1.说明文的类型一：事物说明文、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
说明文的类型二：平实说明文、生动说明文（从语言的角度，根据说明语言的特点）
2.说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：简明科学的揭示了××事物的本质属性。用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，使读者一目了然。
⑧作诠释：具体的解释说明事物的××特征/事理，使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：具体充分地说明事物的××特征/事理，使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用，增加文章的文学性或趣味性等。
3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的……说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
4.说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
5.说明文的结构常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
6.中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 其他文体文章也如此。
概括文段的中心对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。（3）用上“说明或介绍”的词语。如“说明（介绍）了××事物××（特点）”
7.说明的语言
类型1 请从表达方式、表现手法、修辞手法运用三者中任选一个角度，结合具体语句，简要分析文章某部分语言的特色及其表达效果。
对策：①掌握知识——表达方式有：记叙、议论、抒情、描写和说明。表现手法：动静结合、虚实结合、对比、衬托、想象、联想等等。修辞手法有：比喻、拟人、排比、引用等。有关其作用的问题，请见记叙文阅读部分。②答题时要结合具体的语句作具体的分析。
类型2 加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物××的特征/事理。
类型3 能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型4 限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型5 从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型6 指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
8.文章开头段的作用
①开启下文，引出说明对象××
②增加文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
③用了××说明方法，说明事物的××特点。（①与③选择其一）
9.文中讲故事的作用
①增加文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
②说明事物的××特点。
一. 议论文知识要点
1.议论文的三要素:论点、论据和论证。
（1）论点——作者对所议论问题所持的见解和主张，肯定什么否定什么，赞同什么批判什么都很清楚。论点的表述必须是一个观点鲜明的议论性陈述句，而且是一个完整的句子（至少要有主语和谓语），与题目或论述的话题密切相关。例：“我们中国人是有骨气的”
（2）论据——用来证明论点的事实和道理。其类型包括事实论据和道理论据。事实论据：就是示例、史实、数据等。道理论据：就是科学原理、定律、名言和公认的谚语、格言等。
（3）论证——用论据证明论点的过程和方法。是论点和论据间的逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
论证方法有：
举例论证——列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
道理论证——用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式。
比喻论证——用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
对比论证——拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
2.议论文的结构
（1）基本结构：提出问题—分析问题—解决问题。
（2）分类：总分式（总—分，分—总，总—分—总）、递进式（层层深入式）。
3.议论文的论证方式：立论和驳论
立论——就一定的事件和问题正面阐述自己的见解和主张。
驳论——批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确观点。
4.议论文的语言
议论文的语言特点是：准确性（说理精确）、鲜明性（情感分明）、概括性（用语简要）、生动性（有感染力）。
二.议论文阅读解题技巧
（一）论点
考题形式：找出全文的中心论点
1.位置：往往在标题、开头、结尾（往往有“所以”“总之”“总而言之”“因此”“归根结底”等总结性的词引出）。
2.论点与论题的区别：论点是作者的观点，而论题是讨论的话题。（注意标题很可能是论题而不是论点）
3.句式、修辞上的要求：句式上一定是陈述句，而且是一个完整的句子（至少要有主语和谓语）。修辞上不能使用比喻、拟人等修辞手法。
4.区别全文的论点和分论点（勿将分论点作为全文论点）。
（二）论据
考题形式1：概括事实论据。
概括论据，必须包含两个要素：人物+事情。其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应该概括在内。如论证“中国人是有骨气的”这个论点的事实论据“朱自清宁可饿死也不吃美国救济粮”。
考题形式2：分析论据的作用。
事实论据或道理论据，作用都是证明作者的观点。答题时往往要求答出直接证明了哪个观点，这时要用“就近原则”，瞻前顾后，很容易找出论据所要证明的论点。
考题形式3：补写论据。
补充事实论据：可举名人的事例，有更大的说服力，并能展示自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。也可以举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感。格式：名人+事例+简短评价。
补充道理论据:就要补写一句与论点相关的名言警句、俗语或诗词。
（三）论证
考题形式：论证方法是什么？有何作用？
论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
作用：举例论证：通过列举××例子，有力论证了……（观点），增加文章的说服力，证据确凿，有代表性。
道理论证：通过讲××道理（引用××名言），有力论证了……（观点），增加文章的权威性和可信度。
对比论证：通过××与××作对比，鲜明突出地论证了……（观点），更具有说服力。
比喻论证：通过××比喻××，生动形象地论证了……（观点），深入浅出地把道理讲清楚，通俗易懂容易被人接受。
A．周密、严谨、逻辑性强
（四）．语言
B．生动性（修辞手法：运用比喻、拟人、排比等。表达方式：运用描写、抒情）
考题形式1：段落之间能否调换？
从“A”方面考虑。如：结构严谨、周密、逻辑性强（段落之间存在因果、现象到本质、时间先后等内在关系。）
考题形式2：品析加点词语
运用的修辞方法
⑴修辞： 词语的感情色彩
作者的感情色彩（作者的观点）
加点词 ⑵删除：不能，加点字在句中是××意思，删除后表达××意思，与愿意不符。体现了议论文语言的“A”
⑶换词：不能，要换的词××意思，换的词××意思，两者有××区别，体现了议论文语言的“A”
（五）文段在文中的作用。
⑴开门见山，提出××观点
1.开头的作用： （2）引出论题……，引起下文。
（3）用一事实（故事、比喻等），引出作者观点……，使抽象的理论显得具体、通俗易懂。吸引读者兴趣（引发读者思考）
2.中间某段作用：承上启下，过渡照应。论证了××观点。
3.结尾的作用：总结全文、呼应开头、点题、强化中心论点……，呼吁大家……
（六）文章的写作思路（论证结构）
1.划分文章结构
2.概括每个部分的主要内容
3.总述为：先写……，再写……，最后写……
4.体现了议论文结构周密，逻辑性强。
（七）探究与创新
考题形式1：围绕观点结合自身经历谈感受。
解答此类题要注意紧扣住观点谈感受，从作者的观点出发延伸，结合自己的经历，写清观点在自己人生经历中的事件过程和所起作用，最后写清感受到的启示。
考试题型2：评述观点。
对观点的评述要做到言之有理，紧扣住文章中论证观点的有关论据，联系生活结合自己的理解，正确的评述。
一.知识要点
记叙文：写人记事的文章。通过对具体的事、具体的人的记叙和描写来反映事实，表达思想的文章。
线索：贯穿全文的脉络。把文章和事件有机结合起来的。作用：使文章条理清楚，层次分明。
一般是核心人或物、核心事件、时间的推移和地点的转换、作者的情感。
（注意看标题和找文中反复出现的短语或语句）
标题： 有些标题概括事件的内容、揭示了全文内容的重点，有些标题暗示了文章的主旨，有些标题启示了行文的思路（有的就是全文的线索）。
（一）.结构 开头： 点题、点明中心（开门见山）。
确定文章的感情基调。（内容上）
引出下文，引领下文，为下文作铺垫。（结构上）
过渡与照应：使文章脉络畅通，层次分明，思路清晰。
结尾：点明主旨，揭示和深化中心。表达了作者……的情感。（内容上）
启发读者的深层思考，给读者留下想象的余地。（内容上）
照应开头（前文），总结全文，使结构严谨、完整。（结构上）
（二）记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
概括内容题注意：根据题目的要求，有无字数的限定。模式：“某人做了某事，结果如何”
（三）记叙文的中心：记叙文是通过对人物、事件的叙述和描写，表现作者的基本观点和写作意图，即提倡什么、歌颂什么、反对什么、揭露什么、表现什么等。这就是文章的中心（主旨、主题）。文章的中心有的是隐形的；有的是通过议论、抒情（文章的中心句）表现的；有的是通过题记表现的。找中心主旨要注意：一看标题，二看开头和结尾，三看文中内容记叙的重点内容或细节描写之处要表现什么。
（四）记叙文的人称
第一人称：直抒胸臆，有亲切感和真实感，容易感染读者。
第二人称：面对面亲切交谈，有亲切感，容易打动人。
第三人称：不受时间、空间的限制，客观地描述、展现生活。
（五）记叙文中的表达方式
1.记叙：记叙文中最主要的表达方式。
人物描写：肖像描写（包括外貌描写和衣着描写）、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
作用：表现人物的性格、思想、品质、心理、情感等。
自然环境描写：渲染……的气氛
2.描写： 为下文……作铺垫
环境描写： 烘托人物形象…….的心情（感情或品质等）
显示背景，表现……（主题）或突出深化主题
社会环境描写：交代时代背景。（通过具体的语句揭示了怎样的时代背景），交代人物活动的背景。
为人物的出现做铺垫。
3.抒情和议论：以记叙为基础，在记叙的基础上议论和抒情。揭示事件的意义，表达作者的态度。揭示文章的主题，表达作者的情感。（往往在文章的结尾部分。起到揭示中心，深化主题的作用。）
（六）记叙的顺序
顺叙：按照事件的发生、发展和结局的顺序进行叙述。作用：按事件的来龙去脉，使思路清楚，有条理性。
倒叙：把后发生的事情能写在前面，先发生的事情写在后面。作用：留下悬念，吸引读者。
插叙：在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一事情的叙述。作用：对文章内容起到补充说明的作用，使内容更充实全面，进一步突出中心。
（七）记叙文中的修辞手法
修辞手法是根据表达的需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、设问、反问、引用、反复、借代、双关、顶针、通感和互文等，其作用分别如下：
比喻、拟人：生动形象的描写了……事物的……特点。
排比：增强语势，强调语义，增加语言的感染力。句式整齐，有节奏感，有音乐美，读起来朗朗上口。
对比：突出……（描写对象）的……特点。
反复：强调语气，强化内容的作用。
夸张：突出事物的特征，提示本质，给读者鲜明而强烈的印象。
对偶：句式整齐，意韵铿锵。
反问：增强语气，强调语义，强烈抒情。
设问：引起注意，造成悬念，吸引读者。
双关：使语言幽默，饶有风趣；是表达含蓄而曲折，生动活泼。
（注意：都要结合相关的语句加以分析。）
（八）记叙文中的表现手法
常见的表现手法（写作手法）：
对比、铺垫、伏笔、烘托、照应
设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）
托物言志、借景抒情、情景交融、象征
虚实结合、动静结合、以小见大、联想想象等。
（九）记叙文表现人物的方法（描写人物的手法）
直接描写和间接描写（或者是正面描写和侧面描写）+细节描写
直接描写：通过直接描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物。
间接描写：通过别人的介绍，或者通过衬托的手法表现人物。
以人衬人（如《藤野先生》）
正面衬托：利用相类似的事物作陪衬。
衬托手法： 以景衬人。（如《故乡》中）
反面衬托：利用反面的或相异的事物作陪衬。如《藤野先生》中……
（十）．语言：
文章语言的特点：生动形象；朴实，但饱含情感；幽默风趣；富有哲理；简洁凝练、节奏明快。
二.解题技巧
（一）题目的含义和作用
1.题目的含义？
①表层含义 ②深层含义（深层含义一定是跟文章的主旨相关）
例1：2007湛江中考题《喜欢蝴蝶》 题目中的“蝴蝶”有什么含义？
答案:①文中的“蝴蝶”是指文中“蝴蝶标本”这个实实在在的物体。（表层）
②美丽的“蝴蝶标本”，还是一种追求和进取的象征，是一种对积极人生的肯定和鼓励。（深层）
例2：2008年湛江中考题《母亲守望》 结合全文看，本文题为“母亲的守望”，包含着哪几方面的含义？
答案：（1）母亲守望着她的儿子，也守望着她的儿子写过字的两箱纸片。（表层）
（2）母亲坚守着她对儿子不变的爱，坚守着她对儿子不变的牵挂。（深层）
2.题目的作用（作者用此为题的用意?用它作为标题有什么好处？）
可从五个方面考虑，选择两点或三点回答。
①线索 ②点明主旨，揭示文章中心（要具体分析） ③设置悬念，激发读者的阅读兴趣
④从修辞的角度：生动形象表现出……（文章中心） ⑤凸显描写的主体对象或主要内容
例1：模拟卷（四）《苦瓜》 16.联系全文，揣摩作者以“苦瓜”为题的用意。
答：（1）全文围绕苦瓜展开故事情节，苦瓜是全文的线索。
（2）作者通过描写苦瓜含蓄表达了对母亲的赞美和思念。（这点就是中心主旨）
例2：《心灵是一颗会开花的树》标题的作用：运用了比喻修辞的手法，形象生动地写出心灵的含义，揭示出文章的中心，表达了作者对奉献爱心的呼唤。
（二）某句、某段、某细节的作用。（为什么写……？写……的作用是什么？）
1.情节
①引出……，为……作铺垫。 ②写出了……，突出了人物的……，丰实了人物形象。
③表现……，突出文章……主旨。 ④吸引读者的兴趣
例1：《歪儿》第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。
答：（1）与歪儿的疲于奔命形成鲜明的对比，突出“我”和伙伴们对歪儿的欺负。
（2）是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。
例2：《苦瓜》开头部分写母亲栽种花草和蔬菜的情节能否去掉，为什么？
答：不能。（1）为下文母亲精心为我种苦瓜，烧苦瓜作了铺垫。
（2）突出了母亲热爱生活、富有生活情趣，极有爱心的品质，丰富人物形象。
2.人物描写
①主要人物：对人物的…… 描写，突出了人物的……特点或品质，深化文章的主题。
②次要人物：对比衬托（反面衬托）或类比衬托（侧面衬托），突出表现主要人物的……特点或品质。深化文章……中心。
例1：《生命不仅属于自己》14、文章的主要人物是母亲，但作者却在第⑦段写“弟弟酗酒”一事，试说说其写作意图。
答：通过弟弟与母亲的对比反衬，突出母亲珍惜生命，爱自己是为了替亲人着想，更能深化主题。
例2：《这一份人生答卷》“老师的喉咙有些堵”的原因是什么？这样写有什么作用？
答：作用：侧面烘托春晓坚韧的性格。
例3：《溃散的黑暗》 第7段写了另一个小姑娘,有什么作用？
答：对比衬托，突出了盲姑娘乐观的人生态度。
3.景物描写：
①写出了……，渲染了……气氛。表达了 作者……的情感。②写出了……，烘托了人物……心情
③交代了故事发生的背景，为人物活动提供了背景。④推动了情节的发展。（变化的景物）
4.细节描写的作用
详细描写了人物……（动作、神态、语言）突出地表现了人物……的（心情），体现了他的……情感（最后一句联系到文章的主旨）突出了文章的中心。
例1：《喜欢蝴蝶》请分析第②段“直到有一天，吉安终于攒够了三十元钱，他攥着钱飞跑到那家标本店，心都跳到了嗓子眼儿”这句细节描写的作用。
答：通过“攥”、“飞跑”、“跳”等动作描写，表现了吉安渴望得到“蝴蝶标本”的兴奋、激动和急切的心情，体现他对“蝴蝶标本”的喜欢。（答出动作描写得2分，答出心情得2分）
例2：《母亲的守望》文章第③段中写到，母亲住的是城里的楼房，“但屋内的摆设依然是农村风格的。
其中不少家具是我从小便熟悉甚至用过的”，这个细节在文中主要有哪些方面的作用？
答案：写出母亲始终保持着农村妇女习惯和品德的朴素性格；暗示着母亲对“我”的守望，为下文写母亲“守望着她的儿子写过字的两箱纸片”作铺垫。
（三）品析加点词语
1.看这个词语是写人还是写景，写人又是写谁
2.看有无用修辞
3.本来的意思和这里的意思.
4.用了……修辞，生动刻画出了人物……的心情或生动形象地描摹出人物……的特点。突出人物的……
5.或生动描绘出景物的……情态，表达了作者……的情感。（最后都要联系到中心主旨）
例1：《生命不仅属于自己》 文章在写母亲所做的“早操”时为什么要两次强调“杜撰”一词？
答：“杜撰”在这里是“编造”的意思，强调“杜撰”一词，写母亲编造早操，是为了表现母亲对健康的重视度，从而突出母亲不想给子女增添负担的无私关爱之情。
例2：《小扇轻摇的时光》 请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。
“我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。”
答：“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃西瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱。 “心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。写出了她那份爱子之心。
例3：《别踩疼了雪》“孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。”（生动形象地表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱）
“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”（用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱。展示出女儿纯洁的心灵。）
（四）品析句子的表达效果
1.从分析修辞作用来品析 2. 从词语(动词或形容词)入手分析
3.从描写手法的角度品析 生动形象地写出了……，表达了人物……（最后一定要联系中心主旨）
例1：《寻石记》“有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。”
(“叽叽咯咯“地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。他们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。）
例2：《苦瓜》“越老，他们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。”
(用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出秋天苦瓜瓤和籽的色擦红颜，强烈地表达了作者的喜爱之情。）
（五）句子的理解
1.如果是比喻句，要注意对其深层含义的解读。
2.联系文章的中心作答。
3.联系前后语句，整体领悟。
4.如果是结尾句，要注意往往是点明主旨的句子。起到总结全文，深化中心，呼应开头的作用。
例1：《别踩疼了雪》 “夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？
答：即使生活有再多的不幸、灾难，也要乐观面对。
例2：《生命不仅属于自己》 “一个人和一个人的生命更是可以相连的。”的理解。
答：生命不仅仅属于自己，它还属于社会，属于爱我们的亲人、朋友。生命注定互相连接和互相拥有。
例3：《母亲与莫扎特》
最后两段主要运用了什么表达方式？它的作用是什么？（从内容和结构两方面分析）
答：议论、记叙。内容：表达作者感激母亲对自己的关爱、体谅。歌颂母亲的平凡、美好。表达自己的悔恨和内疚。点明中心，深化主题。结构：呼应开头，总结全文。
（六）主观题：说看法，谈感受、启示等
1：要联系文章，联系自己的生活实际要有理有据。
2：语言的积累。用点名言俗语，多用两个四字词语。
3：正反结合说。（要……，不要……）
例：《补幸福》结合下例材料之一或自己的生活经历，谈谈你读文章最后一段的体会。
材料一：朱自清《背影》
材料二：《鲁宾逊漂流记》
材料三：海伦凯勒和她的《再塑生命》
答： “天有不测风云，人有旦夕祸福。”在生活中，事业不顺心、家道中落等变故面前，要做到临变不乱，遇乱不惊，坚强乐观，相亲相爱是至关重要的。只要我们像小雨妈妈，像朱自清的父亲那样，内心
充满善良和温暖，用心和爱去补补缺陷，生活将更美好，幸福将永远陪伴我们。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可 。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
说明文的类型二：平实说明文、生动说明文（从语言的角度，根据说明语言的特点）
2.说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。
④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤下定义：简明科学的揭示了××事物的本质属性。用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦画图表：非常直观形象地说明的事物的××特点，使读者一目了然。
⑧作诠释：具体的解释说明事物的××特征/事理，使说明更通俗易懂。
⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩引资料：具体充分地说明事物的××特征/事理，使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用，增加文章的文学性或趣味性等。
3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。
如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
掌握答题格式：本文使用了的……说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
4.说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
5.说明文的结构常见的形式有：“总—分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
6.中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。 其他文体文章也如此。
概括文段的中心对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。（3）用上“说明或介绍”的词语。如“说明（介绍）了××事物××（特点）”
7.说明的语言
类型1 请从表达方式、表现手法、修辞手法运用三者中任选一个角度，结合具体语句，简要分析文章某部分语言的特色及其表达效果。
对策：①掌握知识——表达方式有：记叙、议论、抒情、描写和说明。表现手法：动静结合、虚实结合、对比、衬托、想象、联想等等。修辞手法有：比喻、拟人、排比、引用等。有关其作用的问题，请见记叙文阅读部分。②答题时要结合具体的语句作具体的分析。
类型2 加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物××的特征/事理。
类型3 能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：答：（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型4 限制性词语能否删去？
对策：答：（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
类型5 从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型6 指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
8.文章开头段的作用
①开启下文，引出说明对象××
②增加文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
③用了××说明方法，说明事物的××特点。（①与③选择其一）
9.文中讲故事的作用
①增加文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
②说明事物的××特点。
一. 议论文知识要点
1.议论文的三要素:论点、论据和论证。
（1）论点——作者对所议论问题所持的见解和主张，肯定什么否定什么，赞同什么批判什么都很清楚。论点的表述必须是一个观点鲜明的议论性陈述句，而且是一个完整的句子（至少要有主语和谓语），与题目或论述的话题密切相关。例：“我们中国人是有骨气的”
（2）论据——用来证明论点的事实和道理。其类型包括事实论据和道理论据。事实论据：就是示例、史实、数据等。道理论据：就是科学原理、定律、名言和公认的谚语、格言等。
（3）论证——用论据证明论点的过程和方法。是论点和论据间的逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
论证方法有：
举例论证——列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
道理论证——用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式。
比喻论证——用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
对比论证——拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
2.议论文的结构
（1）基本结构：提出问题—分析问题—解决问题。
（2）分类：总分式（总—分，分—总，总—分—总）、递进式（层层深入式）。
3.议论文的论证方式：立论和驳论
立论——就一定的事件和问题正面阐述自己的见解和主张。
驳论——批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确观点。
4.议论文的语言
议论文的语言特点是：准确性（说理精确）、鲜明性（情感分明）、概括性（用语简要）、生动性（有感染力）。
二.议论文阅读解题技巧
（一）论点
考题形式：找出全文的中心论点
1.位置：往往在标题、开头、结尾（往往有“所以”“总之”“总而言之”“因此”“归根结底”等总结性的词引出）。
2.论点与论题的区别：论点是作者的观点，而论题是讨论的话题。（注意标题很可能是论题而不是论点）
3.句式、修辞上的要求：句式上一定是陈述句，而且是一个完整的句子（至少要有主语和谓语）。修辞上不能使用比喻、拟人等修辞手法。
4.区别全文的论点和分论点（勿将分论点作为全文论点）。
（二）论据
考题形式1：概括事实论据。
概括论据，必须包含两个要素：人物+事情。其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应该概括在内。如论证“中国人是有骨气的”这个论点的事实论据“朱自清宁可饿死也不吃美国救济粮”。
考题形式2：分析论据的作用。
事实论据或道理论据，作用都是证明作者的观点。答题时往往要求答出直接证明了哪个观点，这时要用“就近原则”，瞻前顾后，很容易找出论据所要证明的论点。
考题形式3：补写论据。
补充事实论据：可举名人的事例，有更大的说服力，并能展示自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。也可以举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感。格式：名人+事例+简短评价。
补充道理论据:就要补写一句与论点相关的名言警句、俗语或诗词。
（三）论证
考题形式：论证方法是什么？有何作用？
论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证
作用：举例论证：通过列举××例子，有力论证了……（观点），增加文章的说服力，证据确凿，有代表性。
道理论证：通过讲××道理（引用××名言），有力论证了……（观点），增加文章的权威性和可信度。
对比论证：通过××与××作对比，鲜明突出地论证了……（观点），更具有说服力。
比喻论证：通过××比喻××，生动形象地论证了……（观点），深入浅出地把道理讲清楚，通俗易懂容易被人接受。
A．周密、严谨、逻辑性强
（四）．语言
B．生动性（修辞手法：运用比喻、拟人、排比等。表达方式：运用描写、抒情）
考题形式1：段落之间能否调换？
从“A”方面考虑。如：结构严谨、周密、逻辑性强（段落之间存在因果、现象到本质、时间先后等内在关系。）
考题形式2：品析加点词语
运用的修辞方法
⑴修辞： 词语的感情色彩
作者的感情色彩（作者的观点）
加点词 ⑵删除：不能，加点字在句中是××意思，删除后表达××意思，与愿意不符。体现了议论文语言的“A”
⑶换词：不能，要换的词××意思，换的词××意思，两者有××区别，体现了议论文语言的“A”
（五）文段在文中的作用。
⑴开门见山，提出××观点
1.开头的作用： （2）引出论题……，引起下文。
（3）用一事实（故事、比喻等），引出作者观点……，使抽象的理论显得具体、通俗易懂。吸引读者兴趣（引发读者思考）
2.中间某段作用：承上启下，过渡照应。论证了××观点。
3.结尾的作用：总结全文、呼应开头、点题、强化中心论点……，呼吁大家……
（六）文章的写作思路（论证结构）
1.划分文章结构
2.概括每个部分的主要内容
3.总述为：先写……，再写……，最后写……
4.体现了议论文结构周密，逻辑性强。
（七）探究与创新
考题形式1：围绕观点结合自身经历谈感受。
解答此类题要注意紧扣住观点谈感受，从作者的观点出发延伸，结合自己的经历，写清观点在自己人生经历中的事件过程和所起作用，最后写清感受到的启示。
考试题型2：评述观点。
对观点的评述要做到言之有理，紧扣住文章中论证观点的有关论据，联系生活结合自己的理解，正确的评述。
一.知识要点
记叙文：写人记事的文章。通过对具体的事、具体的人的记叙和描写来反映事实，表达思想的文章。
线索：贯穿全文的脉络。把文章和事件有机结合起来的。作用：使文章条理清楚，层次分明。
一般是核心人或物、核心事件、时间的推移和地点的转换、作者的情感。
（注意看标题和找文中反复出现的短语或语句）
标题： 有些标题概括事件的内容、揭示了全文内容的重点，有些标题暗示了文章的主旨，有些标题启示了行文的思路（有的就是全文的线索）。
（一）.结构 开头： 点题、点明中心（开门见山）。
确定文章的感情基调。（内容上）
引出下文，引领下文，为下文作铺垫。（结构上）
过渡与照应：使文章脉络畅通，层次分明，思路清晰。
结尾：点明主旨，揭示和深化中心。表达了作者……的情感。（内容上）
启发读者的深层思考，给读者留下想象的余地。（内容上）
照应开头（前文），总结全文，使结构严谨、完整。（结构上）
（二）记叙文的要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
概括内容题注意：根据题目的要求，有无字数的限定。模式：“某人做了某事，结果如何”
（三）记叙文的中心：记叙文是通过对人物、事件的叙述和描写，表现作者的基本观点和写作意图，即提倡什么、歌颂什么、反对什么、揭露什么、表现什么等。这就是文章的中心（主旨、主题）。文章的中心有的是隐形的；有的是通过议论、抒情（文章的中心句）表现的；有的是通过题记表现的。找中心主旨要注意：一看标题，二看开头和结尾，三看文中内容记叙的重点内容或细节描写之处要表现什么。
（四）记叙文的人称
第一人称：直抒胸臆，有亲切感和真实感，容易感染读者。
第二人称：面对面亲切交谈，有亲切感，容易打动人。
第三人称：不受时间、空间的限制，客观地描述、展现生活。
（五）记叙文中的表达方式
1.记叙：记叙文中最主要的表达方式。
人物描写：肖像描写（包括外貌描写和衣着描写）、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
作用：表现人物的性格、思想、品质、心理、情感等。
自然环境描写：渲染……的气氛
2.描写： 为下文……作铺垫
环境描写： 烘托人物形象…….的心情（感情或品质等）
显示背景，表现……（主题）或突出深化主题
社会环境描写：交代时代背景。（通过具体的语句揭示了怎样的时代背景），交代人物活动的背景。
为人物的出现做铺垫。
3.抒情和议论：以记叙为基础，在记叙的基础上议论和抒情。揭示事件的意义，表达作者的态度。揭示文章的主题，表达作者的情感。（往往在文章的结尾部分。起到揭示中心，深化主题的作用。）
（六）记叙的顺序
顺叙：按照事件的发生、发展和结局的顺序进行叙述。作用：按事件的来龙去脉，使思路清楚，有条理性。
倒叙：把后发生的事情能写在前面，先发生的事情写在后面。作用：留下悬念，吸引读者。
插叙：在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一事情的叙述。作用：对文章内容起到补充说明的作用，使内容更充实全面，进一步突出中心。
（七）记叙文中的修辞手法
修辞手法是根据表达的需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、设问、反问、引用、反复、借代、双关、顶针、通感和互文等，其作用分别如下：
比喻、拟人：生动形象的描写了……事物的……特点。
排比：增强语势，强调语义，增加语言的感染力。句式整齐，有节奏感，有音乐美，读起来朗朗上口。
对比：突出……（描写对象）的……特点。
反复：强调语气，强化内容的作用。
夸张：突出事物的特征，提示本质，给读者鲜明而强烈的印象。
对偶：句式整齐，意韵铿锵。
反问：增强语气，强调语义，强烈抒情。
设问：引起注意，造成悬念，吸引读者。
双关：使语言幽默，饶有风趣；是表达含蓄而曲折，生动活泼。
（注意：都要结合相关的语句加以分析。）
（八）记叙文中的表现手法
常见的表现手法（写作手法）：
对比、铺垫、伏笔、烘托、照应
设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）
托物言志、借景抒情、情景交融、象征
虚实结合、动静结合、以小见大、联想想象等。
（九）记叙文表现人物的方法（描写人物的手法）
直接描写和间接描写（或者是正面描写和侧面描写）+细节描写
直接描写：通过直接描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理等来表现人物。
间接描写：通过别人的介绍，或者通过衬托的手法表现人物。
以人衬人（如《藤野先生》）
正面衬托：利用相类似的事物作陪衬。
衬托手法： 以景衬人。（如《故乡》中）
反面衬托：利用反面的或相异的事物作陪衬。如《藤野先生》中……
（十）．语言：
文章语言的特点：生动形象；朴实，但饱含情感；幽默风趣；富有哲理；简洁凝练、节奏明快。
二.解题技巧
（一）题目的含义和作用
1.题目的含义？
①表层含义 ②深层含义（深层含义一定是跟文章的主旨相关）
例1：2007湛江中考题《喜欢蝴蝶》 题目中的“蝴蝶”有什么含义？
答案:①文中的“蝴蝶”是指文中“蝴蝶标本”这个实实在在的物体。（表层）
②美丽的“蝴蝶标本”，还是一种追求和进取的象征，是一种对积极人生的肯定和鼓励。（深层）
例2：2008年湛江中考题《母亲守望》 结合全文看，本文题为“母亲的守望”，包含着哪几方面的含义？
答案：（1）母亲守望着她的儿子，也守望着她的儿子写过字的两箱纸片。（表层）
（2）母亲坚守着她对儿子不变的爱，坚守着她对儿子不变的牵挂。（深层）
2.题目的作用（作者用此为题的用意?用它作为标题有什么好处？）
可从五个方面考虑，选择两点或三点回答。
①线索 ②点明主旨，揭示文章中心（要具体分析） ③设置悬念，激发读者的阅读兴趣
④从修辞的角度：生动形象表现出……（文章中心） ⑤凸显描写的主体对象或主要内容
例1：模拟卷（四）《苦瓜》 16.联系全文，揣摩作者以“苦瓜”为题的用意。
答：（1）全文围绕苦瓜展开故事情节，苦瓜是全文的线索。
（2）作者通过描写苦瓜含蓄表达了对母亲的赞美和思念。（这点就是中心主旨）
例2：《心灵是一颗会开花的树》标题的作用：运用了比喻修辞的手法，形象生动地写出心灵的含义，揭示出文章的中心，表达了作者对奉献爱心的呼唤。
（二）某句、某段、某细节的作用。（为什么写……？写……的作用是什么？）
1.情节
①引出……，为……作铺垫。 ②写出了……，突出了人物的……，丰实了人物形象。
③表现……，突出文章……主旨。 ④吸引读者的兴趣
例1：《歪儿》第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。
答：（1）与歪儿的疲于奔命形成鲜明的对比，突出“我”和伙伴们对歪儿的欺负。
（2）是为下文写我们对歪儿态度的转变作铺垫。
例2：《苦瓜》开头部分写母亲栽种花草和蔬菜的情节能否去掉，为什么？
答：不能。（1）为下文母亲精心为我种苦瓜，烧苦瓜作了铺垫。
（2）突出了母亲热爱生活、富有生活情趣，极有爱心的品质，丰富人物形象。
2.人物描写
①主要人物：对人物的…… 描写，突出了人物的……特点或品质，深化文章的主题。
②次要人物：对比衬托（反面衬托）或类比衬托（侧面衬托），突出表现主要人物的……特点或品质。深化文章……中心。
例1：《生命不仅属于自己》14、文章的主要人物是母亲，但作者却在第⑦段写“弟弟酗酒”一事，试说说其写作意图。
答：通过弟弟与母亲的对比反衬，突出母亲珍惜生命，爱自己是为了替亲人着想，更能深化主题。
例2：《这一份人生答卷》“老师的喉咙有些堵”的原因是什么？这样写有什么作用？
答：作用：侧面烘托春晓坚韧的性格。
例3：《溃散的黑暗》 第7段写了另一个小姑娘,有什么作用？
答：对比衬托，突出了盲姑娘乐观的人生态度。
3.景物描写：
①写出了……，渲染了……气氛。表达了 作者……的情感。②写出了……，烘托了人物……心情
③交代了故事发生的背景，为人物活动提供了背景。④推动了情节的发展。（变化的景物）
4.细节描写的作用
详细描写了人物……（动作、神态、语言）突出地表现了人物……的（心情），体现了他的……情感（最后一句联系到文章的主旨）突出了文章的中心。
例1：《喜欢蝴蝶》请分析第②段“直到有一天，吉安终于攒够了三十元钱，他攥着钱飞跑到那家标本店，心都跳到了嗓子眼儿”这句细节描写的作用。
答：通过“攥”、“飞跑”、“跳”等动作描写，表现了吉安渴望得到“蝴蝶标本”的兴奋、激动和急切的心情，体现他对“蝴蝶标本”的喜欢。（答出动作描写得2分，答出心情得2分）
例2：《母亲的守望》文章第③段中写到，母亲住的是城里的楼房，“但屋内的摆设依然是农村风格的。
其中不少家具是我从小便熟悉甚至用过的”，这个细节在文中主要有哪些方面的作用？
答案：写出母亲始终保持着农村妇女习惯和品德的朴素性格；暗示着母亲对“我”的守望，为下文写母亲“守望着她的儿子写过字的两箱纸片”作铺垫。
（三）品析加点词语
1.看这个词语是写人还是写景，写人又是写谁
2.看有无用修辞
3.本来的意思和这里的意思.
4.用了……修辞，生动刻画出了人物……的心情或生动形象地描摹出人物……的特点。突出人物的……
5.或生动描绘出景物的……情态，表达了作者……的情感。（最后都要联系到中心主旨）
例1：《生命不仅属于自己》 文章在写母亲所做的“早操”时为什么要两次强调“杜撰”一词？
答：“杜撰”在这里是“编造”的意思，强调“杜撰”一词，写母亲编造早操，是为了表现母亲对健康的重视度，从而突出母亲不想给子女增添负担的无私关爱之情。
例2：《小扇轻摇的时光》 请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。
“我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。”
答：“贪婪”“啃”生动形象地写出了“我”吃西瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱。 “心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。写出了她那份爱子之心。
例3：《别踩疼了雪》“孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。”（生动形象地表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱）
“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”（用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱。展示出女儿纯洁的心灵。）
（四）品析句子的表达效果
1.从分析修辞作用来品析 2. 从词语(动词或形容词)入手分析
3.从描写手法的角度品析 生动形象地写出了……，表达了人物……（最后一定要联系中心主旨）
例1：《寻石记》“有的时候鸡也会跳上去，在上面叽叽咯咯地叫着，好像那石头是它下的蛋似的。”
(“叽叽咯咯“地叫着，运用拟声词，使读者如闻其声，语言生动；石头好像它下的“蛋”，富于想象力。他们都写出了儿童特有的眼光和思维方式，充满童趣。）
例2：《苦瓜》“越老，他们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。”
(用了比喻的修辞手法，生动形象地描写出秋天苦瓜瓤和籽的色擦红颜，强烈地表达了作者的喜爱之情。）
（五）句子的理解
1.如果是比喻句，要注意对其深层含义的解读。
2.联系文章的中心作答。
3.联系前后语句，整体领悟。
4.如果是结尾句，要注意往往是点明主旨的句子。起到总结全文，深化中心，呼应开头的作用。
例1：《别踩疼了雪》 “夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？
答：即使生活有再多的不幸、灾难，也要乐观面对。
例2：《生命不仅属于自己》 “一个人和一个人的生命更是可以相连的。”的理解。
答：生命不仅仅属于自己，它还属于社会，属于爱我们的亲人、朋友。生命注定互相连接和互相拥有。
例3：《母亲与莫扎特》
最后两段主要运用了什么表达方式？它的作用是什么？（从内容和结构两方面分析）
答：议论、记叙。内容：表达作者感激母亲对自己的关爱、体谅。歌颂母亲的平凡、美好。表达自己的悔恨和内疚。点明中心，深化主题。结构：呼应开头，总结全文。
（六）主观题：说看法，谈感受、启示等
1：要联系文章，联系自己的生活实际要有理有据。
2：语言的积累。用点名言俗语，多用两个四字词语。
3：正反结合说。（要……，不要……）
例：《补幸福》结合下例材料之一或自己的生活经历，谈谈你读文章最后一段的体会。
材料一：朱自清《背影》
材料二：《鲁宾逊漂流记》
材料三：海伦凯勒和她的《再塑生命》
答： “天有不测风云，人有旦夕祸福。”在生活中，事业不顺心、家道中落等变故面前，要做到临变不乱，遇乱不惊，坚强乐观，相亲相爱是至关重要的。只要我们像小雨妈妈，像朱自清的父亲那样，内心
充满善良和温暖，用心和爱去补补缺陷，生活将更美好，幸福将永远陪伴我们。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2010-11-14
1.说明文三要素：说明对象 说明特征 说明方法（说明顺序）
2.说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序。
－－时间顺序：和记叙的时间顺序相似。
－－空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。
－－逻辑顺序常：以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。
－－程序顺序：专门用于阐明某些操作过程。如：产品使用说明书，实验步骤等。
3.说明文的结构：
－－总分式：总－分；分总；总－分－总，事物说明文多为总－分式
－－递进式：事理说明文多用递进式，一层层剖析事理
4.说明文常见的写作方法：
－－常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法
2.说明文的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序。
－－时间顺序：和记叙的时间顺序相似。
－－空间顺序：要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。
－－逻辑顺序常：以推理过程来表现，一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。
－－程序顺序：专门用于阐明某些操作过程。如：产品使用说明书，实验步骤等。
3.说明文的结构：
－－总分式：总－分；分总；总－分－总，事物说明文多为总－分式
－－递进式：事理说明文多用递进式，一层层剖析事理
4.说明文常见的写作方法：
－－常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法
第2个回答 2010-11-04
记叙文的文体知识
（1） 要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
（2） 人称：
①第一人称（我、我们）：便于直接表情达意，使读者感到亲切自然，真实可信。
②第二人称（你、你们）：便于直接抒发情感。
③第三人称（他、他们）：不受时空限制，反映生活较为自由、灵活。
（3）线索：贯穿文章全部材料的脉络。文章的线索可以是某个事物，可以是中心事件，可以是某种思想感情，也可以是某句话、某种行动。线索在语言上往往是有标志的，有时用某个词语从头到尾反复出现的方法显示，有时文章的题目就包含着线索的因素。
（4） 详略：突出中心的主要材料详写，次要材料略写。详略得当，可以使文章主次分明，中心突出。
（5） 顺序：
①顺叙：按照事件发展的先后顺序来写，是最基本的叙述方法。顺叙容易把事情叙述得有头有尾，读起来脉络清楚，印象鲜明。
②倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
（6）五种表达方式：记叙文以叙述、描写为主，兼有说明、议论和抒情。
（7）人物五种描写方式：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
（8）常见修辞手法：比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情；排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势；
此外还有对偶、引用、借代、反语、对比。
（9）语言风格：亲切口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣、朴素自然、生动形象、新颖精美等。
（10）常见表现手法：对比、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）等。
（11）过渡：为了保持层次或段落之间的连贯性，使上下文能自然地衔接转换的结构方法。过渡起承上启下的作用，上下文既可自然过渡，也可利用词语、句子、段落过渡。
（12） 照应：文章后面对前面的内容作必要的回应。照应可以使文章前后连贯，浑然一体。
（13） 描写：对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画。
①人物描写：正面描写：对人物肖像、语言、行动、心理的直接刻画，以便具体、形象地表现人物思想性格。
侧面描写：通过描写周围事物间接地表现人物，比如用写景烘托人物性格；借助他人的反映来表现所刻画的人物；用其他人物对比衬托出主要的描写对象。
②环境描写：自然环境描写：一般用来交代人物活动的时间、地点、天气；烘托人物的心情；渲染气氛等。
社会环境描写：是指对故事发生的社会背景的描写，是为了更好地刻画人物、表达主题而进行地描写。
说明文知识总结
1、说明顺序。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（l）按时间顺序作说明，即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。说明事物的发展变化的说明文往往采用这种顺序。
（2）按空间顺序作说明，即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。说明建筑物的结构大都采用这种顺序。
（3）按逻辑顺序作说明，即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体，或从一般到特殊，或从整体到部分等进行说明。说明事理一般都采用逻辑顺序。
2、说明方法。
常用的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、引资料等。
（l）分类别。根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，逐一加以说明，使之眉目清楚。
（2）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，使读者对被说明对象有个明确的概念。
（3）举例子。利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
（5）列数字。有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明，这样可以使读者了解得更精确、更具体。
（6）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
（7）画图表。用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。
（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。
议论文的知识点：
（1）把握文章的论点
（2）弄清文章运用的论据
（3）搞清文章的论证方法
（4）弄清文章的论证结构
（5）了解议论文的论证方式
（6）体会议论文的语言特点
议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)
一、论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：
1、标题 2、文章开头
3、结尾 4、中间：
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，
合并同类项，最后归纳。
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
二、论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
三、论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。本回答被网友采纳
（1） 要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
（2） 人称：
①第一人称（我、我们）：便于直接表情达意，使读者感到亲切自然，真实可信。
②第二人称（你、你们）：便于直接抒发情感。
③第三人称（他、他们）：不受时空限制，反映生活较为自由、灵活。
（3）线索：贯穿文章全部材料的脉络。文章的线索可以是某个事物，可以是中心事件，可以是某种思想感情，也可以是某句话、某种行动。线索在语言上往往是有标志的，有时用某个词语从头到尾反复出现的方法显示，有时文章的题目就包含着线索的因素。
（4） 详略：突出中心的主要材料详写，次要材料略写。详略得当，可以使文章主次分明，中心突出。
（5） 顺序：
①顺叙：按照事件发展的先后顺序来写，是最基本的叙述方法。顺叙容易把事情叙述得有头有尾，读起来脉络清楚，印象鲜明。
②倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。
③插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。
（6）五种表达方式：记叙文以叙述、描写为主，兼有说明、议论和抒情。
（7）人物五种描写方式：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。
（8）常见修辞手法：比喻：形象生动；拟人：赋于某物以人的性格感情；排比：加强语气，增强语势；反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情；夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）；设问：自问自答，以引起读者注意和思考；反复：加强语气，增强语势；
此外还有对偶、引用、借代、反语、对比。
（9）语言风格：亲切口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣、朴素自然、生动形象、新颖精美等。
（10）常见表现手法：对比、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）等。
（11）过渡：为了保持层次或段落之间的连贯性，使上下文能自然地衔接转换的结构方法。过渡起承上启下的作用，上下文既可自然过渡，也可利用词语、句子、段落过渡。
（12） 照应：文章后面对前面的内容作必要的回应。照应可以使文章前后连贯，浑然一体。
（13） 描写：对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画。
①人物描写：正面描写：对人物肖像、语言、行动、心理的直接刻画，以便具体、形象地表现人物思想性格。
侧面描写：通过描写周围事物间接地表现人物，比如用写景烘托人物性格；借助他人的反映来表现所刻画的人物；用其他人物对比衬托出主要的描写对象。
②环境描写：自然环境描写：一般用来交代人物活动的时间、地点、天气；烘托人物的心情；渲染气氛等。
社会环境描写：是指对故事发生的社会背景的描写，是为了更好地刻画人物、表达主题而进行地描写。
说明文知识总结
1、说明顺序。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（l）按时间顺序作说明，即按事物变化发展的时间先后顺序依次作说明。说明事物的发展变化的说明文往往采用这种顺序。
（2）按空间顺序作说明，即按照具体事物的空间位置或由前到后，或自上而下，或由外及里，或从远到近等进行说明。说明建筑物的结构大都采用这种顺序。
（3）按逻辑顺序作说明，即对事物从原因到结果，或从现象到本质，或从特点到用途，或从主要到次要，或从概括到具体，或从一般到特殊，或从整体到部分等进行说明。说明事理一般都采用逻辑顺序。
2、说明方法。
常用的说明方法有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、引资料等。
（l）分类别。根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，逐一加以说明，使之眉目清楚。
（2）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，使读者对被说明对象有个明确的概念。
（3）举例子。利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。
（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
（5）列数字。有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明，这样可以使读者了解得更精确、更具体。
（6）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
（7）画图表。用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物或事理解说得更直接、更具体。
（8）引资料。资料的范围很广，可以是经典著作、名人名言、公式定律、典故谚语等。引资料说明，会使说明的内容更充实具体。
议论文的知识点：
（1）把握文章的论点
（2）弄清文章运用的论据
（3）搞清文章的论证方法
（4）弄清文章的论证结构
（5）了解议论文的论证方式
（6）体会议论文的语言特点
议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)
一、论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：
1、标题 2、文章开头
3、结尾 4、中间：
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，
合并同类项，最后归纳。
注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
二、论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
归纳论据的要点：××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
三、论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。本回答被网友采纳
第3个回答 2010-11-18
几年的寒窗苦读里，最离不开的，或许就是语文了，还记得刚刚识字时，口里吟诵的“白日依山尽，黄河入海流”的诗句，到小学、中学的语文课文，从鲁迅的《从百草园到三味书屋》到余秋雨的《千年一叹》，在阅读和思考的过程中，就注定我与语文那不可分割的缘，而它，始终是我心中一泓清澈宁静的泉流。
我是一个喜欢文字的人，从小就是，无论是小学时那幼稚的语句，写下的篇篇习作，还是中学刊登的第一篇文章，到现在自形成的写作风格，这一切的一切，都让我从此离不开语文，离不开我所深深爱着的文字。
语文，是一扇窗，让我透过它，能更清楚地看到整个世界，让我游历名山大川，让我体会世间冷暖，让我感受人心真情，能从“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”里感受春暖花开的意境，从“首夏犹清和，芳草亦未歇”中去想象夏季的芳草，在“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中找寻那悲凉的秋，于“冬尽今宵促，年开明日长”里体会冬季的影子。语文，它包容了我们的大千万物，涵盖了我们生活的整个世界。
语文，是我一直坚定前行的依靠，在读书的这么多年里，我一直没能真正找寻到自己最终的归宿，不知道我该怎样去实现我的梦，压抑的心情，始终得不到释放，是语文，让我的思绪转化成飘飞的文字，是这些文字带给我前行的力量，一直支撑我走了这么多年。
我承认我一直是一个追逐名利的年轻人，是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教会我努力才是成功的唯一方法，勤奋才是人生的唯一出路；我也是一个粗心大意的人，而且我曾对此满不在乎，美其名曰“不拘小节”，而“差以毫厘，谬以千里”却告诉我们，一点小小的差错都可能铸成弥天大罪，不可有丝毫的懈怠。
于是我说，语文，可以给我们指明一个方向，教会我们怎样做人，怎样做好人，我忽然想到唐太宗对魏征的评价，“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以晓兴亡；以人为镜，可以明得失”，而我想借鉴一下，以语文为镜，可以知天下，可以晓事理，可以正行为。
关于语文，我还有太多太多的话埋在心里，不知道如何表达，我只知道，在当今这个物欲横流的社会了，也唯有一个人读书的时候，才能找到那真正宁静的那一刻，而那一刻，是跟语文靠得最近的时刻。
社会的繁杂，让我们的内心都变得浮躁起来，而语文，一直就是埋藏在我的心底的一泓清泉，在我的心里，淌下一路宁静和清澈……本回答被提问者采纳
我是一个喜欢文字的人，从小就是，无论是小学时那幼稚的语句，写下的篇篇习作，还是中学刊登的第一篇文章，到现在自形成的写作风格，这一切的一切，都让我从此离不开语文，离不开我所深深爱着的文字。
语文，是一扇窗，让我透过它，能更清楚地看到整个世界，让我游历名山大川，让我体会世间冷暖，让我感受人心真情，能从“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”里感受春暖花开的意境，从“首夏犹清和，芳草亦未歇”中去想象夏季的芳草，在“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中找寻那悲凉的秋，于“冬尽今宵促，年开明日长”里体会冬季的影子。语文，它包容了我们的大千万物，涵盖了我们生活的整个世界。
语文，是我一直坚定前行的依靠，在读书的这么多年里，我一直没能真正找寻到自己最终的归宿，不知道我该怎样去实现我的梦，压抑的心情，始终得不到释放，是语文，让我的思绪转化成飘飞的文字，是这些文字带给我前行的力量，一直支撑我走了这么多年。
我承认我一直是一个追逐名利的年轻人，是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”教会我努力才是成功的唯一方法，勤奋才是人生的唯一出路；我也是一个粗心大意的人，而且我曾对此满不在乎，美其名曰“不拘小节”，而“差以毫厘，谬以千里”却告诉我们，一点小小的差错都可能铸成弥天大罪，不可有丝毫的懈怠。
于是我说，语文，可以给我们指明一个方向，教会我们怎样做人，怎样做好人，我忽然想到唐太宗对魏征的评价，“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以晓兴亡；以人为镜，可以明得失”，而我想借鉴一下，以语文为镜，可以知天下，可以晓事理，可以正行为。
关于语文，我还有太多太多的话埋在心里，不知道如何表达，我只知道，在当今这个物欲横流的社会了，也唯有一个人读书的时候，才能找到那真正宁静的那一刻，而那一刻，是跟语文靠得最近的时刻。
社会的繁杂，让我们的内心都变得浮躁起来，而语文，一直就是埋藏在我的心底的一泓清泉，在我的心里，淌下一路宁静和清澈……本回答被提问者采纳
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