文章里肯定有答案。于是，我细细地读起来。
读完第一自然段，我就对文中那位“头发花白”、“眼睛发亮”的来自大西北小镇里的小学老师充满了亲切感。那是源于自己也是一名小镇里的小学老师。因为对文字的敏感，我觉出了他应该就是本文的主角。而且，身份的认同感，让我觉得发生在这个小镇老师身上的故事一定都是我所熟悉的。然而，事实并非如此。
读到第二自然段的第一句话，我突然醒悟——哦，冬日看海人就是指他了！
看电灯？！不是看海吗？我脑子里那一大堆问题没解决呢，而此时的文章却像是一位老练的魔术师故意开了关子。我耐心看下去。这位小镇老师“看电灯”的渴望和经历是我所不熟悉的。我的学生们当然更不曾有这样的渴望和经历了！然而，我却感动了。他在没有通电的村子里对学生们提电，这姑且算作是他对文本教学的尊重；然而，当学生不断的追问时，他却生出了“惭愧”！这惭愧仅仅是因为自己没见过电吗？不是的。从“他很惭愧，身为人师，却眼界狭隘，连真的电灯都没见过！”这个句子里我可以读到这种“惭愧”是“为人师”的惭愧！他要见电灯，他要告诉他的学生们电灯究竟什么样！文中“那只电灯泡，后来成了他课堂上极珍贵的教具”这句话，就让我的这一认识得到了验证！从他“为人师的惭愧”中我读到的是一个小镇老师对学生的尊重！——对文本知识的尊重和对学生认知的尊重，仍然是今天的老师们追求的目标。小镇老师的形象在我的心里闪亮起来！
所以，对于文章后面描写他再次因为学生对大海认知的渴望而决定实施“冬日去看海”这一壮举的内容，我读得很平静。不是因为情节上的雷同，而是因为“看电灯”这一节实在是像电灯一样亮在了我的心里！但是，这部分描写中倒有一个句子荡起我的情感涟漪：“他总是耐心地向学生们形容。然而，他的经验并不能超过学生…… 于是他决心亲自来看看大海”——从“耐心地形容”里，我明白作为一个教师，他是可以有很多间接渠道认知大海的；然而，他仍然介意“经验并不能超过学生”。我想这是除了“尊重知识，尊重学生”外促使他去看大海的又一个心理动机！那就是我们都熟知的一个理念：“要想给学生一滴水，自己得先有一桶水”。难怪也曾做过教师的作者会在和这位教师的对比中，自愧不如。连我也突然间联想到了自己：一次又一次的继续教育学习，不就是为了往“桶”里多添些“水”吗？一时间我敬仰起了这个不曾谋面也不可能谋面的同行！
但是直至读完全文，除了感动于我的这个敬业的同行外，那些关于冬日看海的疑问却还是没有解决。文中说，“他为什么不是在暑假时而是在寒假时跑来看海？那原因很简单：冬日看海是可以省很多钱也省很多事的！并且，他两眼闪着异样的光，对我自豪地宣布：冬日的大海，别有一番雄奇的景象。”——怎么就省钱省事呢？还说“原因很简单”哪，我百思都还是不解。
于是我走出文本，查阅资料。首先查查原文。哦，与原文一对照，我知道了此处的海指的是大名鼎鼎的北戴河。我又查北戴河简介，得知北戴河属于暖温带半湿润大陆性季风气候,大海冬季不结冰。天啊，“大海冬季一般不结冰”这样的常识我竟然不知道！我也有了“为人师的惭愧”！我搜了几张冬日北戴河的图片，可美了！正如文中小镇老师的感受：“冬日的大海，别有一番雄奇的景象。”这么美的冬日海景，我也没亲眼见过一次啊！估计我的学生和此文中的小镇孩子一样也没有见过吧！还好，我们的教育环境发展了。学生们都能便捷地享受到网络资源了。所以，我打算好好地利用课件让学生感受到冬日大海的美。诚然，“教孩子们认识大海”是教学的需要，但“冬日亲自去看大海”却是一个教师的自发需要。不是每个老师都能产生这样的需要。我佩服了这位小镇老师的敬业精神达到的境界！
至于冬日去看海的原因，我想，也许是因为一放寒假，他就迫不及待了吧。或者是因为冬日是旅游淡季才让他觉得“省钱省事”？再或者……无从考证，只得胡乱寻思一通。
情感落到文末这句话上：“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！”——小人物？对，你看，“来自大西北小镇里的小学老师”、“若干年前连电灯都没见过”、“省钱省事”、“身上没剩多少钱”、“坐着硬座回那遥远的地方”……这些字眼足以让我们感受到一个经济上捉襟见肘而又没见过大世面的小人物的形象。就是如此平凡的人，却让县教育局局长羡慕，让大作家敬佩之余为他写下文章，让广大读者为之感动！这一切不正源于这个小人物的敬业和追求吗？
读罢全文，我不禁神思：这位西北高原小镇的同行在冬日看海后，又实现了哪些“丰富多彩”的追求呢
《冬日看海人》读后感>=字，，，，求悬赏分，急用，谢谢
读了冬日看海你想到了什么人什么事
至于冬日去看海的原因，我想，也许是因为一放寒假，他就迫不及待了吧。或者是因为冬日是旅游淡季才让他觉得“省钱省事”？再或者……无从考证，只得胡乱寻思一通。情感落到文末这句话上：“每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神，点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！”—...
《冬日看海人》表现了主人公的什么精神?
他为什么不是在暑假时，而是在寒假时跑来看海。那原因很简单，冬日看海是可以省很多钱也省很多事的。并且，他两眼闪着异样的光，对我自豪地宣布，冬日的大海别有一番雄奇的景象。
从冬日看海人那里我知道了什么道理
有一种像是给了自己力量的感情，所以还有一种对未来充满了希望。
冬日看海人的中心思想
本文叙述了一位小学教师为了教学上的需要在冬日自费到北戴河看海的故事。表现了看海人对事业的无限热爱和对美好生活的不懈追求，而且为了学生可以花他五年积蓄，赞美了他敬业的执着精神。
描写冬日看海的句子 看海的心情一句话
1、 去看海，沉淀浮躁的心灵。2、 觉得人真的是会变的，之前觉得看海很无聊，但刚刚看了觉得心灵得到了前所未有的平静，甚至想看上几小时，就看着一层层的海浪，还有那看不到边际的大海，虽然会有一点恐惧，但感觉真的太好了。3、 去看海了，真的很好，很美，那海浪就像浪花一样，一浪高过一...
冬日看海人的主旨句是什么
文章从一位小学教师二十年前步行百里去看电灯的故事写起，叙述了他“冬日看海”的起因和经过，表现了“看海人”对事业的无限热爱和对美好生活的不懈追求，赞美了他敬业、执著的精神。这个故事启迪我们：一个人不论身份多么普通，职业多么平凡，只要始终拥有一颗热爱生活和事业的心，其人生就会变得充实而有...
《冬日看海人》1、请你总结一下看海人的性格特点,作者是抓住那一特点...
才能更深层次地体现作者的写作意图，让人物的形象在两个相得益彰的典型事例中更加丰满起来，更好地突出主题3一个人只有对工作无限热爱，才会积极工作人要热爱生活，有对事业的追求 心灵要高尚，希望才更好对学习要有兴趣 人要快乐，要一直坚定总之，应该学习看海人对事业的执著追求和无限的敬业精神 ...
冬日看海人原文
在一个冬日，我邂逅了一位来自西北小镇的小学教师，他虽已显老态，但眼神中却透着活力。他告诉我，他曾为了给学生们描述电灯，不顾百里之遥，只身前往县城，只为亲眼见证电灯的光芒。那次经历使他深深体会到教育的责任和追求。如今，当学生们问起大海的模样，他决定亲自去体验。选择在冬季看海，是因为...
在生活中你也见过海吧,有看海这篇短文,你想到了什么?由此你体会到作者看...
比如远眺海面、听海浪声、感受海风等等。读完这篇文章，我想到了海的壮美和广阔，也想到了自己曾经看海时的感受。海的美丽和宏伟让人感到无比渺小，但也让人感到生命的无限可能。同时，我也思考到了人类与自然的关系，我们应该怎样珍惜和保护大自然的美好，让这种美好一直延续下去。
冬日看海人,我要赞美你,作文
这里扔垃圾的人太多了，又有一位叔叔把纸巾扔到了地下。清洁工阿姨又说：“请不要乱扔垃圾。”叔叔就说：“扫地的，你有什么资格跟我说话。”清洁工阿姨低下了头。这是我就想：他脑袋的零件是不是装错了！清洁工也是人，也需要尊严，他怎么可以乱骂人的。这是突然下起了雨，我赶紧躲到小卖铺旁...
