本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区-阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失去的国土与语言的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神
作用
用法语课来表现作者对普法战争的痛恨本回答被提问者采纳
最后一课的含义是什么?以此为题有何作用
含义 本文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在普法战争时期最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区-阿尔萨斯、洛林的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的失去的国土与语言的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神 作用 用法语课来表现作者对普法战争...
在《最后一课》中,本文的标题有什么作用?
1、作用 题目点明文章中心。这是阿尔萨斯人的最后一堂法语课,蕴含着法国人的爱国思想和对普鲁士侵略者的无限痛恨。2、原文简介 阿尔丰斯·都德的短篇小说《最后一课》，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法国人...
最后一课 题目有什么作用
文题“最后一课”，即亡了国的法国阿尔萨斯人最后的一堂法语课。标题不但指出了文章内容，而且蕴含着悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗示了文章的中心。
概括老舍《最后一课》
“最后一课”使人见题思义,它直接体现了作品的思想意义。阿尔萨斯和洛林割让给德国,学校不能再教法语,法国人民沦为异国奴隶,丧失了自己的国籍,不能学习自己的语言,这真是千古恨事。作者就是通过这最后一课”反映法国人民的悲愤心情和爱国精神,以教育亡国的人民不要忘了祖国,必须牢记祖国语言,为驱逐敌人,恢复国土而...
本篇小说为什么定名为最后一课
最后一课,是一个具有特殊意义的典型环境,因为从此以后学校里不许再教法语了,小孩从此要学习异国统治者的语言,接受异国文化。这是侵略者在军事强占以后进行的文化侵略。作者在这里把一个小学校里的一堂课的意义提高到向祖国告别的高度,使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。 小说在艺术上有两个值得特别...
文中标题”最后一课“的含义 表层含义 深层含义
从韩麦尔先生的角度看，应理解为韩麦尔先生最后一次上法语课；从小弗朗士的角度看，应理解为小弗朗士上了最后一堂法语课。
最后一课的课题分析 思路
a、韩麦尔先生为什么在最后一课穿上节日盛装? b、监狱大门和钥匙分别比喻什么?整句的含义是什么? c、韩麦尔的动作、神态表现了韩麦尔怎样的感情? 小结:韩麦尔先生是一位有40年教学经验的循循善诱的、受人尊敬的老师。他是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一起的爱国者。他怀着巨大悲痛,穿戴那套只在督学...
课文题目最后一课有什么深刻的含义
最后一堂法语课，表现法国人对自己祖国的热爱和对侵略者的无不痛恨。
《最后一课》的重要句子点评
“最后一课”使人见题思义,它直接体现了作品的思想意义。阿尔萨斯和洛林割让给德国,学校不能再教法语,法国人民沦为异国奴隶,丧失了自己的国籍,不能学习自己的语言,这真是千古恨事。作者就是通过这“最后一课”反映法国人民的悲愤心情和爱国精神,以教育亡国的人民不要忘了祖国,必须牢记祖国语言,为驱逐敌人,恢复...
别了语文课和最后一课哪个更好?
《别了语文课》作为题目更好，“别了”通常是和人告别时说的话，用在语文课上，是一种拟人的修辞手法，更加生动、形象，也让人感到恋恋不舍。有一篇课文也叫《最后一课》，所以你再用《最后一课》就有些重复，而且《最后一课》这个题目略显平淡，不够生动形象，难以吸引读者注意力。
