怎样让初中英语课堂活起来

Answer 1

1. 课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合        英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。. 课堂教学设计要具有趣味性和多样性        “有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”( 前苏联教育家科罗廖夫语)         兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性 这样，学生就能从被动接受转化为主动参与， 由“要我学”转变到“我要学”。        . 课堂教学设计要体现英语交际性原则        英语教学的实质是交际。鉴于此，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，pair work, group work, task-based activities, role play等等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，为了使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际，教师在设计时要创造“信息沟”(information gap)，使学生感到进行交际活动的必要性。        . 课堂教学设计应充分考虑现代教学手段        现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用，使用现代教学手段  ⑴有利于创造良好的语言交际环境，使学生置身于一个真实的语言环境之中，全方位地感受语言的刺激，产生需要运用外语的激情，增加使用外语的机会。⑵有利于发展学生听、说、读、写的能力。电化教具生动、形象，能调动学生的视觉、听觉和动觉都参与到语言实践中来，由学生的被动听讲变为全面参与，变化的情景，多方位的语言刺激和实践活动可以直接或间接地从不同角度激发学生的潜能，从而有利于培养学生听、说、读、写的综合能力。⑶有利于教学活动的开展。噢 顺便提一下，目前我在学的ABC天再线口语的敎浉说过  如果要掌握好英语是很容易的~坚持要有一个适合的学习空间及熟练口语対象  外敎水平很重要，纯正欧美口音(非东南亚)才可以  保持经常口语练习  1 on 1个性化学习才能够有非常.好.的学习成效。捰后需要重听捰后彔音反馈，更可以加深印象~如果真的没人帮忙，就到听力室或沪江拿到捰外学习资料学习  多说多问迅速的语境就加强起来  学习成长是绝対突飞猛进的！教师在课堂教学设计时，应尽可能考虑利用现代教学手段。有条件的话，英语教师要努力学习多媒体计算机网络的使用技术，不断探多媒体英语教学，发挥其应用作用。        . 课堂教学设计要精心设疑提问        美国心理学家布鲁纳指出：“教学过程是一种指出问题和解决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的，所以，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题。设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器。例如，学生阅读课文前给出一些问题，并要求学生在阅读后能正确回答出这些问题。

Answer 2

怎样让初中英语课堂活起来
　随着新课程标准的实施，我国初中英语教育规模不断扩大，也取得了一些可喜成就。<<英语新课程标准>>中强调：“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”然而在实际教学过程中，我发现还是有那么一部分学生仍然沉默不语，课堂活动更是不敢参加，整节课下来他们就只是在认真地听讲和做笔记。那么，怎样才能让这样一类学生活跃起来呢？下面我想就这一问题谈谈自己的一点拙见。
　　一、创建和谐的教学氛围，增强学生的参与意识，充分发挥其主体作用
　　1、诱发学习动机，激发学习兴趣。众所周知，学习活动总是由一定的学习动机引起的。只有当学生喜欢学、想要学的时候，他们才能积极主动地投入到学习中去。那么，这种动机从何而来呢？这就要靠我们教师的教学艺术了。教师要组织富有吸引力的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣，如设置悬念、创设情境等。例如，在导入新课之前的几分钟，可以以口语交际训练的形式开展Free Talk活动，内容可包含日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型，或者日期、天气的表达法等等，让学生用一种轻松、愉快的心情来迎接即将开始的这节课。
　　2、帮助学生树立自信心，增强其参与意识。英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求教师引导学生主动参与，使其克服羞于开口的心理障碍，积极参与语言交际活动。在英语教学中，我们应当经常用表扬和鼓励性的话语来激励学生，让他们能够大胆地表达自己的观点；课堂上要尽量创设真实的情境并提供充实的语言材料，让学生进行听、说、读、写训练，给予学生充足的时间自编自演对话。经过这样的处理，课本上简简单单的几句话就会变成一个个生动有趣的对话练习。长期坚持这样的训练，可以使学生克服说英语的胆怯心理，渐渐变得自然大方，而且还会不时收到意料之外的小惊喜。
　　3、营造和谐气氛，让学生动起来。我们都知道爱动是孩子的天性，在英语教学中，教师应将“动”和“学”有机地结合起来，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手，以最佳的状态投入到学习中去；在教学新单词的同时，也要让学生将重点句型运用到真实的情境中去。这样一来，学生学得津津有味，教师也教得轻松自如。
　　二、借助现代化教学设备，激活教材，让学生更直观地理解知识
　　多媒体教学信息量大并且速度快，能提供多种形式的训练方法，是现代教学的好帮手。各类资料只要上网就可以查阅，学生在大开眼界的同时，也在不知不觉中接受和掌握了新的信息。因此，作为21世纪的初中英语教师，要想让课堂教学达到良好的效果，就必须注重多媒体技术的应用。在教学中，我们应当尽可能地利用现代化教学设备，如电视、电脑、收音机、投影仪、DVD、PPT等，让教科书变得立体起来、形象起来，给学生一种冲击和震撼，从而发散学生的创造性思维，培养学生的创新能力。举例来说，教学购物的相关句型时，可以利用教学软件，将超市里各种商品的图片及相关信息展现在电脑上，让学生扮演消费者的角色，运用学过的句型进行现场模拟练习。这样，不仅达到了学以致用的目的，而且课堂会变得生动有趣，学生自然充满激情，也就不难理解和掌握教学内容了。
　　三、提供多种机会，开展多样化活动，鼓励全员参与
　　现在的初中生学习英语普遍存在的一个问题就是缺乏语言环境，在课外学生基本上没有机会将所学的语言进行综合运用。这就要求我们教师要多给学生创设情境，不过这与课堂教学有所不同：课堂教学是让学生有意识地去学习，而创设情境是让学生在一种无意识、无压力的氛围中，不知不觉地受益。这就需要打破课堂常规，不拘泥于传统课堂上的知识传授，让学生在真实的环境中综合运用语言。
　　四、让学生“学中玩，玩中学”
　　爱玩是孩子的本性。我们英语教师恰好可以利用这一点，让学生在各种游戏中慢慢学习新知识，而不是一味的死记硬背。比如说，可以把要学习的单词以图片、动漫或者肢体语言等各种不同的形式展现给学生。如果他们对某些稍复杂的单词似懂非懂的话，可以采用各种游戏的形式进行渗透。在游戏中多听多说、反复感觉，在脑海里的印象也就加深了。这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中去，还可以减轻学习负担和心理压力。又如，在教单词时，可以拿出一张卡片让学生用击鼓传花的方式传递。当音乐停止时，拿到卡片的同学要把单词读出来，然后游戏继续。直到这个单词大家基本上都会了，再拿出第二张卡片。如此一来，传统教学中枯燥的单词传授就在这样一种欢快的氛围中完成了。有时还可以将新单词融入到歌曲中，让学生用唱歌的方式来学习，愉快的歌声会让学生忘记压力，从而更轻松地学到知识。
　　英语课程改革给初中英语教师带来了新的挑战，也提供了丰富的发展机遇。我们教师要营造和谐愉快的学习氛围，运用灵活多变的教学方法，使学生在游戏中学习，在活动中巩固；使英语课堂氛围活跃起来，使学生的学习兴趣不断地保持下去。我们必须勇于冲破传统教学思路的束缚，重新构建新的英语教学模式，大胆探索实践，为英语教学开辟一片自由、崭新的天地，这样方能培养出新世纪的合格人才。

Answer 3

用小奖品鼓励学生发言，有难度的问题也可以先让他们小组讨论。