如何让语文高考复习课堂生动活泼

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一、重视读
在实际教学中，我们应该重视读，让读回归课堂。这就要求学生出声读、大声读、动情读。对能体现人物性格、心理的对话要分角色读、分组读，最好鼓励学生大胆地加进动作，这样的读才能使枯燥的文字有血有肉。我在教学《皇帝的新装》一文时，把学生分成四组，每组分不同角色，以打擂台的形式，看哪个组语气把握得好、人物性格突出、人物形象具体、动作语言到位。从课堂反应来看，大家积极性很高，兴趣也甚浓。精彩的“表演”还赢得了阵阵掌声，达到了在读中体会，在读中理解，在读中创新的教学理念。
二、重视画。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师应该充分开发和利用学生这一原始资源。我在教学古诗词时，经常会引导学生为诗词配画。尽管古诗词的语言非常凝练传神，意境也十分优美。但由于创作背景和时间久远，学生理解起来有一定难度，教师讲得过多过深，生则嚼不烂；蜻蜓点水，生则一知半解，让学生为诗词配画的过程就是学生对诗词再领悟再品味的赏析的过程，是变被动为主动，变抽象为形象的过程。我们品读唐代诗人王维的诗《使至塞上》，称它为“诗中有画，画中有诗”。为让学生理解深刻，感悟诗情画意，就让学生把大漠、孤烟、长河、落日描绘出来，真正实现在“画“中学，在乐中学。
三、重视做
语文课不像理化课那样操作性强，但动手做也是不容忽视的。学生动手做模型，既可以抓住书中问题的关键，也可以通过动手做来开发学生的非智力因素，激发学生的创新欲望和挑战精神。在教学《中国石拱桥》一文时，我鼓励学生用筷子和橡皮筋来做桥的模型。教室变成展厅，气氛异常活跃。有的模型虽坚固，美观不足；有的外观不错，又不够坚固；有的模型用料特多，光橡皮筋就用了十扎，可谓奢侈。最后经大家打分，我班刘江同学的模型获优秀奖，也被命名为“未来桥梁专家”。这个方法不仅让学生理解了石拱桥形式优美的特征，还充分发挥了学生的想象力和创造力。
四、重视演
教师要指导学生经常演课本剧。让学生也过把瘾。通过学生的演活生生地展示出“剧中”各个人物的性格特征。我在教《羚羊木雕》一文时，指导学生演出了课本剧——谁之过。讲台变舞台，学生变演员，课堂上学上精彩的表演，并配上音乐，课堂气氛积极热烈。大家明白了同学之间、师生之间、父女之间、人与人之间友谊的重要，批评了家长重金钱轻友谊的错误作风，既很好地挖掘了主题又使学生的人生观、价值观有了深刻的认识，达到了既教书又育人的目的。
五、重视练习
练习，是课堂知识的巩固和升华，但不少学生认为课后练习增加了课业负担，不会认真完成。而且现在教辅资料满天飞，抄练习是一种大流。这就要求教师精心设计作业，把作业设计成为知识、趣味性、拓展性，有助于学生综合素质的培养，如我在教学《斑羚飞渡》一课时，就结合课本中内容设计如下作业：1、镰刀头羊组织了这次成功飞渡，对羚羊们说了三次羊语，试把它译成汉语。2、野生动物我们要加以保护，请你设计三条广告语，呼吁全社会要关爱、保护野生动物，这些练习的设计，学生兴趣很高，精心完成，有效地巩固了课本知识，培养了学生综合素质。
只要我们不懈地探索和大胆创新，语文教学就不再会是空架子，学生的学也不会是雾里看花。语文教学一定会生动活泼、丰富多彩。