“教育政策”的概念是什么？

Answer 1

不同文化知识语境决定着对于教育政策的不同观念和认识，关系到教育政策的制定思维风格。美国公共政策专家拉雷?N_戈斯顿(Lerry
N．Geston)认为：政策制定者在政策形成的现实过程中所扮演的角色，取决于他所拥有的决策权力。而获取和维持这种政策决策权力的根本要素，在于政策制定者对客观机遇的把握和本人的知识能力。①这种知识能力体现了一种决策意识的实际运用，这就意味着政策的决策者要坚持开放的文化学习意识。政策的决策有效性和价值观的判断并非体现于他曾经历过多少政策决策的语境，而在于他从中已经学习到了什么，或者说是从决策的事件中感悟到了什么，学会做什么样的政策决策，以及决策前对于未来的政策发展指向判断的准确程度。进一步归结为一句话，就是政策制定者本人思维的开放程度、理解能力和应变机智决定着其把握政策决策的权力和机遇。文化教育发展的稳定性要求战略型的教育政策要在一个相当长的时期，强调保持教育发展战略的稳定性，以利于教育政策的连续性和稳定性。但是具体的教育政策所面对的仍然是要解决随时出现的具体教育问题，尽管这些教育问题带有来自政治的、经济的、文化的、社会的和思想意识等不同知识种类的文化背景。教育政策的制定者需要汲取文化相对主义观点，理解不同学科文化知识语境下，不同的学科的研究群体对于教育政策的认识特征，以及他们对于教育政策所关注的不同焦点，有利于政策制定者在不同的学科文化知识语境之间进行交流。

Answer 2

教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
法规内容：
教育法、教师法、义务教育法、高等教育法、职业教育法、语言文字法、未成年人保护法、还有好多条例，不过我们考的主要是教育法、义务教育法、教师法和未成年人保护法。
现存问题：
教育政策的不均衡现象主要是由于政策“缺席”和政策“无能”而造成的。
学习目的：
（一）有助于我们提高依法从教、依法行政的素养
（二）有助于我们增强依法自我保护的意识和能力
（三）有助于我们推动教育法学学科的发展