如何提高计算速度和计算准确率

如题所述

如何提高中考数学的计算的正确率,以下有四种方法以供借鉴:
第一,要对计算引起足够的重视。
很多同学总以为计算式题比分析应用题容易得多,对一些法则、定律等知识学得比较扎实,计算是件轻而易举的事情,因而在计算时或过于自信,或注意力不能集中,结果错误百出。其实,计算正确并不是一件很容易的事。例如计算一道像37×54这样简单的式题,要用到乘法、加法的运算法则,经过四次表内乘法和四次一位数加法才能完成。至于计算一道分数、小数四则混合运算式题,需要用到运算顺序、运算定律和四则运算的法则等大量的知识,经过数十次基本计算。在这个复杂的过程中,稍有粗心大意就会使全题计算错误。因此,计算时来不得半点马虎。
第二,要按照计算的一般顺序进行。
首先,弄清题意,看看有没有简单方法、得数保留几位小数等特别要求;其次,观察题目特点,看看几步运算,有无简便算法;再次,确定运算顺序。在此基础上利用有关法则、定律进行计算。最后,要仔细检查,看有无错抄、漏抄、算错现象。
第三,要养成认真演算的好习惯。
有些同学由于演算不认真而出现错误。数据写不清,辨认失误。打草稿时不能按照一定的顺序排列竖式,出现上下粘连,左右不分,再加上相同数位不对齐,既不便于检查,又极易看错数据。所以一定要养成有序排列竖式,认真书写数字的良好习惯。
第四,不能盲目追求高速度。
计算又对又快是最理想的目标,但必须知道计算正确是前提条件,是最基本的要求,没有正确作基础的高速度是没有任何价值的。所以,宁愿计算的速度慢一些,也要保证计算正确,提高计算的正确率。
温馨提示:内容为网友见解,仅供参考
第1个回答  推荐于2017-05-23
计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学教学内容的重要组成部分,是学习数学的基础。

小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象,作为教师,必须引导学生找出错误原因,有针对性地预防,纠正计算错误,提高教学效果,用科学的方法提高小学生的计算能力。下面就如何提高学生计算的准确率谈谈自己的看法。

1、培养学生的计算兴趣

学生在掌握计算方法之后,对于枯燥无味的计算,往往会随便应付,造成更多的计算错误。这时,教师可适当开展一些计算竞赛活动,往往能更好地调动学生学习的主动性,提高计算的兴趣,达到提高计算准确率的目的。

2、端正学生的学习态度

教师在批改作业时,如发现现实有错,暂不批改,发还给学生自己检查,找出错误所在并分析错误原因,订正后再交教师批改。通过统计及对出错原因的分析,引导学生发现几乎都不是计算方法错误,而是由于不认真审题、字迹潦草、不检验等一些不良习惯所造成。这样不仅能促使学生通过自己检查找出错误所在,并引以为戒,而且培养了学生认真负责的学习精神。

3、培养学生的计算习惯

首先是要培养学生审题的习惯。认真审题就是看清题目的要求,弄清题目的算理、运算顺序。例如:

在计算515÷5 这道算式时,如果学生认真审一下题,判断出商是三位数,商中间的0 就不容易漏掉了;

在用递等式计算453-148+52时,学生认真审题后便知这题是有加法和减法的算式,根据运算定律要从左往右依次计算,这样就不会犯先算148+52,再算453-200 这样的错误了;

在用简便方法计算25×52,通过审题,细心的同学就会发现25 是个特殊的数字,它与4 相乘等于100,而52 又刚好可以写成4×13的形式,从而先算25×4,再算100×13,最后达到简便计算的目的,等等。

其次,培养学生认真书写与打草稿的习惯。经常不定时检查学生的草稿本,表扬书写工整、准确、认真的同学。

再次,培养学生认真检查验算的习惯。要求列出算式后先核对正误,再计算,每计算一步都进行检查,以免走弯路浪费时间。

4、加强对比训练,形成计算技能

对于普遍性错误或易混淆的计算问题,教师要利用课堂最佳时间,通过典型错例的对比分析,使个别同学的教训转化为全班学生的共识,从而明晰学生的计算思维;

对于学生易计算错误的计算题,教师应建立错题档案卡片,采取题组形式,进行反复训练,提高计算的准确率;

对于计算教学,每天应保证一定的计算量训练,使学生的计算能力由量变到质变,逐步形成计算技能;

在教学过程中还要加强口算与估算的训练,不断提高计算的速度和准确率,为学生数学成绩的提高打下坚实的基础。

总之,学生计算错误的原因并非孤立存在的,它们是互相影响、互相联系的。我们一定要高度重视,采取相应的、有针对性的措施加以防止和及时纠正。除此之外,我们还要重视学生注意力的培养,防止思维定势的干扰,促成学生整体协调发展,减少出现计算错误的现象,全面提高学生的数学素质。本回答被网友采纳
相似回答