浅谈如何调动教职工的积极性

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心理学家研究证明，人的积极性来源于人的需要，而需要是人活动的基本动力，作为管理者首先要做到关心了解教职工的需要。因为，现代管理强调人是管理的核心，个人的积极性、主动性和创造性如何，直接影响个人在活动中的行为效率，而个人行为效率又直接影响团体、组织及整个活动的效率与效益。因此，在幼儿园管理实践中，调动教职员工的积极性，是幼儿园有效管理的关键和核心。
我是2006年暑假后，担任我园园长的，当时由于合乡并镇遗留下的一些问题，致使幼儿园管理混乱，教师拉帮结派、互不团结、对上级布置的任务无济于事、没有工作热情，没有凝聚力，更谈不上积极性了。
面对重重困难，我没有后退半步，而是鼓足勇气，向一个个困难发起一次次的冲锋。
其次，结合本园的实际，制定了幼儿园各种规章制度和各种奖励办法，并召开全体教职工会议，讨论通过后实施。在工作中，严格制度化管理和人性化管理相结合。如：幼儿园将日常工作的各个环节都纳入了常规管理工作，每个月必须严格按标准进行一次常规自评，当场反馈问题和不足，并将常规自评成绩报镇幼教办，作为学期末全镇教师评比发放绩效工资、教师年度考核、评先创优的依据，从而调动了教师的积极性和竞争意识。
另外，在工作中还要做到“人性化管理”，关心了解和理解教职工的疾苦，做到以情感人、以理服人，平等地对待每一名教职工，努力改善教职工的生活、工作条件，为其创设舒心的工作环境。当教师遇到困难时，主动上门安慰，给予生活资助和照顾；当遇到结婚生子，都会到婚礼上送上美好的祝愿，到家里看望刚出生的宝宝，及时为怀孕、哺乳的女职工调整工作，减轻工作量，这些都应被列入园长的工作日程。
作为园长要把人格平等和互相尊重放在首位。将自己定位在与教职工平等的位置上，乐于与教职工一起研究，一起分享成果，一起承担工作责任，也乐于与教职工分享权力，让教职工参与园内各项目标、计划、制度的制定，鼓励并支持每位教职工发表自己的意见，使教职工在参与决策的同时感受到管理者对自己的尊重与信任，从而激发起主人翁意识，增加责任感，提高工作的主动性与创造性。同时，要注意满足教职工自我发展需求，努力培养一支思想素质良好、业务能力过硬、学历达标、骨干充足、结构合理、相对稳定的教师队伍，制定奖励机制，鼓励中青年教工提高学历层次，参加专业培训，并创造条件，推荐教职工外出参观、培训、学习，取人之长，补己之短，不断更新教育理念，变革教育策略，开展课题研究，帮助教师尽快成长。
此外，幼儿园还要经常组织教工们开展岗位练兵、观摩活动。围绕活动进行有针对性的研讨，研讨过程中，大家可以谈活动设想、心得体会、反思活动过程中的困惑与不解，帮助他人解疑难、出主意、提建议，甚至可就一些问题、看法相互“争执”，进行思想碰撞，脑力激荡，从而相互启发、开阔思路，加深对一些问题的认识，提高教育技能。平时还应时刻重视给教职工创设适宜发展的环境，注意发挥每一个人的特长，或安排她们创编节目、布置橱窗及各类展板，园内的各种大型活动，如家园同乐联谊活动、庆六一活动等都可以由教职工轮流来策划、主持，并享受充分的指挥权，从而最大限度地发挥每位教职工的积极性和创造性，挖掘出最大的能量，真正把满足教工的自我发展需要落到实处。
因此，了解教师的心理需求，并设置一定的目标，激发教职工的工作热情与干劲是一项非常重要且有效的管理方法。