教育心理学包括哪些原理呢？基本内涵是什么呢？

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教育心理学的基本原理包括行为主义理论、认知发展理论、社会认知理论等。教育心理学基本内涵则包括它的学科性质、研究对象、研究内容等方面。
教育心理学的基本原理：
行为主义理论：这一理论认为个体的行为是由外部刺激引起的特定反应，学习是通过刺激和反应之间的关联形成的过程。在教育中，教师可以通过适当的训练和奖惩来引导学生学习新知识和养成良好习惯。
认知发展理论：该理论强调个体的认知能力会随着年龄和经验的增长而逐渐发展，在不同的阶段表现出不同的特征。个体通过与外界的互动，逐渐建立自己的知识结构和认知模式。
社会认知理论：由Albert Bandura提出，强调了社会因素、认知过程和个体行为之间的相互作用。人们可以通过观察他人的行为、体验他人的情感和注意他人的思维过程来获得新的知识和技能。
自我决定理论：这个理论突出了三种基本的心理需求：自主性、能力感和归属感。这些需求对于所有人类在各种情境下都是至关重要的，以实现内在动机和幸福感。
多元智能理论：由Howard Gardner提出，它认为智能不是单一的，而是由多种不同类型的智能组成的。每种智能是相对独立的，一个人在某一种智能领域可能表现出卓越的能力，而在其他领域可能表现平凡。
教育心理学的基本内涵：
学科性质：教育心理学既是心理学的一个分支学科，也是教育学与心理学结合产生的交叉学科。它具有理论性和应用性双重特点。
研究对象：该学科主要研究学校教育教学情境中的心理现象和规律，涵盖学生心理、学习心理、教师心理等方面。
研究内容：围绕学与教的相互作用过程，涉及学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素，以及学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动。
实践作用：教育心理学不仅为实际教学提供科学的理论指导，还帮助教师准确了解问题、预测并干预学生行为，并结合实际进行教育研究。