对洋务派“中学为体，西学为用”的思想解释较为全面的是
A. 把传统的封建制度作为立国根本，发扬光大
B. 在不触动封建制度的前提下学习西方先进技术
C. 学习西方的军事技术来抵抗外来侵略
D. 对西方先进技术和政治制度兼收并蓄
本题考查的是历史概念。“中学为体”就是以中国传统的封建制度为主体；“西学为用”就是以西方的先进技术为应用，来维护旧的封建制度。
对洋务派“中学为体,西学为用”的思想解释较为全面的是
回答：答案B 本题考查的是历史概念。“中学为体”就是以中国传统的封建制度为主体;“西学为用”就是以西方的先进技术为应用,来维护旧的封建制度。
...中学为体,西学为用”的思想解释较为全面的是A以传统的封建制度为立...
它主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。故选C。点评：第二次鸦片战争后，清政府面临内忧外患的形势，以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等为代表的地主阶级洋务派提出“中学为体,西学为用”、“师夷长技以自强”的思想，发起了洋务运动，迈出了中国...
对洋务派兴办洋务事业的指导思想最先做出比较完整表述的是
是冯桂芬。“中学为体，西学为用”即“中体西用”，是清末洋务派的指导思想，主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用。学习西方的长技用以抵制西方的侵略道路。最先提出中体西用这一思想的是洋务派思想家冯桂芬，他于1861年在《校邠庐抗议》一书中说：“以中国之伦常名数为原本，辅以...
最早对兴办洋务的指导思想作出完整表述的人是
最早对兴办洋务的指导思想作出完整表述的人是冯桂芬。他提出了“中学为体，西学为用”的思想，即以中国传统的伦常经史之学为基础，同时借鉴西方的科技之术。这一主张旨在通过学习西方的长技来抵制西方的侵略。冯桂芬在1861年的《校_庐抗议》一书中首次提出了这一观点，强调以中国的“本”（即伦常名数...
根据材料一回答,如何认识洋务派提出的中体西用思想
洋务派面对新的形势，提出了“中学为体，西学为用”这一最早的近代化思想。曾国藩、李鸿章、张之洞都是中国近代史上举足轻重的人物，都是洋务运动代表人物。他们在思想方面有相同点，也有相当大 的差异。曾国藩与李鸿章在洋务指导思想上都络守着“中学为体，西学为用”的方针。曾国藩主张维护封 建纲常、...
近代“中学为体,西学为用”思想的提出者属于
【答案】：C 对洋务派兴办洋务事业的指导思想最先作出比较完整表述的是冯桂芬，他在《校邠庐抗议》一书中说:“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术。”这个思想后来被进一步概括为“中学为体，西学为用”。因此，正确答案是C。选项A，农民阶级革命派提出了“均田”等思想。选项B，资产阶级改良...
谈谈你对洋务运动,中学为体西学为用的认识及其对中国现代化的启示
认识：第一：洋务派提倡「中学为体，西学为用」，希望利用先进的技术维护封建统治，改革不触动封建制度。第二：它引进了西方资本主义国家的一些近代科学生产技术，培养了一批科技人员和技术工人，在客观上刺激了中国资本主义的发展，对外国经济势力的扩张，也起到了一些抵制作用。第三：已十分腐朽的清朝统治...
最早对兴办洋务的指导思想作出完整表述的人是()
1、对洋务派兴办洋务事业的指导思想最先做出比较完整表述的是冯桂芬。他在《校邠庐抗议》一书中说：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国富强之术”。这个思想后来被进一步概括为“中学为体，西学为用”。2、所谓“中体西用”，就是以中国封建伦理纲常所维护的统治秩序为主体，用西方的近代工业和技术...
最早揭示洋务运动指导思想“中体西用”思想核心内涵的是
最早揭示洋务运动指导思想“中体西用”思想核心内涵的是冯桂芬。
怎样理解“中学为体,西学为用”这一观点?
维新变法时洋务派的态度，就完全体现出来了了。他们完全与维新派对立，与原来的顽固派站在了一起，维护封建地主专政政治制度。“中学为体，西学为用”的意思是中国的制度保持不变，仍坚持封建地主专政制度，同时思想也以孔孟的儒家思想为核心，但是为了革新，就得学习西方的先进军事技术，科学技术，实现自强...
