用法：不带宾语的直接被动句
1．句型：甲は乙に～（ら）れる
意思：由于这一类行为，动作直接作用于人，句子中没有宾语的成分，所以叫做“不带宾语的直接被动句”句子中“甲方”是受动者，“乙方”是施动者，“甲方被乙方”“甲方受到乙方”
2．句型：甲は乙に～を～（ら）れる
3．句型：甲は乙に～自动词+（ら）れる
忙しい时に 客に来られて仕事ができなくなった
使役助动词
甲は乙を～【自动词】（さ）せる
甲は乙に～を【他动词】（さ）せる
当动词是自动词时，被使役者即乙方要用を
使役助动词接在动词未然形后，せる接在五段活用动词、サ变动词后面，させる接在一段活用动词、カ变动词的未然形后面，如：
読む 読ませる
起きる 起きさせる
食べる 食べさせる
来る 来させる
する させる
感ずる 感ぜさせる
信ずる 信ぜさせる
重んずる 重んぜさせる
使役助动词的活用是一段活用型，如：
今日は彼を休ませよう。
そろそろ失礼させていただきます。
子供を1人で寝させる。
あの人にその仕事を続けさせることはできません。
私に作らせれば、もっと上手に作れるよ。
家の中にいる人にドアを开けさせろ。
他动词 に 母は私に絵を描かせた「他」
自动词 を 母は私を学校に行かせた「自」
被动
被动句的自/他。如它本身。
自が他は
私は、妹に眼镜を破れた「他」
友达が来られて、课题ができなかった。「自」
他动词：ご饭を食べさせる
自动词：李さんに勉强させる
日语自他动词的 使役和被动
甲は乙を～【自动词】（さ）せる 甲は乙に～を【他动词】（さ）せる 当动词是自动词时，被使役者即乙方要用を
日语中的自动词 他动词
自动词：友达に来られて宿题ができなかった。友达が来て楽しく游んだ。 （自动词的被动式表示受到损失而主动句没有此义）他动词：学生が先生に褒められた。先生が学生を褒めた。（他动词的被动式与损失与否无关 ）3，构成不同的使役句。自动词：母は妹を町に行かせた。妹は町に行った。（...
怎么区分日语自动词和他动词的区别
他动词:需要外物使他具有某种特性。（手纸を読む）在这个词组里，读书不是它本身可以完成的，需要一个施动者。自动词:本身就具有这种特性。（桜が咲く）樱花是自己开的。不被外力所影响。
日语 使役被动型 还有 使役被动型 呢。这怎么翻译啊?谁能再写一个这个...
使役句表示主语让（叫）别人做某事。使役句的动词要用动词使役态。动词使役态由动词未然形后续使役助动词「せる」「らせる」「させる」构成。使役句的构成 动词使役句有两种。一种是谓语是自动词的使役句，另一种谓语是他动词的使役句。1）谓语是自动词的使役句，使役者用「は」表示，被使役者用「...
问一个关于使役形和被动形的问题,谢谢。
首先选项中的动词都是働く这个词,是自动词.1.自动词的使役态可以变成他动词,例如働く是自己工作,働かせる是让...工作 2.自动词的被动态一定是「迷惑の受身」,即别人做的某个动作对自己造成了影响,例如赤ちゃんに泣かれて、一晩中なかなか眠れなかった。表示昨晚小孩一直在哭这个动作对我造成...
日语中,働かせられる 働かされる 的区别是什么?
1.前者使用了使役被动，后者使用了被动 2，不同之处是：働かせられる原型是働く 是自动词 働かされる 原型是働かす 是他动词 由于是自动词和他动词的区别，意思也会相应不同，详情自查字典 3使役被动=一般现在时即する但有不情愿，不是自发的，无意中的三种语气 ...
关于日语中“自动词“与”他动词“的总结!
在使役句中，自动词可以用使役形式表达他动词的含义，但只有非意志性的自动词可以。例如，自动词“猫が目を光らせた”(猫的眼睛发着光)可以被解释为他动词形式，表示眼睛被点亮。综上所述，自动词与他动词的区分关键在于动作的执行主体，以及在句中的表现形式。掌握它们的使用规则和场景，对于日语学习...
日语N1考试语法笔记:日语自他动词
他动词：学生が先生に褒められた。先生が学生を褒めた。(他动词的被动式与损失与否无关。)3，构成不同的使役句。自动词：母は妹を町に行かせた。 妹は町に行った。\/(自动词的使役态使动作主体变成宾语。)他动词：先生は学生に本を 読 ませた。 学生は本を 読 んだ。\/(他动词的使役态使...
日语的主动以及被动语态的含义
カ变动词:只有一个词。如: 来る→来させる用法:根据谓语动词词性的不同,将使役态的句型大致可以分成两大类。也就是“他动词的使役态句型”和“自动词的使役态句型”。如下表所示。他动词的使役态句型:(甲)は(乙)に…を+动词的使役态注:这里的「に」表示被使役的对象。「を」表示动词的作用对象。自动词的...
日语中自动词和他动词的变化规律是什么?
他动词的被动式与损失与否无关。例句：学生が先生に褒められた。先生が学生を褒めた。【构成不同的使役句】自动词的使役态使动作主体变成宾语。例句：母は妹を町に行かせた。 妹は町に行った。他动词的使役态使动作主体变成补语。例句：先生は学生に本を読ませた。 学生は本を読んだ。【构成...
