读完《春》后有什么收获呢?
这种感觉很奇妙,每一次读课文,我都会由心而发的有一种神游其中的感觉,这种感觉很轻柔,每一次读课文时,我似乎可以感受到那些景物,这种感觉很好玩,每次读课文时,我似乎可以看到春天的风筝,那些可爱的风筝在天上飞,飞得很高。《春》描写的景物很真实,有花,有草,有雨,有风,也有风筝,小孩子。
读《春》有感
读完《春》这篇文章,我深有感触,春天就是一个起点,只要你起跑很完美,未来就无限美好。“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了——春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去”。多么有诗意的一篇散文啊!春...
《春》的资料
《春》固然将春色渲染得生动感人,但写春色其实也就是写人的生命形态,天人合一么,而有限的春色却蕴涵着无限的生命形态供人去生发去解读,给人以无限的再创造的空间,所谓不仅有具体生动的“象”,而且更有“象外”无限的“象”之谓是也,就看你是否领悟,能否阐发。 我们具体来看这一段:“桃树、杏树、梨树,你不让...
读了课文《春》,你有什么不懂的问题?
问:读了《春》,你体会到了什么?答:表现了作者奋发向上的精神,结尾给人带来了希望,给人们带来美好的生活和无穷的鼓舞力量 用心读下面的古诗你会想到什么呢?春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节,当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽,春风...
《春》读后感
《春》这篇文章看完之后,让我有一种说不出的奇妙感觉。 每次读都有一种神游其中的感觉,这种感觉很轻柔,每一次读课文时,我似乎可以感受到那些景物,这种感觉很好玩,每次读课文时,我似乎可以看到春天的风筝,那些可爱的风筝在天上飞,飞得很高。 《春》描写的景物很真实,有花,有草,有雨,有风,也有风筝,小孩子。
《春》教学反思
这节课我能充分尊重学生的主动性,积极鼓励学生主动思考、提问、作答,培养学生的批判意识和怀疑精神,这样极大提高了学生学习兴趣,培养了学生创造思维能力。 人教版《春》教学反思二 《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼──绘──颂的抒情中描绘作者心中的春,与朱先生的其他散文相比风格上有较大...
《春》语文教学反思
2、在学生读完课文后,引导学生自主提问,过度到对水的品性的理解。针对这一比较难以理解的一节,我让学生把不懂的问题提出来,再让学生通过自学去理解这一小节,通过自读课文,小组讨论,学生后来的发言还是比较精彩的,他们感悟得也比较到位。这样的设计,我是在努力贯彻以学生为主体,充分发挥学生主体地位的理念。 当然这...
初中语文春教学反思
一篇课文读完常常不是阅读的结果,而是新一轮阅读的开始。《语文课程标准》指出,“学生是学习和发展的主体。”“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”因此在这堂课上,我放手让学生自己去品读,对课文内容进行积极的探究。之后,又让学生说出关于描写春的古诗句,小结自己在本节课中的收获。将新知与旧知进行了紧密的...
我们从小背诵的朱自清《春》,咋还有这么多奇怪的谜团?
不算擅长记忆的儿子用了足足一个半小时,背诵完后兴奋的跑来给我“展示成果”。我翻开他的课本,跟随着他的声音走进文字。 这是部编教材的初中语文第一课,我寻思着,明明是秋季,为什么不选一个和季节更相符的文章开篇,比如说金秋九月云云,为什么要在第一篇课文要讲《春》呢? 咦,小的时候背的滚瓜烂熟的课文,怎...
《春》教学反思简短5篇
《春》教学反思简短 篇1 “五步六动”课堂模式下的常态课堂,应该是自信的、快乐的,学生能够充分表达自我内心的想法,老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。 上周,区教研员来听课,我讲得是《葡萄沟》一课,简短的导入过后,便是出示学习目标和自学提示,紧接着孩子自主学习,小组讨论,接着进行反馈展示。一堂课,气...