拟人：我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。
比喻：文中运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。
比喻夸张：“我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！”
五年級上冊《窃读记》用了哪些修辞手法
运用了拟人、比喻、夸张的修辞手法。1、拟人：我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。2、比喻：文中运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。3、夸...
...我像一匹饿狼,贪婪地读着。”作者运用什么的修辞手法?
《窃读记》中“急忙打开书,一页,两页，我像一匹饿狼,贪婪地读着。”作者运用了比喻的修辞手法。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）。著名文学理论家乔纳森·卡勒为比...
《窃读记》 一句心理描写句子加上此句的赏析。。。快快快快快_百度知 ...
这句话运用了比喻的修辞方法。把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来 比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。2. 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我快乐是因为我在阅读中感受到了书籍带来的快乐与智慧。我惧怕是因为我时刻害怕被店员或者老板 ...
为什么五年级的第一课,林海音奶奶要偷偷的读书啊?
真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法，使文章富有动人的魅力。
五年级上册人教版第一课《窃读记》用了什么写作方法?
叙述方法为顺叙（时间顺序），正文中还用了对比的写作手法。此文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。对比的运用：前面老板...
《窃读记》运用了什么手法来表达我“窃读”的滋味?
运用了比喻的修辞手法来表达我“窃读”的滋味。1、那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！2、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！3、因此我要把自己...
窃读记 中 '我很快乐,也很惧怕,这种窃读的滋味.'这句话用了对比的手法...
此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法，使文章富有动人的魅力。
《窃读记》这篇课文主要讲了什么?
《窃读记》主要内容：此文以窃读为线索，描写了作者放学后急匆匆赶往书店，藏身于众多顾客，借雨天窃读，到晚上才依依不舍离开的读书过程。真真切切地表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法，使文章富有动人的魅力。
我低头走出书店,脚站得有些麻木,我却浑身轻松运用了什么修辞手法
运用了对比的修辞手法，出自现代作家林海音女士创作的一篇散文《窃读记》。脚站得有些麻木体现的是身体上的疲惫，我却浑身轻松体现的是精神上的放松，这句话表达作者因看书获得知识而得到心灵的慰藉，通过身体的疲劳与心灵的放松做对比，衬托出作者对书的热爱，书可以让作者忘记身体的疲劳。
窃读记一文作者运用了什么方式来描述自己窃读时的心境和情感。_百度...
《窃读记》一文作者综合运用了细致入微的动作、自语式的独白等描写方式和比喻的修辞手法真真切切地表现了对读书的热爱和对文学知识的渴望。作者小时候在北京长大，在此度过了25年的时间，1948年回到故乡台湾后，她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，此文即是其中的一篇，所写的也是作者在北京的...
