著名教育家杜威说,生活及学习。随着科学技术发展速度的加快,知识更新周期的缩短,人们的学习越来越多的渗透到各人的工作和社会活动之中,从而使学习贯穿于整个人生过程和整个社会活动中。
(1)在生活中我们不断的适应周围的环境不断的学习生活的各种技能:
①在学校里,我们学着:
②在与朋友相处中,我们学着:
③在于父母的相处中,我们学着:
④在 中,我们学着:
(2)学习对于我们有什么重要的意义?
(3)我们应该如何对待初中三年的学习?
1)在学校里我们学着团结友爱,互帮互助。在与朋友相处中我们学着诚实守信,相互扶持。在与父母相处中我们学着换位思考,宽容理解。
2)学习对于我们来说意味着成长成熟。在学习中我们的意志得到了锻炼;对社会和生活更加的了解。学习丰富了我们的阅历,无论是从生活中还是书本上获得的知识都能提高你的人生价值,更进一步的了解世界,让自己从内在得到成长。
3)初中三年是积累基础知识的关键,我认为应做到以下几点:
每一科都不要放弃。尽自己的能力学好每一门课。
在所有科目中一定有你感兴趣的,把它当做爱好,在课余时间轻松的去学习它。
不要给自己太大压力,要注重发挥自己的潜力。学会勇敢尝试,哪怕自己的表现很差劲也不要放弃尝试,你会在不断地尝试中积累宝贵的经验。
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(2)许多有趣的知识,经过学习我们才知道。通过学习我们会发现原来没有意识到的潜能,这样,我们就能够更加正确地了解自己的个性,找到并且发展自己的优势潜能,提高将来回报社会、奉献国家的能力。教育获取知识,知识改变命运。(言之有理即可)
试论述全球化背景下,我国家庭教育发展的基本方向
著名教育家杜威说幼儿阶段“生活即教育,游戏即生活”。陈鹤琴先生说过,游戏是儿童的心理特征,是儿童的工作,游戏是儿童的生命。从某种意义上说,儿童的各种能力都是在游戏中获得的。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,游戏是幼儿的基本活动,寓教育于各项活动之中。随着教育理念和行为的转变,越来越多...
教育的艺术内容简介
杜威曾经在中国演讲时指出,教育并非奢侈品,而是必需品。这句名言道出了教育的重要性。一个人的知识、思想和品德,都离不开教育的培养。可以说,教育是国家和民族发展的根本。因此,我们应当重视教育,将其视为国家建设的基石。在《教育的艺术》这本书中,我们能够看到不同教育家对教育的理解和见解。...
杜威的教育主张是什么?
杜威的教育主张是儿童中心(学生中心),活动中心,经验中心的新三中心。约翰·杜威是20世纪著名的美国教育家和哲学家,他的教育思想被称为“进步教育”,强调学习与生活的紧密关联,注重培养学生的实际能力和积极参与社会。杜威的教育思想主张教育是生活的需要,教育的目的是要实现自我更新,传承文化和社会生...
布鲁纳的学科基本结构
二次世界大战以后,科学技术发展迅猛,以电子计算机的诞生和应用为代表的新技术革命,正在改变着人们生活于其中的世界。知识更新速度加快,信息量急剧增长,知识物化的周期大大缩短,成为新的时代特征。科技的发展,社会变革的加剧,要求教育做出相应的调整和变革。正如布鲁纳所说:“我们生活的社会变化速度之...
进步主义教育的主要观点是什么?
教育即生活,教育即生长,教育即经验的改造。杜威主张教育为当下的生活服务,由于生活是个发展过程,生长过程,所以教育也是生长,这是从教育的纵向说的;而从生活的横向来说,则是人与环境的相互作用。教育实际上是经验的改造或改组,促进学生形成更新、更好的经验。教育所有的社会成员,发展个人的首创精神和适应能力,必须把...
读过杜威《民主主义与教育》一书的有什么感受
杜威认为,儿童应该“由经验里面学习”,然而美国当时的教育深受欧洲旧教育的影响,学校里只让学生“死读书”。他尖锐地指出,传统教育的弊病在于学校脱离生活,只是通过教材使学生获得“知识”,教科书成了“学问和和智慧的主要代表”。“这是一种几乎完全被中世纪学术观念所支配的教育”。因此,杜威主张对旧教育进行根本...
如何指导初中学生开展有效的综合性学习
语文教师要在教学中渗透对学生的人生目标教育,学习目标教育,讲述人生励志篇、学习励志篇的故事,并结合学生的情况,使学生认识到当前是知识经济时代,知识更新快,社会发展快,不打下牢固的科学文化基础,就会被社会淘汰。让学生充分的认识到学习的重要性和必要性,明确自己的学习方向,努力学习。二、指导学生掌握正确的学习...
小学语文教师个人研修总结
教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么。”因此,我们给学生一个“情感的课堂”。 一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的...
陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的异同
陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点在于:这两个观点都把教育和生活联系在一起,强调教育必须和生活融合,要寓教于生活之中,并且二者都注重儿童的个性发展和实践。陶行知和杜威的的理论的不同之处有三个:其一在于提出的背景,其二是内涵,其三是定位,具体区别见下:一、提出的...