学习的定义

Answer 1

大致可以分为三类:

(1)学习是指刺激—反应之间联结的加强（行为主义）。

(2)学习是指认知结构的改变（认知学派）。

(3)学习是指自我概念的变化（人本主义）。这些定义尽管存在偏颇，但它们从不同的角度揭示了学习的性质，为我们研究学习提供了不同的视角。

加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到高级，把学习分为八类。

（1）信号学习。这是一种最简单的学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。信号学习最典型的例子是巴甫洛夫的经典条件反射。

（2）刺激—反应学习。指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果。桑代克和和斯金纳的操作性条件反射就是这类学习的代表。

（3）连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列的刺激—反应动作联结。很多动作技能都是由一系列分散的动作组成的。如跳远，从助跑、踏板、起跳到落地，这种学习就要用到连锁学习。

（4）言语联结学习。指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。如对句子的理解、造句等就属于此类学习。

（5）辨别学习。指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。如比较狮子和老虎的异同点的学习就是辨别学习。

（6）概念学习。指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。如对“鸟”这个概念的学习。

（7）规则学习。规则是指两个或两个以上概念之间的关系，规则学习就是形成多个概念的连锁。

（8）解决问题的学习。指学会在不同条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。