《圆明园的毁灭》课堂经典精彩片断赏析
著名特级教师于永正、窦桂梅、王崧舟分别在不同的时期上过《圆明园的毁灭》一课,细细品读他们的课堂实录,细细盘点他们的课堂精彩,好似在品尝各具风味的美食大餐,汲取各种不同的营养。今天我想把他们相同教学内容(2——4自然段)的精彩片断记录下来,用这“同一首歌”以飨同行。 窦桂梅:在超越中丰富生命 师:昔日的圆明...
求一篇人教版(老版)小学语文课文,大概讲述的是一个国家被侵略了,然后...
题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸...
窦桂梅《圆明园的毁灭》用了什么教法
生:一个“近”是离圆明园不远了,另一个“进”是已经到达了圆明园。 师:你准备怎样走进去? 生:用心走进去。 师:听他的,用我们的心,带着咱们的感受和体会我们一起走进去,走一趟,体会一次,看看两堂课后我们又有怎样新的体会和思考? 师:我们打开文章,先看《圆明园的毁灭》,相信刚升入高年级的同学有这个自学...
听窦桂梅老师讲课的目录
——我教高年级的《晏子使楚》课堂实录自我反思 三点三的思考点评一 引子、主题及文章体式点评二 所有的思都是诗点评三 “平凡”的课文，不平凡的教学点评四 站得有多高，看得就有多远点评五 《晏子使楚》的教学论价值逝去的和留下的 ——我教高年级的《圆明园的毁灭》课堂实录自我反思用理性而...
听窦桂梅老师讲课目录
第二部分，对于《圆明园的毁灭》，窦老师的教学同样富有深度。课堂实录展示了她如何以理性而非仇恨的态度引导孩子们认识历史，培养他们的情感与价值观。点评一中，她通过与残柱的对比，引导学生理解历史的沉重与坚韧。而在点评二中，她强调了在文化积淀中实施的'主题教学'，让历史教育更具历史感与人文关怀...
窦桂梅的"三个回归"教育思想是什么时候提出的
窦桂梅,语文特级教师,清华大学附属小学校长,出版《窦桂梅与主题教学》、《玫瑰与教育》等多部专著,主编《小学语文目标质量手册》。她提出的“三个超越”和“三个回归”理念,在语文界产生广泛影响。 “读有字之书是光合作用,读无字之书是一种化学反应。作为一名教师,要关注周围的世界,发掘身边的教育资源……”很多年...
小学语文名师同课异教实录目录
月光曲》中注重实践，蒋军晶青年名师则强调读思议练，突出人文内涵。9. 窦桂梅和于永正两位特级教师在《圆明园的毁灭》中，分别探讨历史的失落与启示，以及诗意的天光云影。10. 闫学特级教师在鲁迅文化的课堂中教学生理解和感悟鲁迅，刘发建特级教师则将鲁迅先生的形象深深烙印在学生心中。
窦桂梅老师谈古诗教学
我的丛书《窦桂梅主题教学》，就是说要抓课眼，抓一个关键的地方，牵一发动全身。如《朋友》的主题就是朋友，两肋插刀的是朋友。《秋天的怀念》的主题就是：好好儿活。围绕好好儿活来展开，娘儿俩怎么好好活。我俩怎么好好儿 活，我们怎么好好儿活。《圆明园的毁灭》抓两字：毁灭，毁灭的是...
小学语文数师让学生在积极的语文实践活动中积累、建构的内容?
著名特级教师窦桂梅说“超越教材的过程,就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识,间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”从网上听窦桂梅老师的课我学到的往往不仅仅是课文。从《圆明园的毁灭》中学生读到了《雨果致巴特莱的信》、《告别圆明园》、《透过圆明园的硝烟》等文章;《第一次抱母亲》...
关于圆明园的毁灭的资料
圆明园的毁灭(资料)- - --- 1860年10月5日,英法联军兵临北京城下。根据俄国外交官伊格纳提耶夫提供的情报:清 朝守军集中在东城,北城是最薄弱的地方,应先攻取;并听说中国清朝皇帝正在西北郊 的圆明园。于是,英法联军绕抄安定门、德胜门,进犯圆明园,并将圆明园洗劫一空, 制造了震惊中外的“火烧圆明园”事件。
