有的人死了，/他/还活着。
有的人，骑在人民头上/：“呵，我多伟大！”
有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。
有的人/，把名字刻入石头/，想/“不朽”；
有的人/，情愿作野草/，等着/地下的火烧。
有的人/，他活着/别人就不能活；
有的人/，他活着/为了多数人/更好地活。
骑在人民头上的/，人民/把他摔垮；
给人民作牛马的，/人民/永远记住他！
把名字刻入石头的/，名字/比尸首烂得更早；
只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。
他活着/别人就不能活/的人，
他的下场/可以看到；
他活着/为了多数人更好地活/的人，
群众把他/抬举得/很高，很高。
<有的人>一课诗句朗读节奏的划分方法
有的人，骑在人民头上\/：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子\/给人民\/当\/牛马。有的人\/，把名字刻入石头\/，想\/“不朽”；有的人\/，情愿作野草\/，等着\/地下的火烧。有的人\/，他活着\/别人就不能活；有的人\/，他活着\/为了多数人\/更好地活。骑在人民头上的\/，人民\/把他摔垮；给人民作牛马...
诗句朗读节奏划分原则
1、可远观\/而不可亵玩焉。2、鸣之\/而不能通起意。五、前置状语和主语之间稍加停顿。如：1、尝\/与人佣耕。2，俄而\/百千人大哭。六、有些议论、推断、反问、总结等语气句子，若前面有“顾、夫、盖、其、且、至若”等词领起，在该词后面应稍加停顿。如：1、且\/人患志之不立。2、其\/真...
苏绰文言文停顿划分
解析:按"二二三"的节奏形式可以划分为:谁家╱新燕╱啄春泥。 也可以按"二二一二"的节奏形式划分为:谁家╱新燕╱啄╱春泥。 二、连在一起的两个单音词,朗读时须读断。 例⒈天将降大任于是人也。 解析:"于是"是两个单音词,不得连读,这句话的节奏应该划分为:天╱将╱降╱大任╱于╱是人也,而不能误读为...
朗读节奏划分的方法
一、文言文朗读节奏划分的方法 1、根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如:(1)予\/尝求\/仁人之心(《岳阳楼记》)(2) 率\/...
如何划分古诗句的节奏?
我们知道,诗是要叶韵的,叶韵的常规方法就是在句末分布以同韵字,这些同韵字前后呼应,就产生了声音的回环美。显然,叶韵点是音律的关键,是吟诵时应该强化的所在,而把一个畸零的单音节拖长构成一个节拍,就能很好地体现和突出诗的韵律。五言、七言的节律一般是二二一和二二一一。第二个作用是使诗句更具顿挫、变化...
小古文停顿的基本规律
例：1、肉食者\/鄙 2、佳木\/秀而繁阴 3、问\/所从来 4、予\/尝求\/古仁人之心滕子京\/谪守\/巴陵郡 永州之野\/产\/异蛇二、句首的虚词例如连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。例：句首的虚词一般有领起全句或全段的作用，如：夫、盖、若夫、其、至若5、所以\/动心忍性 6、然\/侍卫之...
文言文《论语十二章》节奏怎么划分?
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》子曰：“饭疏食,饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》子曰：“三人行，必有我师焉。择其...
文言文朗读停顿的方法
【篇一:文言文朗读停顿的划分方法】 读是语言能力的一个重要方面,而句中停顿,特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿。 1、主谓之间要停顿。 2、谓宾之间要停顿。 3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。 4、“古二今一”之间要停顿。 5、关联词后面要停顿。 6、总领性词语后...
古人谈读书停顿划分
《古人谈读书》课文朗读停顿划分如下：敏而\/好学，不耻\/下问。知之\/为知之，不知\/为不知，是知也。默而\/识之，学而\/不厌，诲人\/不倦。余\/尝谓\/读书\/有三到，谓\/心到、眼到、口到。心不在此，则\/眼不看仔细，心眼\/既不专一，却只\/漫浪诵读，决不能记，记\/亦不能久也。三到之中,心...
文言文两则教案节奏划分
3. 六年级第一课《文言文两则》教案 百度上有 学奕》 教学目标: 1、学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。 2、有感情地朗读、背诵课文,做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。 教学重点、难...
