（2）包含感受、理解与表现的审美目标。文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值和娱乐价值等。文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。文学作品学习活动是一个包含感受美、理解美、表现美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。
（3）整合相关的学习内容。幼儿园的文学活动从文学作品教学出发，常常整合与其相关的其他学科内容的活动，使得幼儿有更多的机会认识某一个文学作品中表现的社会与自然生活内容，促进他们对作品的感知理解。文学作品是社会知识、认知知识和语言知识的结合物，在设计组织文学活动时，根据具体的文学作品整合相关学习内容，就为幼儿提供了在这三方面协调扩充经验的机会，帮助幼儿完成整个语言学习的调整。
（4）提供多种与文学作品相互作用的途径。发展是儿童自身的操作活动与外界环境相互作用而建构起来的。儿童的语言发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作用逐步实现的。幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，通过多种操作途径让幼儿得到发展。用活动的形式来组织幼儿文学作品教学过程，意味着幼儿可以在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中获得亲身经验。
...文学作品学习的基本特征是什么?主要类型都有哪些?
（2）包含感受、理解与表现的审美目标。文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值和娱乐价值等。文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。文学作品学习活动是一个包含感受美、理解美、表现美以及表达自己对文学作品...
儿童文学作品学习有哪些基本特征?
1、主要特点 ①儿童性：儿童文学生产者是成人，消费者是儿童。 真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。②教育性：凡事好的文学作品，大半都没有教育目的，但却有教育影响。所谓教育性，应是广义的、无形的教育...
学前儿童语言教育内容可以分为什么和什么两类结构
学前儿童语言教育内容可以分为两大类：专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容。专门的语言教育内容主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面。这些内容是我国目前学前儿童语言教育中经常采用的、最基本的部分。专门的语言教育内容旨在通过系统的教学活动，帮助儿童掌握语言的基本...
幼儿园文学作品教育活动有哪些类型?
1、谈话活动；2、讲述活动；3、文学作品学习活动；4、早期阅读活动；5、听说游戏。可以促进幼儿语言、口语表达以及与人交际的能力等方面的发展。
学前儿童语言教育的主要类型有哪些?
1、外部语言 2、内部语言 3、过渡言语（即自我 中心言语）
学前儿童语言学习有哪些重点特点
不论是语言表达的内容，还是语言表达的方式，儿童都表现出较为明显的个体差异。此外，儿童喜欢学习哪些词汇和句子，喜欢模仿哪种表达方式，儿童交谈的话题，对何种体彩的文学作品有兴趣等，都有明显的差异。总之，学前儿童语言学习的过程极具个性特征的过 程。不同的儿童在语言学习的速度、效果、运用语言...
学前儿童文学作品的特点包括哪些
一、学前儿童文学的文体特点 1、学前儿童文学作品的语言应浅显易懂,形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点.2、学前儿童文学作品的情节应生动有趣,要单纯,一个作品中只反映一个事件,涉及的人物不要太多,事件逻辑关系要简单；生动有趣,指情节发展迅速,事件过程...
学前儿童基本语言活动,主要包括什么?
首先最为重要的是我们的学前儿童的语言教育，最为主要的目的是为了能够让孩子能够有计划，有目的的学习些相关的东西，这就包括了从幼儿入园的时候的问候，承建了谈话，到幼儿离开幼儿园时候的照片等等，各个环节，都是涉及到了很多语言教育的活动的，家长和孩子之间的谈话也是涉及到语言活动的，所以这些东西...
语言教育活动有哪些形式?各形式有哪些特点和作用
2、系统性诱导 儿歌、童谣，分阶段，由浅入深的进行。提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做...
学前儿童语言教育的主要任务有哪些
1、作为学前教育的一个重要领域，学前儿童语言教育的基本任务：提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话；创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；发展儿童的语言理解能力和表达能力；积极引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力；引发儿童对阅读与书写的兴趣...
