《普罗米修斯盗火》写一写人们得到火种后欣喜若狂的情景
普罗米修斯将火种小心翼翼地带到了人间,人们得到火种后欣喜若狂。小孩们从山间的羊肠小道上跑下来,手里捧着色彩斑斓、芳香四溢的鲜花。普罗米修斯蹲下来,小孩们给普罗米修斯送去鲜花,说:“是您盗取了天火,让我们吃到了最美味的食物,”他们边说边流着口水。壮小伙们端上一只香喷喷的牛,请普罗米修斯品...
普罗米修斯盗火的课后第5题怎么写?
这一切的一切,都是普罗米修斯创造的。在人类使用火时,普罗米修斯却忍受着痛苦。但他无怨无悔,宁愿为人类受苦,也不屈服!普罗米修斯小心翼翼地把火种带到了人间,人们得到了火种后欣喜若狂。叫哇,跳哇,有的兴奋地留下了眼泪,有的四处奔走,相互转告。过了一会儿,大家围着普罗米修斯唱歌、跳舞。有的...
第14课《普罗米修斯盗火》说课稿
我设计的作业是:1、“小练笔”:想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,先说一说再写下来。 (第一项作业是机动作业,如果课堂有时间即在课堂完成。) 2、“好书速递”:推荐阅读《古希腊神话》和《燧人氏钻木取火》两本书。 本节课我根据学生发言,相机进行如下板书: 19普罗米修斯盗火 富有同情心 勇敢、机智 不畏强...
《普罗米修斯盗火》优质教学设计有反思
1、理解课文2至4小节,感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐,以及普罗米修斯的勇敢和机智。 2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把它写下来。 【教学难点】 1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把它写下来,提高学生的能力。 2、有感情地复述课文。 第一课时 【教学过程】 一、导入新...
四年级《普罗米修斯盗火》教案分析
1、读懂课文内容,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象,能联系课文内容展开合理想象。 2、学会本课的生字新词。 3、正确、流利有感情地朗读课文,复述课文。 4、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,先说后写。 教学重点、难点: 1、体会普罗米修斯为了人类不畏强权、勇敢盗火的英雄壮举。 2、有感情地复述课文...
四年级上册,第十四课普罗米修斯盗火的第五题。怎么做?全题是:默读课文...
普罗米修斯给人们盗取了火种,从此以后,人们。。。(这里写上课文中有火的那几句话),围在火堆旁唱歌跳舞,彻夜不息。。。
四上《14普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
(3)能理解普罗米修斯盗火的动机,学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。 二、教学重难点 重点:在自主探究中反复感受文本语言,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。 难点:联系课文内容和生活实际展开合理想象,写出人们得到火种时欣喜若狂的情景。 三、教学方法 创设情境,启发想象,朗读感悟,表演体验。 四、...
想象普罗米修斯盗火时遇到的危险
另外人类用火后欣喜若狂的情景,进行合理想象的训练,又进一步让学生感受到了普罗米修斯的勇敢与伟大,也更好地去理解了课文,体会了情感,使语言文字的训练扎实有效,且自然而然,水到渠成。四、课内学习与课外延伸相结合 课堂教学的目的不是为了让学生的问题全部不剩的解决,如果我们能在教学中唤起学生...
《普罗米修斯盗火》评课稿
”这其实是课后的一个习题,想象人类得到火种后欣喜若狂的情景。那该如何引导学生进行想象呢?指导不到位的话,学生就不会说,就感觉停留在表面,进不了情景中。相反,指导好的话,会成为整堂课的亮点。所以这一环节我们教研组商量再商量,前后共修改了三次,最后就设计了这样的填空式的说话练习:...
小学语文结构方法有哪些
根据课后练习第五题的要求,想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。引导学生联系人们得到火种之前的困苦生活,展开想象,再凭借描写人们得到火种后的心情、语言以及如何欢庆等词语,想象人们欣喜若狂的样子。让学生根据自己的感受自由编,自由讲。学生自然会兴趣盎然,其想象空间也得到进一步拓展。 五、以写作为中心的课堂结构。