语文五年级下册第21课珍珠鸟课后小练笔

如题所述

“唧!唧!唧!唧!”随着几声兴奋的鸣叫,我——小小珍珠鸟,出壳了。 “唧儿!”这是我出世发出的第一个声音,也是在提醒妈妈——我饿了。我拼命挤到了妈妈怀里,妈妈用翅膀抱住我,在食盆里咬住了一个甘甜的玉米粒,喂到我的嘴里。我满足地吃着好吃的玉米粒,在妈妈的怀里睡着了……。 你知道我长什么样吗?红嘴、红脚、灰蓝色的毛,只是后背还没有像妈妈那样长出珍珠似的圆圆的白点。不过这时我也不知道自己长什么样,因为我的眼睛还没睁开呢。 不久,我睁开了我那明亮、清澈的大眼睛,也能自己进食了。我对外面的世界很好奇,所以常常想走出笼子,看看外面是怎么样的。可是妈妈就不让我出去。哈!找到机会了,我先努力把脑袋伸出去。好多烦人的叶子呀,顶呀顶,顶呀顶——我总算伸出头来了。哎呀!一片叶子刚好落在了我的头上!我生气地啄着那片叶子。卟,卟,该死的叶子还不让步。哼,我继续啄!感觉就要啄破叶子时,却被妈妈发现了,我被拉回了笼子里,呜~~。 又过了几天,妈妈总算同意我出去了。我高兴极了,在笼子里蹦蹦跳跳,于是撞到了头……。我出去之前,妈妈说:“你一定要小心啊,我以前在森林里生活时,看到过人把我的朋友……”。“人?就是那个整天坐在一张书桌前的东西吗?”我这么想着,只听到妈妈的最后一句话:“走吧,孩子,小心啊!”我就迫不急待地挤出了笼子。刚开始,我听妈妈的话,只敢在笼子旁玩。可是,我对屋里的东西太感兴趣了,我禁不住好奇心的诱惑,犹豫再三,还是决定四处去看看。我一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上。咦?那些大方块上的东西是什么?我啄啄它,它没反应,真奇怪!突然,妈妈生气地叫了一声。哦,我该回去了,我依依不舍地回到笼子里。 现在,我对那个被称为人的大家伙越来越好奇了。我开始壮着胆子接近。我先在书桌边上跳,他没什么动静。我便一点点靠近。咦,那是什么?里面有水!难道那个大东西也是鸟,也用水盆喝水?我好奇地尝了尝“盆”里的水,他笑了一下,我不怕了。看来,他确实是鸟嘛。 过了一段时间,我又开始奇怪那只“大鸟”整天呆在书桌前干么呢?我跳到他的书桌上,看到他在一张纸上写着什么。“他可以写,我也可以写!”,我想着,用爪子在上面跳来跳去,可是什么也没留下,难道只有那根棍子才能留下痕迹?我啄着那根棍子,想向“大鸟”借来用用,可惜,他似乎不明白我的意思。 现在,我觉得那个“大鸟”没什么好怕的,我还在他肩上睡过觉呢!现在即使他打开窗户,让我可以飞到外面,我也不会出去了。这里就是我的家,我还能往哪飞呀?
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珍珠鸟小练笔怎么写
与珍珠鸟的相遇不仅让我更加热爱大自然,也让我深刻体会到每个生命值得尊重和珍惜。它们的存在提醒着我们要保护环境,维护生态平衡。小练笔写作技巧:1. 选好主题:确定一个清晰的主题是写作小练笔的基础。选择一个你感兴趣且熟悉的话题,能够引起读者共鸣。2. 短小精悍:小练笔应简洁明了,避免冗长。通...

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珍珠鸟小练笔可以从以下方面来写:1、描述珍珠鸟的外貌特征。在开篇部分,可以用简洁生动的语言描述珍珠鸟的外貌特征,比如它们体型小巧、翅膀短小、尾羽长而尖等。这些描述可以让读者对珍珠鸟有一个基本的认知。2、描述珍珠鸟的生活习性。可以介绍珍珠鸟的生活环境、习性、食物偏好等,让读者更加深入地了解...

小练笔100字左右小珍珠鸟的梦
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珍珠鸟课后小练笔怎么写
1、引导学生了解文章的基本内容,体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过 程中所起到的重要作用,把握文章的叙事线索:鸟儿由“怕人”到“信赖人”的 过程,语文综合性学习课《珍珠鸟》的教学设计。2、唤醒学生内心的爱,引导他们联系生活实际,思考人与动物的关系,激 发他们爱护动物,善待生命的情感。3...

关于珍珠鸟的小练笔
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