语文方面的问题：引号的应用

Question

六年级语文《凡卡》课文中，连续引用凡卡信的内容，所以第10、11自然段只有前引号，没有后引号。可是12自然段也是凡卡信的内容，怎么就有前引号和后引号呢？

Answer 1

凡 卡
（
教学目标

⒈知识与能力

⑴会写15个生字。能正确读写“礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、毒打、撇嘴、欺负、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、孤儿、打搅、甜蜜、黑糊糊、笑眯眯”等词语。

⑵有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

⑶揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。

⒉过程与方法

读通课文，整体感知；再读课文，理清条理；品读课文，探究感悟；回归升华，感悟写法；拓展阅读、延伸练笔。

⒊情感态度与价值观

了解沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

教学重点

通过阅读，关注凡卡的悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义。

教学难点

体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。

课前准备

课件；搜集有关资料。

课时安排 3课时　

第一课时

一、揭示新课，简介背景

⒈揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。

⒉简介作者，了解背景。（见附录）

二、读通课文，整体感知

⒈自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（课文主要叙述九岁的学徒凡卡给乡下的爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。或“凡卡给乡下爷爷写信的事”。）

⒉扫除阅读障碍

⑴外国名字（课件出示）：

凡卡·茹科夫 阿里亚希涅 康司坦丁·玛卡里奇

日发略维夫 菲吉卡 阿辽娜 艾果尔 卡希旦卡

⑵释义人物名字

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）；小说的主人公；阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板；康司坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷；日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园主；菲吉卡：牧主；阿辽娜、艾果尔：凡卡的小伙伴；卡希旦卡：老母狗的名字；泥鳅：公狗的名字。

⑶字词

三、再读课文，理清条理

⒈速度课文，说说课文是分哪几个部分来写的？（课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。）

⒉思考交流：

⑴简单介绍一下凡卡？（凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。）

⑵小说写的故事发生在什么时间？

⑶课文是按什么顺序写的？凡卡在信中写了写什么？（文章是按凡卡写信的过程记叙的。信中告诉爷爷他在店里生活得很痛苦，乞求爷爷把他带回乡下。）

⑷课文中哪些是“信”的内容？（3．8．10．11．12．15自然段，作者都用是了引号。）

⑸凡卡在写信的过程中是一口气写完的吗？中间插入什么内容？（插叙：①爷爷守夜；②爷爷带凡卡去砍圣诞树。）

师：课文讲凡卡的悲惨遭遇，是有作者的叙述、凡卡的信、写信的过程中凡卡的回忆三部分内容穿插起来组成的。

⒊按写信的顺序，即“写信前——写信时——写信后”的顺序分段。

第一段（1、2）：叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信。

第二段（3-15）：凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）。

第三段（16-21）：写凡卡写信封、寄信和寄信后所做的梦。

四、布置作业

课后第2、3题。

第二、三课时

一、复习朗读，导入新课

⒈指名朗读凡卡所写信的内容。

⒉指名朗读凡卡回忆的乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）。

⒊说说你的感受。

二、品读课文，探究感悟

⒈品读第一段

⑴自由朗读，思考两个自然段分别写什么？

⑵凡卡什么时间给爷爷写信？是在什么情况下写信的？说明什么？

（圣诞节前夜。老板娘和伙计们到教堂去做礼拜时的特定环境里。说明：①平时里，凡卡根本没有时间写信；②这样一开始就让人感到凡卡的孤苦。）

⑶重点句子理解：

①圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。

②他叹了一口气，跪在作台前面，把那张纸铺在作台上。

⑷凡卡写信前的心情怎样？从哪些地方看出来？为什么看“朝门口和窗户看了几眼”？从“昏暗的神像”和架子上“摆满楦头”中体会到什么？（这是凡卡的生活环境，使人感到屋内死气沉沉，压得人透不过气来。）

⒉品读第二段

⑴过渡语：凡卡是一个年仅九岁的旧俄时代的农村苦孩子，迫于生活，莫斯科一家鞋店当学徒，过着悲惨的生活。课文是通过凡卡在圣诞前夜给爷爷写信来表现。

⑵默读第二段，分别找出作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆三部分内容，试者用不同的符号标出来。

⑶品悟“信的内容”

①把信的内容连起来轻声读一编，思考：

A．凡卡给爷爷写信的唯一目的是什么？（哀求爷爷带他离开火坑。）

B．给信的每个自然段列个小标题。（a唯一亲人；b受尽折磨；c再也受不住了；d谈莫斯科；e摘金胡桃；f生活无望。）

②凡卡在信的开头是怎样问候爷爷的？“我没爹没娘，只要您一个亲人了”，为什么这样开头？说明什么？（说明凡卡是个孤儿，无依无靠，爷爷是他唯一的亲人。）

③交流：凡卡在信中几次向爷爷哀求？哀求什么？（三次。第一次：哀求爷爷带他离开这儿；第二次哀求爷爷摘一颗金胡桃；第三次再苦苦哀求爷爷带他离开这儿。）

④为什么再三哀求爷爷带他离开这儿？

⑤“受尽折磨”一节最能突出中心，这一节中是从几个方面抓住细节描写凡卡难熬学徒生活的？（挨打——揪、拖、戳、打；挨饿——一点儿、稀粥、又是一点；挨冻——睡过道、没鞋；不得休息——一……就……、只好。）

A．挨打的原因是什么？“不知不觉”说明什么？用什么打？“随手”说明什么？“揪、拖、戳、打”这些动词说明什么？

B．吃的“简直没有”何意？从哪儿看出来？

C．比较体会：若把这一部分改为“这儿的人都打我，我饿得要命。我没法睡。亲爱的爷爷发发慈悲吧，带我离开这儿回家”行吗？（太干巴，没有具体形象的细节描写，不感动人，而文中的描写有血有肉，给人以身临其境的感觉。）

D．你从感叹号和省略号中读出什么来？（无法忍受、绝望、哀求等心情。）

⑥读“再也受不了”一节，思考：

A．凡卡向许了哪些愿？提了哪些保证？

B．为什么许愿、保证？说明什么？

⑦读“莫斯科不是穷人的”一节，思考：

A．写莫斯科是为了说明什么？（莫斯科富人的天堂，穷人的地狱。）

B．写他看见马、狗、钓鱼竿、鸟枪、野味，表现什么？（天真幼稚的心理和对生活的热爱。）

⑧读“摘金胡桃”一节，思考：

A．为什么哀求爷爷摘一颗金胡桃？

B．这能体现什么？（顽强生活下去的决心。）

⑨读“生活无望”一节，思考：

A．为什么结尾再次哀求爷爷带他回去？

B．理解：“我的生活没有指望了，连狗都不如！”（“指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。文中几次提到死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。）

⑶品悟“回忆的内容”（插叙）

①在写信的过程中，凡卡想起了哪些事？他为什么会想起这些事？

②品悟第一次“插叙的内容”，思考：

A．爷爷在凡卡的心中是怎样的一个人？

B．爷爷守夜时的情景怎样？（“到晚上……耸着肩膀”）这一细节描写说明了什么？（爷爷与凡卡一样，孤苦伶仃，是一个可怜的老人。凡卡生活在这样的家庭里，才被迫九岁去学徒，这就是进一步衬托出凡卡的悲惨命运。）

C．家乡的夜景在凡卡的想象中是怎样的？（宁静、优美）为什么回忆家乡的夜景？（因为相比之下，城市的学徒生活比在家更悲惨，这更突出凡卡此刻学徒生活的孤苦，连同亲人团聚的乐趣也享受不到，实在不幸。）

D．作者为什么插叙“爷爷守夜的情景和家乡美丽的夜景”这部分内容？（反映凡卡思念亲人，思念家乡的心情，反衬凡卡在莫斯科生活的孤苦、痛苦。）

③品悟第二次“插叙的内容”，思考：

A．为什么凡卡写到“摘金胡桃”时会想到“跟爷爷一起去砍圣诞树的情景”？

B．凡卡回想这件事的心情怎样？（快乐）从哪儿看出来？

C．为什么插叙这件事？（凡卡想到在农村的快乐，更衬托出目前生活的痛苦，反映凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。）

④总结：当时沙皇俄国统治下的农村，也是劳动人民的火坑。爷爷挨冻、守夜、砍圣诞树足以说明爷爷的生活困苦。只是因为凡卡在乡下能与亲人在一起，能得到爷爷的爱抚，因而产生一种农村生活似乎比鞋铺的生活更好一点的感觉。这正反衬出凡卡在鞋铺里的上连狗都不如，反衬出他极端的孤苦和痛苦。

⒊品读第二段

⑴过渡语：通过第二段的学习，我们知道凡卡在莫斯科吃够了苦，受尽了罪，他急切盼望爷爷不把他接回乡下去，他这个愿望能实现吗？下面我们一起学习第三段。

⑵默读，按写信封、寄信和寄信后做的梦分三层：

第一层（16-19）；第二层（20）；第三层（21）

⑶凡卡写完信时的心情怎样？为什么？

⑷“寄信”时，从哪些细节描写中看到那充满希望的心情到达高潮？（连……都……只……）为什么把这封信看得这么宝贵？（满怀热切希望爷爷早日收到。）

⑸爷爷会收到凡卡的信吗？为什么？

⑹齐读结尾，并领悟“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……”

（日有所思，夜有所梦。凡卡梦想信很快到达爷爷的手里，爷爷读到信就来接他。课文以凡卡的梦结尾，还有什么深层的含义呢？我们可以思考这样一个问题：凡卡写的信爷爷会收到吗？对这个问题不能仅停留在“凡卡没有写清收信人的地址，凡卡的爷爷收不到信”这个表面答案上，还要深入理解，即使收到信，爷爷会来接凡卡吗？从课文中我们可以知道，凡卡的爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，在村子里又找不到可供凡卡吃饭的活儿，要不，怎么忍心把唯一的孙子送到陌生的大城市里寻找活路呢？即使收到，也无能为力。这样看来，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，只是一个天真的梦而已。梦醒之后，悲惨的生活依旧，甚至更加悲惨，因为唯一的希望破灭了，他连梦也没有了。）

⑺小结：结尾这一细节描写，说明凡卡追求和向往自由生活的愿望，只不过是个幻想，只是不能实现的梦，凡卡的悲惨生活还将继续下去。这个结尾似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦失望。这个结尾使我们更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的旧社会。即使收到信把他接回去，只要社会制度不变，凡卡的命运就不会改变。

三、回归升华，感悟写法

⒈归纳章旨：《凡卡》这篇短篇小说通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。同时表达作者对劳动人民的深切同情。

⒉体会表达特点：

本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，凡卡向爷爷倾诉当学徒所受的虐待欺凌，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，主要讲在乡下生活的快乐，基调是“乐”。诉苦为主，以“乐”相衬，形成内容、情感上的对比，再加上作者对凡卡写信环境、动作、神态的描写，使读者更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。

⒊另外：课文第10、11、12自然段是连续引用凡卡写的信，所以第10、11段只有前引号，没有后引号。学生对引号的这种用法可能不大了解，教师要提示一下。

四、拓展阅读、延伸练笔

⒈对比阅读高尔基的《在人间》一个片断（见附录）：

①快速阅读，想想与《凡卡》在写法上有什么不同？

②说说作者的学徒生活怎么样？

③推荐读《在人间》。

⒉扩展

契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫·托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇《公务员之死》、《胖子与瘦子》、《变色龙》、《套中人》等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中《变色龙》、《套中人》还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读《契诃夫短篇小说选》。

⒊小练笔：《我与凡卡比童年》

五、板书设计

附录：相关链接

⒈契诃夫　（1860—1904)，俄国著名作家。他的作品以语言精练、准确见长，他善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。契诃夫的短篇小说以其高度简洁的抒情艺术和文短意长的幽默笔法，在俄国文学史乃至世界文学史上占据着无可替代的地位，被译成一百多种文字出版，至今畅销不衰。契诃夫的短篇小说是在我国影响最大的外国文学作品之一，鲁迅、赵景深、郑振铎等许多文学大家都曾翻译过他的作品。其主要作品有：短篇小说《苦闷》《变色龙》《套中人》《醋栗》等，中篇小说《草原》《跳来跳去的女人》《挂在脖子上的安娜》《六号病房》《一个女人的天地》等，戏剧《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。

《凡卡》这篇小说写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。

⒉凡卡为什么有两个不同的名字？

《凡卡》一课中，开头介绍人物时写道：“九岁的凡卡·茹科夫……”；而他在给爷爷信的末尾署名是“您的孙子伊凡·茹科夫”。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？

这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名，“茹科夫”是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当于我国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫成“阿×”或“小×”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡·茹科夫”。

Answer 2

引用话语一般既要有前引号，又要有后引号。但在连续引用时，可能有多个段落，每个段落前都必须有前引号，段后却不必有后引号，而只有引用结束时才有后引号。相当于把一句完整的话，拉成几个段落的形式出现。
《凡卡》中的三段引用是连续的，所以只在12段有后引号。

追问

连续引用时，如果加上后引号会对吗？是可加可不加，还是一定不能加？

追答

在我的回答中讲得很明白，连续引用就像把一句话拉成几段一样，所以只能在最后有后引号，其他段不能有。你现在明白了吗？
关于引号欢迎来问。祝学习进步！

Answer 3

前两段没有说完，就在第12段接着讲，所以只有第12段有后引号，具体可以去问老师

Answer 4

笔误