要改掉粗心的毛病，应从平时的作业的习惯养成中入手，因为只有平时的练习能够细心，在考试中才不会有粗心的毛病：看题目时不宜浏览，而应字字默读，多看一遍；写好后再带一眼，有些简单的错误就能及时发现；全部完成后再检查一遍。祝你好运！ 参考资料：我的经验 想想考试中可能出现的粗心情形。 1、选择题明明选a你选c 2、计算错误 3、错别字 4、漏题 5、审题不清 你说有哪一样是真的粗心呢。1和4吧，但是这只要你带着目的把试卷检查两遍就一定可以解决的。 计算错误不能算是粗心，这主要和你的计算能力和计算习惯有关，计算能力要平时练，多练。而计算习惯则要你培养了。考试的时候，用草稿，很多人写的很乱，反正是草稿，其实不然，如果你按照做作业的格式去做的话，可以在检查的时候很容易的查出错误。 错别字也是平时积累的，要多写，多查，写文章的时候要顶针，觉得某个字不能确定的时候要查字典。 审题也是可以锻炼出来的，平时习惯把题目多读两遍，考试自然不会出什么差子。 还有就是平常心。这种心理能力也是可以锻炼的，考试前后要给自己心理暗示，告诉自己自己可以，自己一定行，卷子难，大家难，卷子易，别大意。 还有，年轻人，什么事都不要怕，要有闯劲，即使有什么挫折也要勇敢面对，一两次考试是不能说明一个人的真实水平的。 最后，祝你考上你理想中的学校.
粗心是一种不良习惯。小学生活泼好动，情绪不稳定，热情高但生活阅历相对欠缺，遇到问题心情较为紧张，因而容易粗心大意，久而久之，会形成粗心的不良习惯。孩子的粗心是学习道路上的绊脚石，也是教师和家长最为头痛的。其实，粗心并非偶然，简单的表面现象背后有着外在的客观原因和内在的心理原因，可采取一定的策略来减少粗心的现象。 一、 客观原因 （一） 教师、家长包办检查 孩子粗心的毛病，一般都是大人们都无意识地培养孩子的依赖性。孩子作业做完，合上本子就算完成，因为在校有老师批改，在家家长给检查，根本没有检查的习惯。也有一些家长和老师叫孩子仔细检查，却没教给孩子检查的方法。 （二） 家庭的影响 父母是儿童的第一任教师，父母的言行举止时刻在潜移默化地影响着孩子。有些家长生活不拘小节、没有严谨的生活习惯。家里的物品随意堆放，言行举止随随便便。久而久之孩子也养成了做事漫不经心的坏习惯。 （三） 老师的影响 老师是学生学习的直接榜样，他的思想行为、求知精神、科学态度、思维方法等等都对学生起着示范作用。老师们在板书时，哪怕只写错了一个标点符号也要及时纠正。反之，学生的作业也不会规范认真，就易出差错。 二、 心理原因 （一） 动机、情绪不适宜 心理学家耶基斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较复杂而困难时学习动机强度较低可达到最佳水平。缺乏动机，情绪低落，往往注意力不集中，神思恍惚。孩子正玩得兴起，却被大人强行关进房间做作业。这时，孩子根本无心学习，答题错误易出。 （二） 注意力分散 普通心理学告诉我们，一心有时也是可以“二用”的，这叫做注意的分配。但注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中，其中有一种是十分熟悉的；并且活动之间的关系也很重要。如果毫无关系，则有困难。例如孩子边做作业，边想着打游戏，那怎么能不出差错呢？ （三） 强化粗心 孩子粗心，一遍一遍地责骂他粗心，其实是在强化他的粗心，等于在提醒他要粗心。因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要再这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意，而那些以后不要……潜意识是不会接受的。 三、 采取策略 （一） 自我检查 自我检查可以起到很好的作用。例如，把题目重做一遍；通过逆运算检查；让孩子在老师批改前自批作业。并把批改的方法教给孩子，督促孩子认真负责地检查作业等。 （二） 培养良好习惯 改掉一个坏毛病的最好方法是养成一个好习惯。家长要以身作则，从生活小事抓起，培养孩子良好的习惯，能减少学习中的粗心。例如，整理自己的房间；安排自己的课余时间和复习进度表；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。 （三） 培养优良个性 老师们往往会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。这要求老师能有足够的耐心，不迁就，不粗暴。有人曾说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”因此，通过改变孩子的行为来改变他的习惯，以至于最后改变他的个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少，这也为他日后的成功扫除了障碍。 （四） 调节动机强度和情绪 很多小学生做题，把“6”看成“9”，把“÷”当成“＋”。你给他指出，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。再则，教师应使学生加强对学习重要性的认识，提高责任心。 （五） 训练注意力 为了克服粗心的毛病学会把注意力始终集中在任务上，也十分重要。教师可从以下方面使学生的注意力“聚焦”：充分利用好一节课的前二十分钟；教学方法和组织形式要灵活多样，让智力活动和实际操作作相结合，调动多种感官参与学习；帮助学生树立“参与课堂”的学习态度，唤起学生对学习的自觉的责任感；锻炼孩子防止外来干扰的能力。 （六） 采用正强化 当孩子因粗心导致错误后，只及时要求他们重新更正，用新动作纠正原有的习惯动作，塑造新动作。而不是责怪（淡化他的粗心），然后在他偶尔不粗心时马上表扬他，强化他的细心，不失时机地肯定他，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。 （七） 正确掌握知识 有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，求半圆的周长时，一个孩子只算了圆弧的长度，没有加上弦的长度。其实不是他一时疏忽，而是他不理解周长的概念，不知道周长应是一条封闭的曲线。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机。 （八） 学习精细加工 学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精细加工往往是通过对比和辩别进行的。有意识地引导孩子用辩证的、全面的、比较的方法来分析、观察、思考问题，做到举一反三，这样就会减少差错。例如，小学生经常分不清“烧、浇、晓、挠、翘、饶”老师教他们这样的顺口溜“用火烧，用水浇，东方日出是拂晓，左边绞丝弯弯绕，换上提手是阻挠，右边加羽尾巴翘，丰衣足食才富饶”。学生就能够正确书写和使用了。经常组织学生进行有目的观察，指导孩子观察山、树、动物，引导他们仔细分析各个部分，让孩子将观察到的材料细致地口述或写出来。这样，孩子的感知能力就会逐渐提高。 纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，需要老师、家长高度的责任心和耐心。许多孩子养成一个不小心的错误。有些是偶然的，在某些情况下，通常情况下，已经形成的习惯是不容易改变的习惯。 首先，你想看看孩子形成客观原因粗心的习惯，因为习惯的环境，改变生活习惯，自然要进行改变环境。例如，父母不小心吗？家庭环境是有序的吗？有什么规则吗？是否有要求？是不是被宠坏的吗？是不是纵容？ 据我所知，孩子不小心造成不当管教：过分照顾，代其行事的，没有规则，缺乏要求，溺爱纵容，是一个孩子的不当回事情，忽略，直到时间的头痛，已经形成的习惯。 法律规则给孩子建立规则对孩子的粗心的错误，例如，孩子的功课不小心，就立规则：每个作业检查一遍，并督促孩子实施。孩子不拿起的东西，在家里既定规则：从哪里得到的，必须把大人以身作则，但也有严格的要求对孩子，绝不放过一次。 不要使用布道和罗嗦的孩子皮肤，但可以感化孩子，例如，在儿童文学作品，有许多不小心的好作品，不仅有趣，而且也是教育，让孩子认不小心坏了，怨恨粗心的笑声。 为了让孩子疼痛疏忽是坏的，但用“行为的后果惩罚法”，让他尝试自己粗心的苦果。例如，学校忘记什么，从来不为他，让他这样痛苦，和他谈论它之后，指责不小心，使自己的结论：未来并非如此。 提醒孩子，但不烦人告诉，但引发孩子的思考行为的后果，提醒及时，来预测儿童的行为，可能会犯一个不小心的错误，以提醒前。 让孩子知道他们在一个成人的帮助下，改善孩子的滴的进步??，应该给予积极的反馈，让孩子看不出有粗心的好处，从而克服粗心的主观能动性来解决这个问题。 粗心的孩子是没有错的。大多数有一个孩子，孩子们喜欢动物和大自然。 但反映在学习和考试，我们家长往往很着急。追其原因，一方面是我们国家的教育系统的数量，判断好或不好的孩子和继续教育的分数的结果，另一方面，父母的只是专注的孩子考试分数多少。测试成绩看父母看到试卷，给人的第一印象是，孩子们做了很多的话题啊，小心点会。有些家长可能把孩子送到吓餐，或一次甚至体罚。一次，两次，三次，小的孩子可以更加严重。大多数孩子仍或保持不变。父母都非常大胆，不知所措。 我的看法，先不要体罚孩子，不能视而不见。在平时和孩子交流建立了友好的合作关系。家长要以身作则，给孩子做他们必须做的。父母要进行总结了过去的问题，而不是他们的孩子在重现。什么父母揣摩。有经验的父母比孩子更强大的，你个大，大胆的家长教育孩子，通常是不成功的。现在家长一个简单的教育方式，是很难管理自己的孩子。你不仅要负责孩子的身体的增长，但也作出很大的努力揣摩孩子的心理，他的心理变化，掌握在你手中。不要怕费时费力。只有你掌握了人的心理，你可以找到正确的方法来教育自己的孩子。 当孩子错误的东西，父母要分析他的错误的原因，分开处理。但是孩子们必须认识到自己的错误。重复性误差，有必要采取严厉的方法来控制。家长应帮助孩子纠正自己的错误方法和时间。 家长和孩子长大成人，每个年龄段的儿童教育的方法和途径是不同的。家长们应不断地进步。丈夫和妻子，但也与孩子讲课。一个教训，其他人要讲道理。也就是常说有好警察和坏警察的效果。不小心家长可以做的，以解决孩子是小菜一碟！ ！ ！ 希望你能成功！ 最好的办法是发展的东西的习惯，回头你每做一件事的背面看，如果有什么不对的地方及时发现变化，坚持可以摆脱粗心的问题。原因有二：1 在一般儿童不小心，视觉记忆和识别能力是非常低的。 2，事情没有责任感。 针对这一现象，我经常用下面的方法来培养孩子的注意力：1，经常告诉他的细心的好处，并让自己的亲身经历。例如，类常常让他们观察到的画面，有时故意让混乱的图表或对比两件事情，可以识别的细微差别，可以快速找到一些隐藏在画中。 2，当问题是，学生是否需要认真检查。常在学生的工作完成后，我没有立即允许被用来允许的标记指向的字进行检查，以少量的时间，然后给其标志。修正遇到一些学生草率的错误，我不明白他们的错误，但让我们仔细观察草率的现象，很多时候，当学生自动发现自己错了一个字或错误的问题的原因，然后去纠正遇到粗心的危害。完全正确的，当它检查时，我常常会及时给予表扬。 3，让自己如果不小心规定如何处罚。大家商议同意总是粗心大意，帮助班完成我们扔废纸日（类网站的废物回收箱，整理废品收购慈善基金累计销售量为一块废旧纸张）。 很多家庭都是“四”这个可怜的孩子的生活技能，强烈的责任感，导致的事情粗心马虎，这在两个方面：一，有序发展他们的生活。许多学生不整理东西乱抛垃圾的情况下所做的工作，所以我经常问学生的学习有秩序的生活，可以做自己的事情做。在这个类中的记事本中记下的每月父母他们自力更生在家，经常开展评估活动的评估，整理东西比谁都最快的，一个月没有一个健忘的现象。 2，培训更多的技术工作，培养他们的耐心，责任感：课堂上培养学生写类似的话，完全可以写，如“日”和“说”，“点”和“类“，”“，以指导自己的孩子要注意笔画之间的区别，这一点与的轻弹的区别;保持写书面的数字游戏，从1到200，看看谁是一个写得很好，速度快，并没有改变的现象;类保健每个学生分配一个固定区域？责任，本场比赛谁能够保持每天清洗;鼓励家长让更多的学生在家里做的菜，整理衣柜和故意。所谓的粗心，从心理分析，是指自己的理解和，做事细心错误。注意教师和家长的朋友，一个伟大的粗心马虎的习惯的形成，成为一个性格缺陷，如继续教育，毕业考试，因为疏忽导致失败，失去了个人和家庭的多年支付的最终将是徒劳的机会，在工作场所造成重大事故，由于马虎草率，给国家和集体的损失，他也将受到惩处，没有人愿意看到的东西。粗心马虎是常见的现象，小学和中学的学生，教师和家长反复问孩子们要小心了，但孩子会出现的错误不应该发生的。那么，如果孩子学习粗心马虎的老师和家长应该怎么办呢？首先，培养孩子的学习兴趣，提高他们学习的责任意识。常言道，兴趣是最好的老师，谁有兴趣的东西，他投资了大量的热情，试图做一个很好的问题，同时他会还采取积极关注和小心操作。因此，以培养孩子的兴趣在学习是一个重要的先决条件，以克服马虎。增强孩子学习的责任感，就是让孩子知道该怎么办如何仔细，正确，养成良好的学习习惯，合理安排自己的学习时间的学习进度，所以周围的一切，以更好地激励自己进步“。其次，儿童的基本概念，知识基础的学习重点。我们都知道这样一个道理：不一定学??得更好，做得很好，但学不好的，它是一定要考好。有些孩子在学习中的错误，并不一定是由于他的粗心马虎，其实，他并没有真正掌握一些基本的知识，或缺乏训练的基本知识。因此，教师和家长督促孩子认真了解每一个类，听好了，不明白，问老师，不要留尾巴;工作要及时，准确，快速和完整的自主;修正，如果发生错误，要立即重做。坚持很长一段时间，会有不错的效果。 教给孩子必要的考试技巧，孩子们学会调节自己的情绪。考试，很多孩子也比较紧张，即使平时学习不好，会导致考试失败，孩子不会调节自己的情绪。在一般情况下，学生是不是善于调节自己的紧张情绪的表现：比较容易的科目之一放松警惕，往往没有看清题目要求赶紧做题错误答案的问题，一个是看到自己的评论还没有看到所谓的“难”的问题，我的心突然特别紧张，甚至大脑出现空白。这是不自信的表现对自己的学生。正确的的候选方法应该是：自信地走进了考场，第一顺位的浏览器文件下来，再在审查精通主题，简单，他们会做的题目先做，那一刻不会做的题目留在后，以做。等完全掌握，以获得分数都被从容应对这些“困难”的问题。也不要担心，如果你不能让它的紧张，你要这样想：我不这样做，也许别人不能做到这一点，这样你就会继续冷静思考，也许我可以做的。 家长和老师可以经常给孩子做一些心理训练，培养孩子仔细习惯。例如，识别错误的图形培养孩子正确的图形，在许多类似的图形，找出错误的图形，其中有一定数量的物理和化学品健康学科应用知识图绘制和学习帮助。的文字符号也可以训??练孩子的语言，外语校对连接？，和其他文科学科的研究有帮助。 五，家长和老师可以让孩子们准备更正经常带在身边，让孩子注意设置在平时的学习中一些错误的句子，疾病著名的错字，错题，集中的错误，矫正训练，让补救措施，可以让孩子们经过反复的比较和容易出错的识别和避免重复的错误。 这些方法，教师和家长帮助孩子克服粗心马虎错误，给它一个尝试。我们相信，只有我们的教育指导，只要孩子是下定决心要摆脱这个错误，有一天，粗心马虎给我们留下了。 粗心是一种常见的现象，不只是孩子有这样的问题，很多成年人也无法避免。在一般情况下，他们的孩子粗心大意的毛病尤为明显。主要的原因，粗心的孩子在四个方面：首先，因为孩子的视觉记忆与辨识能力弱; 没有及时纠正孩子的父母草率的，随着时间的推移，形成一个习惯三个孩子缺乏责任感，什么都心不在焉; 孩子功课太多紧追慢赶，经常丢三落四，忙中出错。 父母对孩子的过程中疏忽大意，应尽量避免孩子学习时，打开电视声音太大，不希望让麻将或打牌，因为孩子的注意力很容易受到干扰，这些做法只有让他无法集中学习，不久之后，孩子会养成一个坏习惯，这个一心二用。 粗心的孩子不专心做作业，完成你的功课，不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。家长应让孩子自己检查并纠正错误，以帮助孩子克服粗心大意的毛病，养成一个好习惯小心。如果孩子不到理想的，因为不小心，操作或考试的，可以适当他的小惩罚。 孩子粗心的错误，在一天内发展。这是因为孩子们生活在一个无序的家庭，没有一定的休息时间，而不是一个良好的生活习惯。所以家长改善家庭环境，培养孩子有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任感，因为责任感，他自然会慎重对待每一件事，以避免草率。家长可以让孩子们做的那些事（扫地，洗碗，整理玩具等）。做的好，父母要给予表扬和鼓励;做得很好，应给??予批评，让他重新再来一遍。家长让孩子正视粗心的缺点，孩子们仔细的好处的经验，在生活中，如果有必要，可以让孩子承担后果，因为“不小心”。 家长也可以让孩子做一些“好工作”，如写书法，缝纫按钮，这些都可以锻炼孩子的细心程度。 孩子太紧张，压力太大。她自己对自己的要求已经足够高，家长和教师不给她施加压力。 你细心观察孩子，她平时做题是否不小心，通常也，这意味着，她更是不能马虎，但不够扎实的基础知识。无论你是想在任何情况下，写自己的名字，她永远不会去错了吗？她所熟悉的，她不熟悉的东西就会出问题。如果她只是考试是错的，很少犯了粗心的错误，那说，她真的是太紧张了。 你从现在开始，不要给孩子压力，但给孩子鼓励，告诉她放松了一些，她是很好的，她可以做的最好的。少指责她不小心的检查，她真的是不能马虎，只是压力太大了。你每次考试她有点担心一些普通的，合理的分析，对自己所取得的成就，而不是指责。她对自己的期望，她的父母和老师，非常认真。你停止，你放松，孩子们可以放松，而不是放弃，而是简单易学，她只比它更好的是现在。 据我知道有很多家长不明白科学的孩子，你知道有一个孩子叫“感觉统合”提出匙？儿童经常跳过一条线，跳字，错题，数字扭转，如789的879错误，所有的父母总是主观和直观至认为，一个孩子不小心，不知道，这是孩子的感官融合均衡发展的问题，即大脑前庭平衡发育不良造成这个问题是心理治疗，感觉统合训练的精神科医生科学的方法，我不知道你是否有这样的培训基地为了孩子，我知道大市，广州市，广州医学院，北京，上海，同时，孩子出现感觉统合训练是科学正确的态度，孩子的问题没有得到解决。 学生不小心的心理分析及对策 多年的低年级数学教学的学生不小心现象特别严重的，上了课，我承担因不小心失去了的评估和考试成绩失分占总数的70％ - 80％，严重影响了工作的正确率和考试成绩。经过仔细的观察研究发现，学生不小心现象，他们的心理素质是密切相关的，所以我也跟着心理学的方法，学生的心理粗心的现象，对症下药的心理训练后两年的时间，取得了一定的的成绩，具体做法如下： 一个记录错误的问题，分析原因 学生做题粗心的错误，所以就出现了很多：复制错误的主题。 28份82; 9书面编写的4位中的3位数字的算术符号错误。如图2所示，计算错误。不熟练的操作人员，8 +6数量为15。符号是错误的。为一个加计数的乘法，例如：2×4 = 6,2 +4 = 8，等等。立式卧式错误的答案写上。 记录错误的问题，我问详细的原因，有同学说有急事，没看到的问题，和一些不仔细检查，有的说太不小心了。对或错的问题，学生的理解是有限的，但是，我觉得有很多存在之间的不小心，我做了一些粗心的问题分析，根据儿童心理学。 首先学生不小心注重质量。质量的关注，包括关注方向的浓度和注意的转移，选择性注意的广度和分销??能力。小学生处于生长发育阶段，他们希望注重发展，注重质量的意图，要注意是远远不够完善，为82至28点指出，集中尚待开发6日至9选择性较少，4位数字写在书面注意的广度和分销??能力，这种现象在第一级和第二级是不足够的重视。 其次，粗心的错误与学生的记忆。儿童的记忆体，记忆，存储和提取三个环节之间的相互联系，相互制约的一个人记得什么，以及如何记住自己的记忆存储，以及如何存储和他可以重现。记忆从内存中的态度可以分为无意识的想法和意图记忆2。更年轻的孩子，开始无意识的头脑，当适龄儿童的研究有一个明确的任务，有意记忆的成分占主导地位，低年级的学生来完成这项工作，其关注的主题，他们有意记忆。有兴趣的学习动机，任务的性质的限制，在记忆的效果。一般情况下，学生时的教会来完成这项工作，一个更高的准确度率，一个显著的区别在课后相应的糟糕家里角色依赖的态度，父母对子女的监督，周日效率比通常的严重可见粗心学生的学习动机，意志力。 二，适当的培训 （一）学习目的性教育原因。学生粗心的动机，第一是让学生学会清除。我让学生养成每天，每周，每月的学习计划，写在书的扉页，控制是否每天都在做。每天上学前，让学生回答以下问题：“今天上课的梦想呢？按时完成作业还认真检查了吗？错了几道？方法改进的地方吗？”为了督促学生认真学习。 （二）要注意学生的质量。 1，培养学生注重品质圈数字。所谓的圆圈数字化训练是一个圆，从一组数字或预留一个指定的数位深和多练习，以提高质量的关注。具体来说，有以下：产生一个随机数表（多少根据实际情况自己决定的学生）的数字在表中的顺序。 5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 / a> 0 9 4 7 8 2 4 0 8 7 3 6 3 5 2 9 1 6 5 3 4 9 2 2 1 5 4 8 1 6 4 7 1 6 5 3 4 9 2 2 1 5 4 8 1 6 4 7 ... 培训四种类型。的能力，（1），训练环号“3”（或任何其他指定的数字），其目的是行使的关注点和集中力。 （2）培训圈前面的数字“3”，注意转移部队的训练。 （3），培训圈“3”“7”（或其他指定的号码）之前，本次培训是选择性注意的发展作出贡献。 （4）培训圈“3”和“7”的目的中间的偶数（或奇数）是扩展的广度和分销??能力的说明。各类培训须在三分钟内完成，每一个连续的做法每天1次或2次练习时间控制在20分钟以内，30?60次循环。培训结束后，我要求学生做题的感受，他们都认为我们必须集中学生的注意力上的数字，我们可以看到这种方法是有效的，不仅可以绕。两个星期后，学生们复制错误的情况下，提高每两个星期后，增加的数量训练有素的数字或培训的26个字母的字母表，逐步提高训练的难度，有时一个人做不好，我问学生重复这样的训练，增强针对性的培训。 2，培养学生的抗干扰能力。学生天生好奇，麻烦注的标志将转移，使学生能够专心功课，抗干扰能力强的音乐训练。然而，当学生做功课，我就开始玩音乐，让学生把注意力集中在做功课，音乐具有舒缓，如：春江花月夜“，阳关三叠慢慢地改变了激越的旋律比，然后改变歌曲。抗干扰训练是最重要的变化，每一次的歌曲，那么我们就必须让学生用意志力控制自己的注意力，只有做的转换阶段，的心站在旁边，进入另一个阶段的训练。否则，你还是前一阶段的培训。每次训练通常是5分钟，经过一段时间的培训进度可以是问卷测试，以检查学生要注意。但问题是，你几个问题吗？ 2，你听到音乐吗？ 3，有一首抒情的歌曲吗？ （这个问题是检测学生是否说谎）4，你在想什么做题呢？等十多个问题。根据学??生回答的转换训练。 （三）教学策略，以学生的记忆。学生们记住的策略是好还是坏是因为不小心的主要原因，因此，要教给学生正确的和有效的记忆。一般学生记忆策略（1）上的事情要记住的持续目标刺激，增强记忆力，视觉复述策略是集中他的注意力。这是一个常用的方法照顾孩子，和低年级学生经常使用这种方法。学生的积极性，更高的效率，更好的内存。因此，我在学习的过程中，更加注重调动学生的学习积极性，总是在游戏，活动和实际应用的学习内容。如教学厘米，分米，米，公里，我的量书桌，让学生在黑板上用线拉的数量，跑来跑去操场上练习方法帮助学生记忆。 （2），其特征定位策略，“某种功能标签粘贴”，这样的目标刺激的内存。 5岁以上儿童使用这种方法。例如，内存从1到9的数字，一年级的学生，他们看到小棒，鸭，旗，口哨声。我们根据这记忆特性的学生在教学中，必须充分利用可视化的手段，如投影，课件，实物，模型，帮助学生记住。我的教学长方体，正方体，圆柱的认识上使用的课件演示，观察身体接触模型，决策模型，以帮助学生记忆。
粗心是一种不良习惯。小学生活泼好动，情绪不稳定，热情高但生活阅历相对欠缺，遇到问题心情较为紧张，因而容易粗心大意，久而久之，会形成粗心的不良习惯。孩子的粗心是学习道路上的绊脚石，也是教师和家长最为头痛的。其实，粗心并非偶然，简单的表面现象背后有着外在的客观原因和内在的心理原因，可采取一定的策略来减少粗心的现象。 一、 客观原因 （一） 教师、家长包办检查 孩子粗心的毛病，一般都是大人们都无意识地培养孩子的依赖性。孩子作业做完，合上本子就算完成，因为在校有老师批改，在家家长给检查，根本没有检查的习惯。也有一些家长和老师叫孩子仔细检查，却没教给孩子检查的方法。 （二） 家庭的影响 父母是儿童的第一任教师，父母的言行举止时刻在潜移默化地影响着孩子。有些家长生活不拘小节、没有严谨的生活习惯。家里的物品随意堆放，言行举止随随便便。久而久之孩子也养成了做事漫不经心的坏习惯。 （三） 老师的影响 老师是学生学习的直接榜样，他的思想行为、求知精神、科学态度、思维方法等等都对学生起着示范作用。老师们在板书时，哪怕只写错了一个标点符号也要及时纠正。反之，学生的作业也不会规范认真，就易出差错。 二、 心理原因 （一） 动机、情绪不适宜 心理学家耶基斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较复杂而困难时学习动机强度较低可达到最佳水平。缺乏动机，情绪低落，往往注意力不集中，神思恍惚。孩子正玩得兴起，却被大人强行关进房间做作业。这时，孩子根本无心学习，答题错误易出。 （二） 注意力分散 普通心理学告诉我们，一心有时也是可以“二用”的，这叫做注意的分配。但注意的分配是有条件的，即同时进行的两种活动中，其中有一种是十分熟悉的；并且活动之间的关系也很重要。如果毫无关系，则有困难。例如孩子边做作业，边想着打游戏，那怎么能不出差错呢？ （三） 强化粗心 孩子粗心，一遍一遍地责骂他粗心，其实是在强化他的粗心，等于在提醒他要粗心。因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：“以后不要再这样粗心大意了！”潜意识接受了粗心大意，而那些以后不要……潜意识是不会接受的。 三、 采取策略 （一） 自我检查 自我检查可以起到很好的作用。例如，把题目重做一遍；通过逆运算检查；让孩子在老师批改前自批作业。并把批改的方法教给孩子，督促孩子认真负责地检查作业等。 （二） 培养良好习惯 改掉一个坏毛病的最好方法是养成一个好习惯。家长要以身作则，从生活小事抓起，培养孩子良好的习惯，能减少学习中的粗心。例如，整理自己的房间；安排自己的课余时间和复习进度表；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。 （三） 培养优良个性 老师们往往会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。这要求老师能有足够的耐心，不迁就，不粗暴。有人曾说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”因此，通过改变孩子的行为来改变他的习惯，以至于最后改变他的个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少，这也为他日后的成功扫除了障碍。 （四） 调节动机强度和情绪 很多小学生做题，把“6”看成“9”，把“÷”当成“＋”。你给他指出，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。再则，教师应使学生加强对学习重要性的认识，提高责任心。 （五） 训练注意力 为了克服粗心的毛病学会把注意力始终集中在任务上，也十分重要。教师可从以下方面使学生的注意力“聚焦”：充分利用好一节课的前二十分钟；教学方法和组织形式要灵活多样，让智力活动和实际操作作相结合，调动多种感官参与学习；帮助学生树立“参与课堂”的学习态度，唤起学生对学习的自觉的责任感；锻炼孩子防止外来干扰的能力。 （六） 采用正强化 当孩子因粗心导致错误后，只及时要求他们重新更正，用新动作纠正原有的习惯动作，塑造新动作。而不是责怪（淡化他的粗心），然后在他偶尔不粗心时马上表扬他，强化他的细心，不失时机地肯定他，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。 （七） 正确掌握知识 有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，求半圆的周长时，一个孩子只算了圆弧的长度，没有加上弦的长度。其实不是他一时疏忽，而是他不理解周长的概念，不知道周长应是一条封闭的曲线。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机。 （八） 学习精细加工 学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精细加工往往是通过对比和辩别进行的。有意识地引导孩子用辩证的、全面的、比较的方法来分析、观察、思考问题，做到举一反三，这样就会减少差错。例如，小学生经常分不清“烧、浇、晓、挠、翘、饶”老师教他们这样的顺口溜“用火烧，用水浇，东方日出是拂晓，左边绞丝弯弯绕，换上提手是阻挠，右边加羽尾巴翘，丰衣足食才富饶”。学生就能够正确书写和使用了。经常组织学生进行有目的观察，指导孩子观察山、树、动物，引导他们仔细分析各个部分，让孩子将观察到的材料细致地口述或写出来。这样，孩子的感知能力就会逐渐提高。 纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，需要老师、家长高度的责任心和耐心。许多孩子养成一个不小心的错误。有些是偶然的，在某些情况下，通常情况下，已经形成的习惯是不容易改变的习惯。 首先，你想看看孩子形成客观原因粗心的习惯，因为习惯的环境，改变生活习惯，自然要进行改变环境。例如，父母不小心吗？家庭环境是有序的吗？有什么规则吗？是否有要求？是不是被宠坏的吗？是不是纵容？ 据我所知，孩子不小心造成不当管教：过分照顾，代其行事的，没有规则，缺乏要求，溺爱纵容，是一个孩子的不当回事情，忽略，直到时间的头痛，已经形成的习惯。 法律规则给孩子建立规则对孩子的粗心的错误，例如，孩子的功课不小心，就立规则：每个作业检查一遍，并督促孩子实施。孩子不拿起的东西，在家里既定规则：从哪里得到的，必须把大人以身作则，但也有严格的要求对孩子，绝不放过一次。 不要使用布道和罗嗦的孩子皮肤，但可以感化孩子，例如，在儿童文学作品，有许多不小心的好作品，不仅有趣，而且也是教育，让孩子认不小心坏了，怨恨粗心的笑声。 为了让孩子疼痛疏忽是坏的，但用“行为的后果惩罚法”，让他尝试自己粗心的苦果。例如，学校忘记什么，从来不为他，让他这样痛苦，和他谈论它之后，指责不小心，使自己的结论：未来并非如此。 提醒孩子，但不烦人告诉，但引发孩子的思考行为的后果，提醒及时，来预测儿童的行为，可能会犯一个不小心的错误，以提醒前。 让孩子知道他们在一个成人的帮助下，改善孩子的滴的进步??，应该给予积极的反馈，让孩子看不出有粗心的好处，从而克服粗心的主观能动性来解决这个问题。 粗心的孩子是没有错的。大多数有一个孩子，孩子们喜欢动物和大自然。 但反映在学习和考试，我们家长往往很着急。追其原因，一方面是我们国家的教育系统的数量，判断好或不好的孩子和继续教育的分数的结果，另一方面，父母的只是专注的孩子考试分数多少。测试成绩看父母看到试卷，给人的第一印象是，孩子们做了很多的话题啊，小心点会。有些家长可能把孩子送到吓餐，或一次甚至体罚。一次，两次，三次，小的孩子可以更加严重。大多数孩子仍或保持不变。父母都非常大胆，不知所措。 我的看法，先不要体罚孩子，不能视而不见。在平时和孩子交流建立了友好的合作关系。家长要以身作则，给孩子做他们必须做的。父母要进行总结了过去的问题，而不是他们的孩子在重现。什么父母揣摩。有经验的父母比孩子更强大的，你个大，大胆的家长教育孩子，通常是不成功的。现在家长一个简单的教育方式，是很难管理自己的孩子。你不仅要负责孩子的身体的增长，但也作出很大的努力揣摩孩子的心理，他的心理变化，掌握在你手中。不要怕费时费力。只有你掌握了人的心理，你可以找到正确的方法来教育自己的孩子。 当孩子错误的东西，父母要分析他的错误的原因，分开处理。但是孩子们必须认识到自己的错误。重复性误差，有必要采取严厉的方法来控制。家长应帮助孩子纠正自己的错误方法和时间。 家长和孩子长大成人，每个年龄段的儿童教育的方法和途径是不同的。家长们应不断地进步。丈夫和妻子，但也与孩子讲课。一个教训，其他人要讲道理。也就是常说有好警察和坏警察的效果。不小心家长可以做的，以解决孩子是小菜一碟！ ！ ！ 希望你能成功！ 最好的办法是发展的东西的习惯，回头你每做一件事的背面看，如果有什么不对的地方及时发现变化，坚持可以摆脱粗心的问题。原因有二：1 在一般儿童不小心，视觉记忆和识别能力是非常低的。 2，事情没有责任感。 针对这一现象，我经常用下面的方法来培养孩子的注意力：1，经常告诉他的细心的好处，并让自己的亲身经历。例如，类常常让他们观察到的画面，有时故意让混乱的图表或对比两件事情，可以识别的细微差别，可以快速找到一些隐藏在画中。 2，当问题是，学生是否需要认真检查。常在学生的工作完成后，我没有立即允许被用来允许的标记指向的字进行检查，以少量的时间，然后给其标志。修正遇到一些学生草率的错误，我不明白他们的错误，但让我们仔细观察草率的现象，很多时候，当学生自动发现自己错了一个字或错误的问题的原因，然后去纠正遇到粗心的危害。完全正确的，当它检查时，我常常会及时给予表扬。 3，让自己如果不小心规定如何处罚。大家商议同意总是粗心大意，帮助班完成我们扔废纸日（类网站的废物回收箱，整理废品收购慈善基金累计销售量为一块废旧纸张）。 很多家庭都是“四”这个可怜的孩子的生活技能，强烈的责任感，导致的事情粗心马虎，这在两个方面：一，有序发展他们的生活。许多学生不整理东西乱抛垃圾的情况下所做的工作，所以我经常问学生的学习有秩序的生活，可以做自己的事情做。在这个类中的记事本中记下的每月父母他们自力更生在家，经常开展评估活动的评估，整理东西比谁都最快的，一个月没有一个健忘的现象。 2，培训更多的技术工作，培养他们的耐心，责任感：课堂上培养学生写类似的话，完全可以写，如“日”和“说”，“点”和“类“，”“，以指导自己的孩子要注意笔画之间的区别，这一点与的轻弹的区别;保持写书面的数字游戏，从1到200，看看谁是一个写得很好，速度快，并没有改变的现象;类保健每个学生分配一个固定区域？责任，本场比赛谁能够保持每天清洗;鼓励家长让更多的学生在家里做的菜，整理衣柜和故意。所谓的粗心，从心理分析，是指自己的理解和，做事细心错误。注意教师和家长的朋友，一个伟大的粗心马虎的习惯的形成，成为一个性格缺陷，如继续教育，毕业考试，因为疏忽导致失败，失去了个人和家庭的多年支付的最终将是徒劳的机会，在工作场所造成重大事故，由于马虎草率，给国家和集体的损失，他也将受到惩处，没有人愿意看到的东西。粗心马虎是常见的现象，小学和中学的学生，教师和家长反复问孩子们要小心了，但孩子会出现的错误不应该发生的。那么，如果孩子学习粗心马虎的老师和家长应该怎么办呢？首先，培养孩子的学习兴趣，提高他们学习的责任意识。常言道，兴趣是最好的老师，谁有兴趣的东西，他投资了大量的热情，试图做一个很好的问题，同时他会还采取积极关注和小心操作。因此，以培养孩子的兴趣在学习是一个重要的先决条件，以克服马虎。增强孩子学习的责任感，就是让孩子知道该怎么办如何仔细，正确，养成良好的学习习惯，合理安排自己的学习时间的学习进度，所以周围的一切，以更好地激励自己进步“。其次，儿童的基本概念，知识基础的学习重点。我们都知道这样一个道理：不一定学??得更好，做得很好，但学不好的，它是一定要考好。有些孩子在学习中的错误，并不一定是由于他的粗心马虎，其实，他并没有真正掌握一些基本的知识，或缺乏训练的基本知识。因此，教师和家长督促孩子认真了解每一个类，听好了，不明白，问老师，不要留尾巴;工作要及时，准确，快速和完整的自主;修正，如果发生错误，要立即重做。坚持很长一段时间，会有不错的效果。 教给孩子必要的考试技巧，孩子们学会调节自己的情绪。考试，很多孩子也比较紧张，即使平时学习不好，会导致考试失败，孩子不会调节自己的情绪。在一般情况下，学生是不是善于调节自己的紧张情绪的表现：比较容易的科目之一放松警惕，往往没有看清题目要求赶紧做题错误答案的问题，一个是看到自己的评论还没有看到所谓的“难”的问题，我的心突然特别紧张，甚至大脑出现空白。这是不自信的表现对自己的学生。正确的的候选方法应该是：自信地走进了考场，第一顺位的浏览器文件下来，再在审查精通主题，简单，他们会做的题目先做，那一刻不会做的题目留在后，以做。等完全掌握，以获得分数都被从容应对这些“困难”的问题。也不要担心，如果你不能让它的紧张，你要这样想：我不这样做，也许别人不能做到这一点，这样你就会继续冷静思考，也许我可以做的。 家长和老师可以经常给孩子做一些心理训练，培养孩子仔细习惯。例如，识别错误的图形培养孩子正确的图形，在许多类似的图形，找出错误的图形，其中有一定数量的物理和化学品健康学科应用知识图绘制和学习帮助。的文字符号也可以训??练孩子的语言，外语校对连接？，和其他文科学科的研究有帮助。 五，家长和老师可以让孩子们准备更正经常带在身边，让孩子注意设置在平时的学习中一些错误的句子，疾病著名的错字，错题，集中的错误，矫正训练，让补救措施，可以让孩子们经过反复的比较和容易出错的识别和避免重复的错误。 这些方法，教师和家长帮助孩子克服粗心马虎错误，给它一个尝试。我们相信，只有我们的教育指导，只要孩子是下定决心要摆脱这个错误，有一天，粗心马虎给我们留下了。 粗心是一种常见的现象，不只是孩子有这样的问题，很多成年人也无法避免。在一般情况下，他们的孩子粗心大意的毛病尤为明显。主要的原因，粗心的孩子在四个方面：首先，因为孩子的视觉记忆与辨识能力弱; 没有及时纠正孩子的父母草率的，随着时间的推移，形成一个习惯三个孩子缺乏责任感，什么都心不在焉; 孩子功课太多紧追慢赶，经常丢三落四，忙中出错。 父母对孩子的过程中疏忽大意，应尽量避免孩子学习时，打开电视声音太大，不希望让麻将或打牌，因为孩子的注意力很容易受到干扰，这些做法只有让他无法集中学习，不久之后，孩子会养成一个坏习惯，这个一心二用。 粗心的孩子不专心做作业，完成你的功课，不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。家长应让孩子自己检查并纠正错误，以帮助孩子克服粗心大意的毛病，养成一个好习惯小心。如果孩子不到理想的，因为不小心，操作或考试的，可以适当他的小惩罚。 孩子粗心的错误，在一天内发展。这是因为孩子们生活在一个无序的家庭，没有一定的休息时间，而不是一个良好的生活习惯。所以家长改善家庭环境，培养孩子有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任感，因为责任感，他自然会慎重对待每一件事，以避免草率。家长可以让孩子们做的那些事（扫地，洗碗，整理玩具等）。做的好，父母要给予表扬和鼓励;做得很好，应给??予批评，让他重新再来一遍。家长让孩子正视粗心的缺点，孩子们仔细的好处的经验，在生活中，如果有必要，可以让孩子承担后果，因为“不小心”。 家长也可以让孩子做一些“好工作”，如写书法，缝纫按钮，这些都可以锻炼孩子的细心程度。 孩子太紧张，压力太大。她自己对自己的要求已经足够高，家长和教师不给她施加压力。 你细心观察孩子，她平时做题是否不小心，通常也，这意味着，她更是不能马虎，但不够扎实的基础知识。无论你是想在任何情况下，写自己的名字，她永远不会去错了吗？她所熟悉的，她不熟悉的东西就会出问题。如果她只是考试是错的，很少犯了粗心的错误，那说，她真的是太紧张了。 你从现在开始，不要给孩子压力，但给孩子鼓励，告诉她放松了一些，她是很好的，她可以做的最好的。少指责她不小心的检查，她真的是不能马虎，只是压力太大了。你每次考试她有点担心一些普通的，合理的分析，对自己所取得的成就，而不是指责。她对自己的期望，她的父母和老师，非常认真。你停止，你放松，孩子们可以放松，而不是放弃，而是简单易学，她只比它更好的是现在。 据我知道有很多家长不明白科学的孩子，你知道有一个孩子叫“感觉统合”提出匙？儿童经常跳过一条线，跳字，错题，数字扭转，如789的879错误，所有的父母总是主观和直观至认为，一个孩子不小心，不知道，这是孩子的感官融合均衡发展的问题，即大脑前庭平衡发育不良造成这个问题是心理治疗，感觉统合训练的精神科医生科学的方法，我不知道你是否有这样的培训基地为了孩子，我知道大市，广州市，广州医学院，北京，上海，同时，孩子出现感觉统合训练是科学正确的态度，孩子的问题没有得到解决。 学生不小心的心理分析及对策 多年的低年级数学教学的学生不小心现象特别严重的，上了课，我承担因不小心失去了的评估和考试成绩失分占总数的70％ - 80％，严重影响了工作的正确率和考试成绩。经过仔细的观察研究发现，学生不小心现象，他们的心理素质是密切相关的，所以我也跟着心理学的方法，学生的心理粗心的现象，对症下药的心理训练后两年的时间，取得了一定的的成绩，具体做法如下： 一个记录错误的问题，分析原因 学生做题粗心的错误，所以就出现了很多：复制错误的主题。 28份82; 9书面编写的4位中的3位数字的算术符号错误。如图2所示，计算错误。不熟练的操作人员，8 +6数量为15。符号是错误的。为一个加计数的乘法，例如：2×4 = 6,2 +4 = 8，等等。立式卧式错误的答案写上。 记录错误的问题，我问详细的原因，有同学说有急事，没看到的问题，和一些不仔细检查，有的说太不小心了。对或错的问题，学生的理解是有限的，但是，我觉得有很多存在之间的不小心，我做了一些粗心的问题分析，根据儿童心理学。 首先学生不小心注重质量。质量的关注，包括关注方向的浓度和注意的转移，选择性注意的广度和分销??能力。小学生处于生长发育阶段，他们希望注重发展，注重质量的意图，要注意是远远不够完善，为82至28点指出，集中尚待开发6日至9选择性较少，4位数字写在书面注意的广度和分销??能力，这种现象在第一级和第二级是不足够的重视。 其次，粗心的错误与学生的记忆。儿童的记忆体，记忆，存储和提取三个环节之间的相互联系，相互制约的一个人记得什么，以及如何记住自己的记忆存储，以及如何存储和他可以重现。记忆从内存中的态度可以分为无意识的想法和意图记忆2。更年轻的孩子，开始无意识的头脑，当适龄儿童的研究有一个明确的任务，有意记忆的成分占主导地位，低年级的学生来完成这项工作，其关注的主题，他们有意记忆。有兴趣的学习动机，任务的性质的限制，在记忆的效果。一般情况下，学生时的教会来完成这项工作，一个更高的准确度率，一个显著的区别在课后相应的糟糕家里角色依赖的态度，父母对子女的监督，周日效率比通常的严重可见粗心学生的学习动机，意志力。 二，适当的培训 （一）学习目的性教育原因。学生粗心的动机，第一是让学生学会清除。我让学生养成每天，每周，每月的学习计划，写在书的扉页，控制是否每天都在做。每天上学前，让学生回答以下问题：“今天上课的梦想呢？按时完成作业还认真检查了吗？错了几道？方法改进的地方吗？”为了督促学生认真学习。 （二）要注意学生的质量。 1，培养学生注重品质圈数字。所谓的圆圈数字化训练是一个圆，从一组数字或预留一个指定的数位深和多练习，以提高质量的关注。具体来说，有以下：产生一个随机数表（多少根据实际情况自己决定的学生）的数字在表中的顺序。 5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8 3 4 0 8 7 3 5 2 / a> 0 9 4 7 8 2 4 0 8 7 3 6 3 5 2 9 1 6 5 3 4 9 2 2 1 5 4 8 1 6 4 7 1 6 5 3 4 9 2 2 1 5 4 8 1 6 4 7 ... 培训四种类型。的能力，（1），训练环号“3”（或任何其他指定的数字），其目的是行使的关注点和集中力。 （2）培训圈前面的数字“3”，注意转移部队的训练。 （3），培训圈“3”“7”（或其他指定的号码）之前，本次培训是选择性注意的发展作出贡献。 （4）培训圈“3”和“7”的目的中间的偶数（或奇数）是扩展的广度和分销??能力的说明。各类培训须在三分钟内完成，每一个连续的做法每天1次或2次练习时间控制在20分钟以内，30?60次循环。培训结束后，我要求学生做题的感受，他们都认为我们必须集中学生的注意力上的数字，我们可以看到这种方法是有效的，不仅可以绕。两个星期后，学生们复制错误的情况下，提高每两个星期后，增加的数量训练有素的数字或培训的26个字母的字母表，逐步提高训练的难度，有时一个人做不好，我问学生重复这样的训练，增强针对性的培训。 2，培养学生的抗干扰能力。学生天生好奇，麻烦注的标志将转移，使学生能够专心功课，抗干扰能力强的音乐训练。然而，当学生做功课，我就开始玩音乐，让学生把注意力集中在做功课，音乐具有舒缓，如：春江花月夜“，阳关三叠慢慢地改变了激越的旋律比，然后改变歌曲。抗干扰训练是最重要的变化，每一次的歌曲，那么我们就必须让学生用意志力控制自己的注意力，只有做的转换阶段，的心站在旁边，进入另一个阶段的训练。否则，你还是前一阶段的培训。每次训练通常是5分钟，经过一段时间的培训进度可以是问卷测试，以检查学生要注意。但问题是，你几个问题吗？ 2，你听到音乐吗？ 3，有一首抒情的歌曲吗？ （这个问题是检测学生是否说谎）4，你在想什么做题呢？等十多个问题。根据学??生回答的转换训练。 （三）教学策略，以学生的记忆。学生们记住的策略是好还是坏是因为不小心的主要原因，因此，要教给学生正确的和有效的记忆。一般学生记忆策略（1）上的事情要记住的持续目标刺激，增强记忆力，视觉复述策略是集中他的注意力。这是一个常用的方法照顾孩子，和低年级学生经常使用这种方法。学生的积极性，更高的效率，更好的内存。因此，我在学习的过程中，更加注重调动学生的学习积极性，总是在游戏，活动和实际应用的学习内容。如教学厘米，分米，米，公里，我的量书桌，让学生在黑板上用线拉的数量，跑来跑去操场上练习方法帮助学生记忆。 （2），其特征定位策略，“某种功能标签粘贴”，这样的目标刺激的内存。 5岁以上儿童使用这种方法。例如，内存从1到9的数字，一年级的学生，他们看到小棒，鸭，旗，口哨声。我们根据这记忆特性的学生在教学中，必须充分利用可视化的手段，如投影，课件，实物，模型，帮助学生记住。我的教学长方体，正方体，圆柱的认识上使用的课件演示，观察身体接触模型，决策模型，以帮助学生记忆。
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第1个回答 2013-01-31
我高中时代的朋友！再过三天，我还粗心的动作也慢，我感动了双模式理化总量，几乎没有时间做，但即使在考试中完成神奇！ 。 。哦，不完成再检查，因为你可以查不出来，你可以一边做检查，如做2次，每个问题从一开始，你认真考试向前耳塞，当然，你可能会耳塞，但不要紧
另一种是你能力的朋友和你自己的能力的朋友，今年最无聊的考试三天的主题是炒来炒去
你加油的数学，数学是最拉分，因为简单！文科依靠科学的积累和运气，更加努力地工作，就OK啦
我希望你能考上理想的高中！哦本回答被网友采纳
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第2个回答 2013-01-30
考试的时候你犯了很多不该错的错误，这是由两方面原因造成的，一是你平时没养成仔细认真的好习惯，这包括课下学习的时候对有些知识点理解的不深，或者说只是机械的记住了；二是在考场中要有良好的心态，考试题目容易的时候，切不可大意，碰到似曾相识的题目，也要注意，看明白是否有什么变化！
第3个回答 2013-01-30
这是平时的学习习惯造成的。许多“粗心”是因为：1、平时上课老是觉得：这么简单，不听了。这样忽略了对知识的真正理解。2、平时作业做好，没养成检查的习惯，或与同学对答案。检查能力没培养起来，从时检查而在考试时就是检查不出来。
第4个回答 2013-01-30
平时做作业时就要养成认真仔细的好习惯，对于老师上课讲的要点要记清楚，考试时，如果有时间，把每到题都检查一遍。
...范许多不该错的错误,该怎样克服粗心呢?提供 有效方法
要改掉粗心的毛病,应从平时的作业的习惯养成中入手,因为只有平时的练习能够细心,在考试中才不会有粗心的毛病:看题目时不宜浏览,而应字字默读,多看一遍;写好后再带一眼,有些简单的错误就能及时发现;全部完成后再检查一遍。祝你好运! 参考资料:我的经验 想想考试中可能出现的粗心情形。 1、选择题明明选a你选c ...
怎样改掉考试粗心和速度慢的毛病呢?
要改掉粗心的毛病，应从平时的作业的习惯养成中入手，因为只有平时的练习能够细心，在考试中才不会有粗心的毛病：看题目时不宜浏览，而应字字默读，多看一遍；写好后再带一眼，有些简单的错误就能及时发现；全部完成后再检查一遍。 在这里教同学们几个办法，帮助克服粗心的毛病。1、重视我们要做的事。
初中生因为粗心大意导致做题出错率高, 应该如何改正呢?
养成做完题，回头检查的好习惯，这一点很重要，也会在考试中发挥积极有效的作用。有些学生马虎，是和性格分不开的，尤其是性格外向的孩子更易患马虎大意的毛病。所以，更需要学生在性格上多加培养，引导学生遇事一定要认真、谨慎。因为粗心大意，在中考、高考两大关口中，就可能使学生遭受严重的挫折。就...
初二语文考试的时候还是粗心,总是做错题该怎么办?
最后，建立积极的心态也是关键。面对考试，保持冷静、自信的态度，避免因过度紧张而影响判断和发挥。培养自信心，相信自己的能力，相信通过持续的努力和实践，能够逐步克服粗心的问题，提高答题的准确性和效率。
怎样在考场里减少粗心马虎的错误
2．养成认真检查的习惯，当做完作业或答完卷子的时候，要在心里反复提醒自己，一定要认真地检查每一道题，一定不要再发生错误，眼睛要仔仔细细地看，精神要全部集中，一定把作业做对，把卷子答好，这样反复告诫自己，提醒自己，就能慢慢养成耐心细致的习惯，克服马虎毛病。3．当自己每犯一次马虎错误，就给...
考试的时侯心态不好而且老粗心,有什么方法可以改吗?
有，我想你的粗心一方面是来自于平时的积累不够详细，另一方面是考场上的紧张造成的，要克服这方面的问题，办法是：一、平时要多加积累，譬如，每次考试完成后，总结，分类，什么是自己的确失误的，找哪些是自己无意识就出错的问题，是思维定势，还是自己知识的盲点，然后通过与老师的交流或者与同学的沟通...
孩子考试的时候总是粗心大意,犯很多不该犯的错误,这是怎么回事?
孩子在考试时粗心大意，犯很多不该犯的错误，可能是由多种因素造成的。以下是一些可能的原因和相应的建议：注意力分散：孩子可能在考试时容易受到外界干扰，导致注意力不集中。为了改善这一点，家长和老师可以教育孩子如何在考试前进行放松和专注训练，比如深呼吸、冥想等方法，帮助孩子提高集中力。时间管理...
如何改掉粗心的毛病?比如我老是忘记关灯,试卷因为粗心错很多之类的
怎样克服粗心大意的毛病呢？1．加强对工作和学习重要性的认识 工作和学习中经常有这样的现象：有些问题很容易，按理是绝对不应该出差错的，粗心的人还是出差错了；反之，有些事情比较难，按理说出差错的可能性性较大，但粗心的人这时反而倒不出差错了。为什么会出现这种“反常”的现象呢？心理学家...
那个我作业速度太慢,总是有作业来不及,如何改掉粗心的毛病
1、克服粗心的毛病要重视我们要做的事。对于那些不重要的事，我们不会认真去对待它，也就会粗心大意。比如说在做作业的时候，有好多同学认为写错字是小事一桩，只要自己会写就行了，所以经常就会因为粗心而写错字；有的同学做算术题会出错，也是因为他们不重视，把7写成1，把加号写成减号的缘故。但是，...
我写作业,考试非常粗心,有什么办法能细心点不出错吗?
对于您和孩子来说，只有没有经过启发和提高的认识，但没有什么习惯是克服不了的。 目前解决“粗心”的最有效的经典方案是“3A双赢训练”。有兴趣的朋友可登陆改掉粗心的毛病 1、做题的时候要冷静，切勿浮躁 2、检查的时候尽量用不同的方法去做题 3、自己每犯一次马虎毛病，就给自己一次...
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