语篇脉络梳理
时间 人物与情节
十一月 琼珊病倒
一天早晨 琼珊病重
这天夜里 贝尔曼画常春藤叶
第二天早晨 琼珊病危，贝尔曼生病
第三天天色刚明的时候 琼珊病情转好，贝尔曼被送到医院
第四天 琼珊脱离危险，贝尔曼在医院去世
课文《最后的常春藤叶》 主要内容
《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为绘制这杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。 这篇小说...
最后一片叶子课文原文
而坚守住最后一片上一个秋天的藤叶,让自己在冬天中耗尽养份的笨办法,只会招之更大的失败。我们现在已经是初三了,对于部分同学来说,高中的理想已经成了风中的最后一片藤叶,对此,我的观点是顺应自然,让落叶落尽,等待春天,另辟蹊径,再萌生新的希望之嫩芽。 冬天的落叶,你随风去吧!但你千万别忘了在明年春来之...
一篇课文,讲一个医生为救一个病人在外面画树叶然后被冻死的
医生说外面的书叶有多少那个病人就能活多久,但是树叶天天在落,看见树叶快完了,医生就去给画上在最后一天树叶快掉的晚上那个医生在次去画早上病人看见树叶没掉他就有信心多活一天,... 医生说外面的书叶有多少那个病人就能活多久,但是树叶天天在落,看见树叶快完了,医生就去给画上在最后一天树叶快掉的晚上那个医...
最后的常春藤叶分段
第12至36自然段是第二部分，是故事的发展。哀莫大于心死。尽管好友苏艾鼓励琼珊要有信心战胜病魔，但是琼珊都不理睬，只是痴痴地望着窗外凋零的藤叶。此刻的她，已放弃了主观上求生的努力，而把生命寄予给随风飘零的树叶，深信当最后一片叶子掉下时，她也该离开人世了。第37至50自然段是第三部分，是...
最后的常春藤叶 课文是通过什么事来表现人与人之间的质朴情感
画家冒着风雨，在寒冷的夜晚为生病的女孩的画了片绿色的常春藤叶，给了女孩活下去的勇气与希望
文本细读:《最后的常春藤叶》主人公是谁?求解答
关键词:文学作品 人物形象 个性解读 《最后的常春藤叶》是高中第一册第三单元的一篇课文,欧·亨利的代表作之一。对于这篇情节不算太曲折,环境交代比较清楚,人物也不多的短篇小说,学生却提出了疑问:谁才是主人公?有人说是老贝尔曼,因为贝尔曼牺牲自己成就了别人。有人说是苏艾,是她帮助琼珊渡过了难关。也有人说...
《最后的常春藤叶》后续
守住你的最后一片藤叶的办法就是让秋天的叶子随风飘尽，而守住那叶子落下处的饱满的叶芽，因为那叶芽里面，就是一片新的藤叶，一个新的春天。我们今天也一样，我们要学的决不是如何使自己永不摔倒，而是要学会在摔倒之后如何站起来，如何在摔倒中吸取教训，汲取力量，使摔倒的地方成为重新站起和前进...
下列对课文的解读不恰当的一项是 ( ) A.《我与地坛》(节选)的两部分...
《最后的常春藤叶》结尾借苏艾的口说明了事情的来龙去脉，解释了整个事件的真相，给我们心灵以震撼。苏艾是个年轻的姑娘，人生经历少，阅历浅，她不是不关心自己最要好朋友琼珊，不乐意去冒雨画那一片叶子，而是在她面对即将失去好友的现实面前，陷入巨大悲痛之中，整个心陷入冰点，又因人心理存在盲点，...
《最后的常春藤叶》一文的教学设计与反思
1、“假如,贝尔曼没有画这最后的常春藤叶,琼珊会不会死去?”通过这个问题引导学生进一步探讨文章的主题:一是普通人之间无私的关爱,一是精神支柱对人生的重要性。 2、这种假设的问题形式,极大的激发了学生思考的积极性,活跃了学生的思维。从教学实践来看,学生的反应比预期的更好,他们热烈讨论,积极发言,看的出,大家...
最后的常春藤叶中三个主人公的人物形象
贝尔曼患了肺炎，他顶风冒雨在墙上为琼西画上了珍贵的最后一片叶子，他的伟大与执着永远地浓缩在一片常春藤叶子里。苏艾 苏艾是个执着梦想并不懈为之奋斗的年轻画家。对于还没有实现艺术家梦想的苏艾来说，理想实现的道路是充满艰辛的，但苏艾从来不曾放弃执着的奋斗，哪怕是为“杂志画一幅短篇小说的...
