谈谈你对洋务运动,中学为体西学为用的认识及其对中国现代化的启示
认识：第一：洋务派提倡「中学为体，西学为用」，希望利用先进的技术维护封建统治，改革不触动封建制度。第二：它引进了西方资本主义国家的一些近代科学生产技术，培养了一批科技人员和技术工人，在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张，也起到了一些抵制作用。第三：已十分腐朽的清朝统治...
如何认识洋务运动的性质和失败的原因,教训
第一，洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是“中学为体”“西学为用”，洋务派企图在不改变中国固有的制度与道德的前提下，以吸取西方近代生产技术为手段，来达到维护和巩固中国封建统治的目的，这就严重限制了洋务运动的发展。第二，洋务运动对外国具有依赖性。西方列强依据种种特权，从政治经济等各...
针对洋务运动“中学为体,西学为用”的指导思想,请做简要评价
"中体西用"的合法化打破了中学的一统天下，使中国落后封闭僵化的局面得以改观。随着西学范围的不断扩大，西学为用的主张不再视为离经叛道，"用夷变夏"不再是中国思想界争论的主要问题之后，是否应该对中国封建政治制度及其意识形态这个"体"进行某些改变以适应资本主义经济因素的发展，就成为人们关注各思考...
如何认识洋务运动的指导思想和失败的原因和教训
洋务运动的指导思想是师夷制夷，中体西用。具体为“师夷长技以制夷”；“中学为本,西学为用”。前四个字“师夷制夷” 表明洋务运动与外国资本主义侵略者的关系，即学习西方的长技用以抵制西方的侵略。后四个字“ 中体西用” ，表明洋务运动与本国封建主义传统文化的关系，表明中学与西学各自在洋...
如何认识洋务运动的性质,作用和失败的原因,教训
其重点在军事、外交、机器制造以及与之直接相关的某些文教事业，他们提出“中学为体，西学为用”的主张，本质在于维护封建专制统治；并且洋务运动是在封建官僚主导下进行的，这些因素决定了他们不可能使中国走上富强道路。随着中日甲午战争清政府的失败，宣告了洋务运动的破产。但它引进了西方国家的近代生产...
洋务派中的“中学为体,西学为用”的观点,如何评价?
第一，“中体西用”是那个时代那样社会经济结构的产物。任何一种文化实体都是植根于自己的社会经济结构之中的。洋务运动前夕的中国，是一个资本主义尚不存在而自然经济普遍的社会。在这样的社会要建立起“西体”是不行的，因为还不具备西方式的制度所赖以存在的经济基础，传统的“中学体用”还按照其自身...
如何评价洋务运动时期中体西用思想
洋务派面对新的形势，提出了“中学为体，西学为用”这一最早的近代化思想。曾国藩、李鸿章、张之洞都是中国近代史上举足轻重的人物，都是洋务运动代表人物。他们在思想方面有相同点，也有相当大 的差异。曾国藩与李鸿章在洋务指导思想上都络守着“中学为体，西学为用”的方针。曾国藩主张维护封 建纲常、...
教育现代化的四个反应模式对中国现代化的进程起了怎么样
对中国现代化的进程起到了积极的推动作用。不仅促进了中国教育制度、内容、方法、管理等方面的变革，也为中国教育现代化的理论和实践积累了宝贵的经验和启示。1、洋务运动：这是清朝中后期一场以“自强求富”为目标，以“中学为体，西学为用”为原则，以培养实用人才为重点，以建立洋务学堂、翻译西方科技...
洋务派中的“中学为体,西学为用”的观点,如何评价?
含义：“中学为体”是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本；“西学为用”是主张采用西方资本主义国家的近代科学技术，效仿西方国家在教育、赋税武备等方面的一些具体措施，举办洋务新政，来挽救江河日下的清王朝。历史作用：随着洋务运动的实践，促进了西学在中国的传播；也对中国教育制度的改革起...
如何评价洋务运动中学为体?
洋务运动对中国近代化具有里程碑意义，引进了西方先进的科技，如铁路、轮船、电报等，加快了中国的工业化进程。同时，培养了大量技术人才，为中国近代科技发展奠定基础。然而，运动并未能正确认识中国落后根源，单纯依赖技术引进，未能从根本上改变封建制度，最终以失败告终。洋务运动刺激了民族资本主义的发展，...
