如何去了解学生的想法

Question

作为一名教师,我很想自己的学生能和自己成为最亲近的人,这样可以有助于提高学生的学习成绩,可几年来我尝试了很多办法,而大多数学生却仍然对我敬而远之,如何才能让我成为学生相信的人呢?希望大家帮帮我!谢了!

Answer 1

一、查档
对于启始班的班主任来说，学生的档案主要是原学校给学生做出的鉴定表。通过这份表，班主任可以了解到学生的姓名、出生年月、性别、民族、身体状况、学习成绩、爱好特长以及其家长的年龄、工作、家庭住址、联系电话等基本情况。虽然这张表所反映的内容非常有限，但对班主任开展新班工作却非常重要。有经验的班主任总是在入学前就开始认真研究这张表——记住学生的姓名，通过照片熟悉学生的相貌特征，把握每个学生的一两项特殊情况。这样，当学生入学报名时，班主任就可通过叫出学生的姓名、说出某方面的特殊情况等，创造与学生良好沟通的氛围，消除学生的陌生感，缩短与学生的心理距离。
对于中途接班的班主任来说，学生的档案还包括每个学期的鉴定，原班主任记录的班级日志，学生的作业本等，这些都直接或间接地反映了学生某些方面的表现。
二、访问
访问的对象有学生的家长、学生曾经的老师、同学等，其中主要是学生家长。访问的目的主要是了解学生在学校以外的生活换环境，以及学生在这些环境中的表现，同时，通过访问，对家庭、社会施加影响，协调多方面的教育力量，使学校、家庭、社会形成教育合力。访问的方式可以是面对面，也可以是电话、网络等。访问应分为常规访问和重点访问。常规访问应在每个学期初做出计划、按计划执行，争取访到每一个学生的家庭。重点访问主要是针对那些问题比较突出的学生，除了在计划中多安排访问的次数外，应根据学生的表现随时访问。访问时一定要做好记录，一是方便以后查找，二是便于通过比较，看到学生的变化。
三、交流
与学生面对面地交流是班主任走进学生心灵世界的唯一途径。为此，班主任应养成与学生交谈的习惯，不要等到学生出了一个问题，才去找他们谈话。交谈可以是一对一的个别谈话，也可以同时找三个同学一起谈；话题也不必太集中，场合也不必太正式，既要以倾听为主，又要适时引出话题，谈得越随意，越能真实地反映学生的思想实际。
用交谈的方式了解学生，其目的性虽然不是很强，但利于将其它渠道了解到的情况进一步综合化、形象化。
四、观察
观察学生是班主任研究学生的基本功。用好这一方法的关键有两点，一是要明确观察目标，否则，面对学生的种种表现，我们会无所适从。在一段时间内，目标可以定两到三个，不宜太多，等有了一定的结果时，再做进一步的调整。二是要勤于记录。只有将学生点点滴滴的表现积累起来，才能从“偶然”中发现“必然”。记录既要有量的表述，如坐标曲线或量化表，也应有具体的个案。
五、问卷
针对某些特殊问题，编制问卷让学生答，通过分析答卷的情况，了解学生对这一问题的看法。使用这一方法时应注意，问卷的编制一定要以心理科学为依据，以保证学生的回答基本上是真实的。

Answer 2

真正激活学生学习的主体意识要求教师了解社会对人才需求的最新动态，了解学生的内在想法。学生是社会的人，学生随着年龄的增长，他们对社会的认识就越来越多，其中有好的方面的影响也有坏的方面的影响。教师要根据学生对社会的认识情况有针对性的对学生进行思想教育，让学生看到自己目前的状况与社会需要的差距，明白任这种差距发展自己的结果将是怎样的，让学生明白不努力的后果是不堪设想的。学生如果真正认识到了不学习的严重后果，学生就会自觉地努力学习。

Answer 3

作为老师一定不要老是板着脸，要更多的与学生交流，平时多和学生在一起做游戏呀什么的~了解他们内心的想法，当然了该严肃的时候还是要保持那么点威严的~呵呵`

Answer 4

我想你可能太过于严肃了吧~上课的时候偶尔跟他们讲下笑话,放松一下课堂的气氛,也可以跟学生们私底下交流交流,慢慢增进彼此的感情~

Answer 5

多想想这两句话：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”你就会知道该怎么做了。