《中国石拱桥》与《桥之美》的不同如下:
《中国石拱桥》是中国文学作家茅以升(一做茅以升)的一篇文章,文章运用科学数据,以及赵州桥、卢沟桥两个具体的例子,说明了石拱桥在人类文明中的历史地位、科学含量等。平实,简明的说明语言,首先说明了石拱桥的特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。接着运用举例子,以赵州桥和卢沟桥为例具体说明。
《桥之美》是著名画家吴冠中的美学小品,选自《吴冠中人生小品》。文中诗意的描写性文字与带有说明性文字相向杂出,让人受到美的熏陶的同时,也获得了一些美学常识。而文中的极具个性色彩的表达与《中国石拱桥》平实的语言形成鲜明的对比。
《中国石拱桥》写法特点
(1)运用了举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、引用这几种说明方法,语言准确,行文灵活。
如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例,而且两例可以互相对照和补充,这是举例子。列数字为“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中间略窄,宽9米”;卢沟桥“桥长265米,由11个半圆形的石拱组成、每个石拱长度不一,自16米至21.6米”,比喻为“虹”“人间天上的桥”等,突出了石拱桥的雄伟壮丽。
(2)选材具有代表性。说明中国石拱桥特点,选了两个最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥,令人信服。
(3)说明顺序恰当,层次分明。
本文是按照由一般到特殊,先概括后具体的逻辑顺序进行说明的。在说明桥梁结构时,又是由整体到局部为序,三座桥的说明则以时间先后为序。
例如“由一般到特殊”:世界石拱桥的一般特点(概括)→我国石拱桥的特点(概括)→赵州桥的特点(具体)、卢沟桥的特点(具体)。又如“由整体到局部”:“赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米……”(整体);“大拱的两肩上,各有两个小拱……大拱由28个拱圈拼成……”(局部)。再如“由先到后”:“旅人桥”、“赵州桥”、“卢沟桥”、“长虹大桥”(逻辑顺序)。
(4)语言准确,说明严谨。
如“大约”建成于公元282年;修建于公元605元年“左右”;“几乎”与河面平行。上面一些“概数”的运用,虽是“约略”之意,列数字起了准确说明的作用,体现了作者严谨的治学精神。再如修饰语的准确:“其中最著名的当首推河北省的赵州桥”;“赵州桥”是“世界著名的古代石拱桥”;“也是造成后一直使用到现在的最古的桥”。
参考资料:《导学新方案》
《中国石拱桥》与《桥之美》有什么不同?
《中国石拱桥》是中国文学作家茅以升(一做茅以升)的一篇文章,文章运用科学数据,以及赵州桥、卢沟桥两个具体的例子,说明了石拱桥在人类文明中的历史地位、科学含量等。平实,简明的说明语言,首先说明了石拱桥的特点:历史悠久、形式优美、结构坚固。接着运用举例子,以赵州桥和卢沟桥为例具体说明。《桥...
《桥之美》与《中国石拱桥》的异同之处
《中国石拱桥》语言:朴实、严谨、准确——平实 《桥之美》语言:优美、更多描写、带有抒情——生动、华丽 前者介绍了桥的建筑功用,结构。后者描写了桥的形式、作用。
《桥之美》与《中国石拱桥》在内容和写法上有什么区别
《中国石拱桥》的形容词更准确, 而《桥之美》的形容词更生动形象 石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合.不过我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏,也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在...
《中国的石拱桥》和《桥之美》的语言有什么不同。
<桥之美>是事件说明文,而<中国石拱桥>是事物说明文,它们分别是说桥的美和石拱桥的形式,结构和历史.;两篇文章的分别就是在这里.借鉴之言。看是否可以帮上忙。
比较桥之美和中国石拱桥在内容和写法上有什么不同
比较桥之美和中国石拱桥在内容和写法上有什么不同?(1)中国石拱桥的特点:有悠久的历史,几乎到处都有,大小不一,形式多样,惊人的杰作。(2)内容上:《桥之美》——从美学角度发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。《中国石拱桥》——介绍石拱桥的结构特点。
桥之美与中国石拱桥在语言上有什么不同
《中国石拱桥》更注重对桥的说明。《桥之美》的语言更佳精美。
.《桥之美》与《中国石拱桥》比照,在内容上、表达目的、表达方式、语...
本文是小品文,具有一个观点。而中国石拱桥中用平实朴素的语言描写,桥之美具有一定的文学色彩。
同是写桥,《桥之美》与《中国石拱桥》各有什么侧重?
桥之美侧重于写桥在不同环境中的多种多样的形式作用;而《中国石拱桥》侧重于介绍中国石拱桥结构形式的建筑特点。
.《桥之美》与《中国石拱桥》比照,在内容上、表达目的、表达方式、语...
是事件说明文,而是事物说明文,它们分别是说桥的美和石拱桥的形式,结构和历史.;两篇文章的分别就是在这里.
中国石拱桥和桥之美两课的不同点
贡献他们的技能,这一重大的历史建筑的经验和智慧。他是中国近代桥梁工程的一项重要奠基人。作为一名教育工作者茅以升在二十多年在教育部门工作的曾教授在五所学校,大学的两位校长的院长,两项奥斯卡。他积极推动科学教育,对“桥话”,“中国石拱桥”和大量的科普文章的作者。