说明对象特征：凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!
说明顺序：空间顺序
说明方法：引用、举例子、作比较、下定义
文章结构类型：事物性说明文（说明性的小品文）
中心句：1、人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。2、小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美3、石拱桥自身的结构就很美4、因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。5、一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。 6、许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。7、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!
课文简析
本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。 文章共七个自然段。 第一段：文章总起，“画家见的桥最多”。 第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。 第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。 第四段：承接上文具体写了： （1）茅盾故乡乌镇“拱桥的强劲的大弧线或方桥的单纯的直线，恰好与芦苇丛构成鲜明的对照”。 （2）江南水乡石桥与桥边景色谐调搭配，“也令画家销魂”。 （3）卧龙一般的长桥之美。 （4）颐和园里仿造的卢沟桥和苏州的宝带桥，“你会感到像读了一篇史诗似的满足”。 （5）广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上遮雨的廊和亭，桥下的急流飞瀑构成的美。 第五段：由《清明上河图》里的“虹桥”引出铁索桥、竹索桥，说明了“桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”和“具有独特生命力的线的效果”。 第六段：由南京长江大桥的直线美，谈到钱塘江大桥以及成昆路上的很多的“桥连洞，洞连桥”的直线桥的美与险的关系。 第七段：由现实中的桥到幻想的“鹊桥”，再点桥之美，呼应开篇收束全文。 本文语言优美、极富表现力和感染力。 例如第2段中“如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，显然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。”的这一段话，语言优美，有抒情色彩，运用假设推理，实现了桥在大千世界对于环境的烘托作用。 “江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂。”用诗情的文字勾画出一幅秀丽的画面，突出了桥与周边景色的和谐美。 桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。本文是一篇说理性质的小品文,桥之美也可看成是人生之美,孤立的，单调的事物很难构成美,而生命因其起伏不定,变幻多姿而让人们珍爱，这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧. 3、问题探究 1、这篇文章的写作目的是什么？ 课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。引领我们用“另一种眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，还可以作为通用的原则来进行一些审美活动，提高读者的艺术欣赏水平。 2、文章列举了四个例子？分析有何作用？ 课文举了四个例子，意在说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。 第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，构成阳刚与阴柔这两种不同类型的美。 第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。 第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，给人安闲、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流给人的感受形成对照。 3、作者认为桥之美体现在哪几方面？用简洁的语言归纳。
选文中主要运用了哪种说明方法?其作用是什么呢? 选自 桥之美
说明方法：引用、举例子、作比较、下定义 文章结构类型：事物性说明文（说明性的小品文）中心句：1、人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。2、小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美3、石拱桥自身的结构就很美4、因桥下多半是急流，人...
在《桥之美》中作者运用了哪些说明方法?这些方法的作用是什么?
举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法 课文举了四个例子，意在说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显...
桥之美这篇课文有了什么说明方法?
课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。引领我们用“另一种眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，还可以作为通用的原则来进行一些审美活动，提高读者的艺术欣赏水平。
桥之美的主要说明方法及作用
第一段：文章总起，“画家见的桥最多”。第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。
《中国石拱桥》与《桥之美》有什么不同?
（1）运用了举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、引用这几种说明方法，语言准确，行文灵活。如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥为例，而且两例可以互相对照和补充，这是举例子。列数字为“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中间略窄，宽9米”；卢沟桥“桥长265米，由11个半...
桥之美中第四段运用了哪些说明方法?急求,各举一列
举例子。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!打比方。湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。作比较。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好...
中学语文《桥之美》教学设计?
中学语文义务教育课程标准实验教材(人教版)八年级(上)第三单元是说明文单元,所选的五篇课文中,《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文,《桥之美》《说“屏”》则是带有一定说明性的小品。 学习本课之前,通过《中国石拱桥》的学习,学生已初步了解了说明文的特征、常用的说明方法,也了解了说明文...
人教版八年级语文上册配套练习册题和答案
1.本文以“奥运飞人的追风战靴”为标题,有什么作用?点出说明对象,点明高科技跑鞋的作用,引起读者的阅读兴趣。2.利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点?材料特殊、重量轻、避震效果好、附着力强、有回输功能。3.本文主要运用了哪一种说明方法?请结合文意分析其作用。举例子。以刘易斯、玛丽安*...
八年级语文上学期期末素质测试卷(语文版)
(1分),【甲】文中运用的是描写,(1分)【丙】文中用的是说明。(1分)【甲】文画线语句生动形象,令人遐想。【丙】文中画线语句平实,细腻,把石拱桥的结构美解释得清楚明白。(2分) 12、而是后面内容是强调重点。(1分),仿写略(内容健康,语句通顺合理即可得2分)。 13、两件事:一件是以前去游乐园里的鬼屋...
初二上册语文课件:《桥之美》
我采取的主要方法就是分段落、分层次,再引导学生在不同的层次中找到相同点,通过比较引发思考,由此来把握桥之美的含义。上课时自然也选择了一些图片,但主要用来让学生有直观的感受,直到讲完所有内容,才展示了吴冠中先生的几幅作品,以对应文中对桥之美的描写。 二、教学目标: 1、通过对照关键句、结合旧知,理解桥之美...
