三题纯粹书本概念
关于马哲的一些选择题
1.d 2.d 3.a 4.b 5.c 6.a 7.c 8.b 9.b 10.b 11.c 12.b
辩证唯物实践观的三道选择,谢谢
二直接现实性是说只有人们的社会实践才使人们对于外界认识的真理性的标准,即真理的标准只能是社会的实践,实践是检验真理的唯一标准,所以选他。第二题答案在在我们周围几乎每样东西都可有人的技能的痕迹。第三题D的观点属于机械唯物主义,是不正确的,已经被马哲代替。
几个马哲问题,在线等解答!
五是社会管理体制不适应经济社会发展的需要,社会保障机制不健全。经济社会发展不平衡,社会矛盾日益突出,制约着小康社会的建设。针对这些新情况、新问题,我们应该把构建社会主义和谐社会摆在重要位置。当然,构建和谐社会并不是不重视或者放弃全面建设小康社会。恰恰相反,全面建设小康社会的多种目标与和谐社会的建设是相互联系...
请帮我分析一道马哲题和4个选项,关于认识论的。
答案为{A} 题干“尽信书,不如无书”主要说明理论与实践的关系,即理论也要经过实践检验才行,重点强调的是实践的重要性。{A}所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,也是强调“躬行”的重要性,而这就是实践;{B}谈及“无感性的理性则空”则说明感性认识和理性认识的关系,重点强调感性认识...
关于马哲认识的几个问题,谢谢
1`物质与意识的辩证关系。2联系与发展。3矛盾的辩证关系。我说的比较抽象真里面还有些需要你细分,哲学是一门智慧的学科,这是我高中学的,但是我现在读大三了还记得。所以你不妨试试。加油
请教一道想不明白的马哲的认识论里的选择题
这一题实际上市考察感性认识与理性认识相互关系 1 感性中渗透着理性 观察渗透理论 ,观察负载理论2理性中渗透着感性 对于同一句格言 出自饱经风霜的老人之口与出自缺乏阅历的年轻少年之口 其内涵是不同的 (黑格尔)格言是感性认识 老人与年轻人 一个代表 感性认识丰富,一个贫瘠 理性要以感性为基础,通...
马哲的题目,请解释这句话的意思和选择的答案
说明的道理是要积极投身社会实践,学以致用,所以这道题答案应该选C
马哲测试,求大神给答案,争取满分那种的。在这先谢谢了。 如果我看了...
思考题1.(1):人脑在客观下具有基因构造性,即机器所不能取代的,机器可以做到无条件的复制及数据化的程序性思考;故我个人持反对观点。人脑和电脑共同具备可以思考的特点;支持人脑思考的基因,而支持电脑思考的是数据,故电脑比暂时比人脑更加发达。我们都知道,意识是精神的起源,有意识便意味着生命...
有关马哲的问题..
你的老师想出的题目有可能是马哲里关于辩证法的问题,联系论和矛盾论 教学通常由三个个因素组成,即教师、学生、教学内容。就是楼主说的“学的什么,谁教的,谁学的”。学的什么指的教学内容,谁教的说的就是你老师,谁学的就是楼主你们学生。这问题延伸出来就是说教学是由这些要素相互作用、相互制约...