问题如下：
1、红星小学今年植树1500棵，比去年种的总数多1/5，去年种树多少棵？
解答：1500÷（1+1/5）=1500÷1.2=1250（棵）。
2、某工厂今年第三季度用电6400度，比计划用电少1/9，第三季度计划用电多少度？
解答：6400÷（1－1/9）=6400×9/8=7200（度）。
求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）。
求一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）公式：少的数量÷单位“1”=一个数比另一个数少几分之几（或百分之几）。
通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。
引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。
使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展。
少，求这个数用除法。列式是
a÷（1+几分之几）或者
a÷（1-几分之几）本回答被网友采纳
方法二：已知量÷（1+几分之几）=单位“1”的量
已知比一个数多或少几分之几的数是多少求这个数的问题
解答：1500÷（1+1\/5）=1500÷1.2=1250（棵）。2、某工厂今年第三季度用电6400度，比计划用电少1\/9，第三季度计划用电多少度？解答：6400÷（1－1\/9）=6400×9\/8=7200（度）。求一个数比另一个数多几分之几（或百分之几）公式：多的数量÷单位“1”=一个数比另一个数多几分之几（...
已知比一个数多或少几分之几的数是多少,求这个数教学设计
通过理解求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的基础上，会用方程解决已知一个数的几分之几的是多少，求这个数的实际问题。通过相互交流相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识，用方程解决分数除法的实际问题，用方程解决分数除法的实际问题，学生活动问题呈现情境导入，引入课题先说出把哪个...
已知比一个数多或少几分之几的数是多少求这个数
已知比一个数多或少几分之几的数是多少求这个数的方法如下：1、代数法：通过设未知数，建立方程求解。2、比例法：利用比例关系，先求出多或少的部分，再求出原数。3、直接计算法：根据题目描述，直接计算出这个数。接下来，我们通过一个具体的例子来说明这几种方法的应用。例题：已知一个数的1\/3...
已知比一个数多或少几分之几的数是多少
或9-9×1\/3=6
比一个数多或少几分之几是多少,求这个数 的实际问题的解决方法
设这个数是a 举个例子，比它多三分之一，那就是a+aX三分之一，如果是少三分之一，那就是a-aX三分之一。比如，比10多五分之二的数是：10+10x五分之二=10+4=14；比10少五分之二的数是：10-10x五分之二=10-4=6。
已知比一个数多或少几分之几是多少,求这个数的应用题
已知比一个数多五分之一,78，求这个数。（答案是65）已知比一个数少七分之二是65，求这个数。（答案是91）小花从家里出发去书店，离书店还有四分之一时发现忘带前来，往回赶，遇上给她送钱来的妈妈，这时候正好离家还有六分之一的距离，小花又转头去书店，等到达时正好走了1430米，问小花家...
已知比一个数多(少)几分之几是多少”求这个数的实际
已知比一个数多（少）几分之几是多少？遇见这样的题，可以画线段图分析这样可以一目了然，比一个数多几分之几少几分之几，就是用这个数乘以（1+几分之几）或（1-几分之几）记住这几点就行：单位1已知用乘法，求单位一用除法
求已知比一个数多或少几分之几的数是多少,求这个数.教案设计
1.白兔的只数是黑兔的 。2.公鸡只数的 是母鸡的只数。3.乒乓球队人数的 是男生人数。教师：我们已经知道，解答分数乘法应用题，关键是找出单位“1”的量，写出数量关系式，然后根据数量关系式列式解答。这节课，我们继续解决分数除法的实际问题。板书课题：解决问题。1、 找出单位“1”的量 2、 ...
已知比一个数多或少几分之几的数是a,求一个数是多少?
1、列方程 解：设这个数是X （1±几分之几）X=a 2、列算式 a÷（1±几分之几）（注：多就+，少就-）
已知比一个数多或少几分之几得数求这是数是多少
已知比一个数多几分之几（或者少几分之几），求这个数是多少？一个数x（1+几%）=另一个数 或者一个数x（1--几%）=另一个数
