第二部分从“但是”到“成了茫茫的一片……”,写安塞腰鼓演奏的阶段.这一部分可以再分为几层,这里运用了一种反复的修辞手法——“好一个安塞腰鼓”,文中出现了四次,可以自然分为五层.第一层,写场面和感受,突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放；第二层,写鼓声,并且写与观者产生共鸣,突出这力量给人的震撼和鼓舞；第三层,写后生们的动作,突出这力最体现了生命力的奇伟磅礴；第四层,写舞姿,极赞安塞腰鼓所显示的力量之美；最后,写节奏,它是生命的渲泄、升华的体现,更使人产生一种崇高、向上的精神境界.
第三部分即最后三个自然段,写鼓声的戛然而止.这一部分与文章开头相照应,以静衬动,写人们被深深吸引,并沉醉其中,进入到安塞腰鼓所带进的心境、意境之中,突出了它的感染力之强.
七下语文书安塞腰鼓分为几个层次
”,写安塞腰鼓演奏的阶段.这一部分可以再分为几层,这里运用了一种反复的修辞手法——“好一个安塞腰鼓”,文中出现了四次,可以自然分为五层.第一层,写场面和感受,突出了安塞腰鼓气势的壮阔和豪放；第二层,写鼓声,并且写与观者产生共鸣,突出这力量给人的震撼和鼓舞；第三层,写后生们的动作,突出这力...
安塞腰鼓分几部分
安塞腰鼓从打法上可以分为文鼓和武鼓两种，从表演形式上分为路鼓、场地鼓和舞台鼓三种类型。它在长期的流传过程中形成了刚劲激昂、气势磅礴、浑厚庄重、铿锵有力、威猛刚烈等特点，所以这种表现形式是非常具体感染力的。安塞腰鼓是发源于陕西省的一种群体性民间舞蹈艺术，其表演规模既可以是几人也可以是...
安塞腰鼓说课稿
我的说课内容是:“新课标人教版七年级语文下册第四单元第17课——《安塞腰鼓》。以下我将从“教材分析——教学目标——教学重难点——教法学法——课时安排——教学程序”等多方面对本课进行说明。 一、教材分析: 本册教材第四单元是以文化艺术为主题,如《社戏》中的乡村戏剧;《口技》中的民间传统艺术;《竹影...
七年级语文下册《安塞腰鼓》说课稿
我说课的题目是人教版七年级语文下册第四单元第17课《安塞腰鼓》。我将按说教材、说教法学法、说教学手段、说教学程序四个环节来进行说课。一、说教材 本单元选编的几篇文章，从不同侧面向学生展示了多种艺术形式，对于提高学生文化素养，开阔视野，初步形成自己的审美观、价值观起到引领作用。《安塞腰鼓...
《安塞腰鼓》的重点问题,和答案
2.划分第二部分层次,概括段意.3.文中安塞腰鼓的舞姿有何特点?怎样描写的?有何好处?4.安塞腰鼓的声音使人联想到什么?5.第8段中有3组反义词,找出来.体会它们的好处.6.第2部分第2层怎样描写安塞腰鼓的响声?7.找出句子内部的排比句,句与句之间的排比句,段与段之间的排比句各一例,说说这对表现...
语文七年级下册第17课《安塞腰鼓》第7自然段从遣词造句写作手法上简析...
【用排比句，生动的写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上感到了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。 】3．铿锵的短句。大量的短句，使文章节奏急促有力，也为全文展示力量起了非常关键的作用。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命...
语文作业本安塞腰鼓
土地孕育了我的祖先，我的祖先通过辛勤劳动在这块土地上奉献着生命的意义。11. 安塞腰鼓所表现的激越、磅礴，体现的是一个民族的豪放淳朴的特色，进而体现的是民俗文化。本文所描写的是故乡，细微的、清晰的声音更能体会出作者对故乡的感情，另外，景色用细微的、清晰的更适合。
七年级语文《安塞腰鼓》教案
6、默读全文,思考:文中关键句是哪一句?(“好一个安塞腰鼓”)指名多读,读出“好一个”。 三、品读课文,赏析探究: 1、“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?再读课文,用“好在……,你看(听)……”的句式说一说。指导反复朗读:指名读、比读、齐读…… 如:①好在蓄势待发的后生美,你看,他们身后...
初一语文课文安塞腰鼓第七段仿写。有一定顺序。从四部分描写..一定是...
21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！你在无声的世界亭亭玉立，把一杯诱人的香酩，倾给了大地。你伸出千只柔情的手臂，用柳枝，把曾经流过的泪，化为舒心的甘露，滴进了我的...
七年级下册语文《安塞腰鼓》教案
1—4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5—27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。三、赏析文章第七自然段，播放视频，使学生更直观的感受安塞腰鼓的磅礴...
