从百草园到三味书屋 阅读答案

Question

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：

“人都到那里去了？”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
1.为什么老师读的内容有标点符号还有颤动的特殊标志?
2.三味书屋的教育是成功还是失败?为什么?
3.怀特森先生和三味书屋先生的教学方法有什么不同?

Answer 1

1.这是一个特写，写出老师读书的入神。（你看后面写学生的就没特写。真是含蓄啊）
2.成功的，因为这个学校虽然带有一丝古代的迂腐，但老师是个较为开放的老师，结合上下文，可知道老师时不常打人的，并且对作者的天赋因材施教——对对联，写字等时间的安排。（原文不记得了！- -。）都是根据学生的能力而行，比如说作者，有两个字的对联到七个字，逐步的提高。可以说，这位先生是鲁迅的启蒙老师。
3.这位老师很严肃的，虽然不打人，对学生慈祥，但要求还是很严的。而怀特森先生因为国籍的关系，多少有一点点包容，偏爱。由此也引起过其他学生的排斥。这种关爱我认为始终还是好的。（熟话说，在家靠亲人，在外靠朋友，人家一个外国的，主动有好，毕竟是好事情吧，虽然说这是有背景的。）

Answer 2

说明老师读的有感情，入神
。。。。。。。。。

Answer 3

教育成功，因为他的学生把他当成自己一生的导师，永远记在了心里(第二题）

Answer 4

(1)因为老师理解了文章的内容，并加入了自己的感情。