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余闲居，案头瓶花不绝。芸曰：“子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。而画中有草
虫一法，盍仿而效之。”余曰；“虫踯躅不受制，焉能仿效？”芸曰：“有一法，恐作俑罪
过耳。”余曰：“试言之。”曰：“虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫
项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，不亦善乎？”余喜，如其法行之，见者
无不称绝。
案头瓶花不绝，绝的意思
觅螳螂蝉蝶之属 属的意思
如其法行之 行的意思
虫踯躅不受制，焉能仿效。句意
整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生。句意
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童真，孩子们的乐趣。本文选自选自林语堂·休闲吉曲“卷六
其主要特点是天真，纯洁和天真，可爱，无忧无虑，无牵无挂。儿童一般孩童般的，随着年龄的增加，经验深，变得成熟，稳重，有城府，有心计的，好玩的也走了这么好玩的，但孩子谁是最宝贵的资产。
？“幼稚”，稍微适应包括在2001年版的宣传册语文课本第5课的第一天
？一个司空见惯的景象或事物通过想象和联想，将成为一个美丽和不寻常的事情。
[编辑]原创
？我记忆孩子气的嚣张气焰日，明察秋毫，见藐小的事情，将密切关注它的质地，外面时，它是一个利益的问题。
？夏天蚊子进入我的，私人的预期鹤舞在空中。的心，或数千或数百，真的起重机;自豪地来看，值得强烈的项目。入住蚊子的黄金帐户徐喷以烟，红烟和飞鸣青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之抗衡欢呼。
？我经常墙壁凹凸，花坛草杂色处蹲下自己的身体，所以萨科齐与台湾定神密切，他看见森林，丛草害虫兽，丘的巨砾凸，凹壑，神游在和平的心态。
？1，看，两个蠕虫斗草的，是强烈的，突然一个庞然大物拔山倒树覆盖的青蛙皮肤疾病，一吐舌和两个蠕虫做的就是燕子。我年轻的党，精神恍惚，不知不觉地呀然感到惊讶。上帝会抓住青蛙，鞭数十家驱动别院。
？以上是原文书，“林语堂的原文：
？我记忆太幼稚了，一天的嚣张气焰，明察秋毫。盛藐小微物;应仔细检查它的质??地，外面时，它是一个利益的问题。
？夏天蚊子，私人用于一组鹤舞空，心是我的，或几千，几百，真鹤。自豪地来看，值得强的项目。黄金账户和居留的蚊子，徐喷以烟冲烟飞鸣青云白鹤观果如鹤唳云端，快乐和欢呼声。在墙壁上凹凸处，花台草丛杂处，常蹲其身，使台湾齐，拉着自己在一起的感觉真好，为林丛草害虫的野兽，巨砾凸丘，凹切割神游其中感到舒适的。
？1，看两虫斗草间弥生的概念是强大的，而且，你看，有庞然大物拔山倒树，包括一只癞蛤蟆，舌头吐了两虫的燕子。我年轻，方恍惚，觉得惊讶的是，上帝会抓住青蛙，鞭数几十驱动别院。把它们老人，两虫战斗，从还盖图强奸，古语有云，“强奸近杀”，虫亦然耶？贪婪的这个职业，鸡蛋为蚯蚓哈萨克斯坦，肿，不赶鸭子打开哈萨克斯坦的仆人女人即使松开手，鸭英国的脖子吞噬作用类似，害怕和哭泣，通过语言手柄。委婉的童年爱好。
注：虾阅读“房委会”
[编辑本段]主席
？我还是个孩子，视力特别好，让您睁开眼睛直视太阳，你可以看到秋天新生儿出最精致的羽毛的鸟类，每当你看到一个微妙的东西，它必须被仔细检查质地回顾，往往会产生超越世俗生活的乐趣之外。
？夏天的傍晚，蚊群飞嗡嗡声如惊雷，“我暗自他们比喻为一组飞行在空中起重机心脏是这么认为的，她变成了数以百计的蚊子起重机起来，我看到你的头抬得高高的，累脖子僵硬。“我”再次蚊子仍然染色的账户院子，慢慢地抽烟喷他们，让他们都是冲着烟雾和飞叫，“我”这一幕比青云白鹤的景观“，果然，他们喜欢白鹤关于紧张的云，“我很高兴这站鼓掌。
？我经常在旁边的花坛和蔓草靠在墙上的土质不均，蹲下身来，让我们的身体和高的花坛，聚精会神地仔细观察，灌木作为害虫想象中的野兽，树木，凸从土地的丘陵，低洼的地方，沟渠，“I”将在悠然神游。
？有一天，“我”在草地上的两只昆虫之间的拉锯战，我仔细一看，你看到的利益是强烈的，突然有一个怪物，翻下“山”压倒“树”来了，这是一个青蛙皮肤疾病，它是舌头一吐，我年轻的时候，两种昆虫被吞噬，被迷住看两虫之战的到来，青蛙的皮肤疾病在不知不觉中让我猛然一惊。 “我看着定居下来，他们抓住了这只青蛙，抽几十个鞭子在其他的院子里到达。
？摘自“林语堂和休闲嵇区，享有编辑器。沉复（1763至1825年），字三白，长洲（今江苏苏州），清代文学家。
？青少年：青少年。
？头：睁大眼睛。
？4，秋毫的鸟下跌，重新诞生出来的非常纤细的羽毛。作为后一个比喻的最小的事情。
？5，鄙视小。
？6，对象：在这里，超出了事情本身。
？项目：颈部，颈部。
？8强：通“僵硬，僵硬的平均值。
？黄金帐户：未染色的帐子。
？10日，徐缓慢。
？11，李先生：鸟鸣声。
？12，平和的心态来形容的幸福感到高兴和满意的外观。知足，舒适，愉快的样子。
？注：脖子“脖子”读“耿
？有趣的事情以外的三件事情：1。夏蚊成雷，私拟群鹤舞空。心脏是十万，上百，真的起重机。自豪地来看，值得强的项目。黄金账户和居留的蚊子，徐喷以烟冲烟飞鸣青云白鹤观果如鹤唳云端，快乐和欢呼声。墙壁碰撞，花坛草丛杂处，常蹲其身，使一个给定的网格精细根据台湾齐。为林丛草害虫的野兽，高巨砾凸，凹向壑，神游，感觉很舒服。 1（3），这两个蠕虫斗草的，是强大的，突然一个庞然大物拔山倒的树盖的蟾蜍也。舌吐了两虫做的就是燕子。我年轻，政党，精神恍惚，不知不觉中然恐慌，上帝会抓住青蛙，鞭数十家，带动其他家庭
[编辑本段]文字讨论
首先，整体把握
本文的目的，是作家的童年“感兴趣的对象之外。”有趣的材料外，虽然不是事情本身，而是与对象，它的结果的主观经验的作用，这样的概念？罪犯也可以说是生成的对象的魅力。夏天蚊子和草间昆虫是很小的事情，能引起孩子们的好奇心和想象力，和魅力，这样就产生了。
？始于童年的视觉出色，然后指向文章的主旨。对日本的嚣张气焰，还可以承受光的刺激，“明察秋毫的话视力非常出色，画面清晰的小东??西。这种良好的视野，再加上”看到的细小的事情，观察其纹理“的习惯，这可能是找到“对象以外的利益。这是总提取物中，只有32个字，措辞简洁可见。以下进行说明。
？夏天蚊子进入矿井，在无法忍受的，年轻的作者异想天开，想象它作为一个“群鹤舞运动画面的空气，陶醉。然后，他联想到所看到的”云“图片的冒险，所以留蚊子总理帐户，徐喷以烟，红烟和飞鸣，他真的看到了这张照片。的想象力“放大”图片是一种美德，它是自发的审美意识幼稚的心灵，孩子的表现，这是的原因之一。
二，年轻的城市的行列，渴望看到的自然风光，而不是他用想象来实现自己的愿望。他想像的凹凸舞台上丛草在花园墙壁和花进了树林，昆虫蚊子想象成一只野兽，想象到山丘上的小土块，沉没的小土块想象的山沟，这使他有了一个自由广阔世界上，你可以一边欣赏美景的“自然”。有一天，两个在草间的昆虫丰富 - 两兽在树林里成为了一个年轻的作者的想象战斗，看到他非常欣喜若狂，没想到，一个“庞然大物”拔山倒树而至。伸舌把两只动物一起吞下肚。幻觉消失了，这位年轻的作者被吓得六神无主，直到醒来的时候，才发现，“怪物”有一个癞虾蟆。他愤怒到了极点，但并不想伤害它，只植脂惩教 - 是什么使得，做鞭文章没有帐户可能是小树枝？对他的惩罚青蛙的皮肤疾病，它可能包含作为报复“驱动之家在一个两虫的平均??一举来看，主要的原因是，它破坏了自己的审美情趣。
？作者使用短语“对象以外的利益统一上述两件事情，来说明他的童年有自发的审美意识和审美情趣。
？二，问题的研究
？沉复“浮生六记”休闲籍屈章，主要是在头脑里长大，爱和婚姻鲜花美化居室，连同他的妻子和周围的琐事，童年趣事在脑海中只有一开始的短，因而具有相对独立的，与众不同的心理过程，说明孩子们对事物的看法，是值得研究的。
？的一组年轻作者：蚊子飞认为，“冒险的云”，“群鹤舞在空中，这就是所谓的类似联想，认为是联想。后者协会，推广他的产品的模仿愿望，所以留蚊子总理帐户，所以红色的烟雾和飞鸣“聚精会神地观鹤唳的水果，比如云”，这是一个年轻的错觉，但他追求的目标 - 这是一个非常好的图片，这是值得深思的。
？一个的概念蠕虫桶上述过程是大致相同的，“丛草森林昆虫蚊兽，巨砾凸丘，凹向沟壑”，都是类似联想，“怪兽”的出现，也妄想，所不同的是这错觉的原因。目前，年轻的作者已经完全沉醉于他的境界联想他的眼神中的那种被放大几千倍，青蛙皮肤疾病是突然的对比自然成为一个“怪物”，各种假象，是在很短的时间内承受较强的突然产生刺激，冒险的云“的故意。
？我们应该注重培养学生的联想和想象，这不仅可以提高学生的阅读能力，欣赏文学和艺术作品，同时也大大有利于增强记忆力，促进创造性思维能力。
[编辑本段]实践说明
？读通过的文本叙事的“我”看到“鹤唳的云”，在现场遇到的“怪物”用自己的话。为什么作者说，这两件事情都“以外的东西的乐趣”吗？你怎么能认为是一个有趣的和富有的人吗？
？设计问题的目的是让学生了解内容的文本作为一个整体，经典的学校生活。的叙述使学生可以在他们自己的话说，“重复大意是学习生活的方式之一，开始学习经典的句子从事文字白色的细节，从堵塞的学校生活没有什么不同路。教师在指导的过程中，学生的创造性复述的成分应该认识到，只有纠正明显的错误。
？首先对学生的基本要求放置到呗答案（参考答案见文中讨论“），教师要善于激发学生表达自己的经验。
第二个问题是开放的，目的是为了调动学生的积极性，激发学生的审美意识。从学生放学后启动，并激发学生的口味和联想，想象的爱好。
？两个解释的话。
1。文本的话的含义，解释和一些可以用来添加的单词，如“必须罚款（小心地）观察（观察），其质地”的方式来解释一些使用的词，如“昂（电梯）第一个（头）的概念。“尝试选择一种解释下列句子加点的字。 （1），其中强（2）如果这种冒险的云（3）（4）丛草，林兴强（5）方恍惚（6）驱动别院
？2。大部分保留的影响，在中国现代不妨解释下列??词语作为成语。例如：怡然连声叫好，欢呼（开心）。
？（1）的法眼（2）安心（3）的巨兽（4）夏蚊成雷（5）材料以外的乐趣
？的设计问题的目的是告诉学生经典的话，可以解释一个简单的方法来消除其恐惧心理的学生。只有初学者的经典舞台，反而不好说。解释的文本可以被复制的一本书，以积累。
？处理这个问题可能有多种方式：读了几遍课文后，让学生尝试解决，或者转的解决方案的的疏通情况下过程;更好的水平等级，没有伤害的学生准备的解决方案。
？参考答案
1。 （1）（脖子和颈部）的人强。 （2）如果（真），鹤唳云
？（3）丛草，森林（森林）（4）兴（利息）是强大的
？（5）方（正）的恍惚，欣喜若狂其他家（6）驱动器（高峰，驱逐）
？2。 （1）辨别（参见“清晰的脉络”）
？（2）平和的心态（见“注意事项”）
？（3）怪物（体积伟大的事情）
？（4）夏蚊成雷（夏天成群的蚊子像打雷的声音和夸张的表现）
？（5）心的幼稚观察事物的那种纯真的孩子想通过游戏，一个人感觉不舒服。感觉很微妙
？三背诵全文。
？背诵这篇文章中，第一次读到右边长草知识的效果。为此，教师必须提出具体的指导意见：（一）学生可以读通过的范读，并导致时间节奏分明，并通过反复的练习达到口熟;（二）理清文章的叙事顺序，让学生了解层的效果。
？要坚持以当堂成诵，就可以把煮熟的各分部，最后一次完整的练习背诵，，背诵一个可以教阅读一些。
[编辑本段]教学建议
可以使用吗？在这篇文章中的经验教训，教读。
由于这是第一个古典学校的学生入学，有必要谈谈学习中国古典的意义和方法。的时间不超过20分钟。要点如下：
？一个经典的古代书面语言的特点是简单，优雅。从中国古代的口语在中国古典的，现代的中国，也源于中国古代的口语，无论是同源不同流，无论是在同一个地方，不同的地方。主要是相同的，不同的时代，这是并不难学，我们要学习的信心。
？要了解中国古典为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史的很多事情在中国古典的许多话，语言仍保留在现代中国学习中国古典，可以丰富我们的语言仓库。
？第三，关键是要学习中国古典语感。 “，以培养语感：一个熟悉的背诵熟悉的经典表达和语言习惯，二是我们必须自己心里理解的目的是整合的”简介“和”的意思是“看到”简介“可以想象”的含义“第三，我们必须主动词汇，词汇的积累，掌握了古典的表达工具。这三个密切相关，缺一不可。
？教阅读课，拟用于为70分钟。建议如下：
1。必须做到当堂成诵。
在这篇文章中，共221字，阅读它再次以中速1分50秒，在课堂上被认为是只读12次（包括教师范围的阅读和交货时间），只有约24分钟，完全有可能实现？当堂成诵。要做到这一点，是帮助学生培养阅读习惯。为了实现这个目标，可以采取以下措施：
（1）预览的文字阅读和理解粗略的想法，，阅读至少三次。
（2）指导学生背诵。从部门暂停。习惯于一字一顿地读法律专业的学生在小学（有助于识别的字形，读准字音），没有错与个别句子的第一个例子，让学生知道从过去的read方法是不同的。如：
？/对日本的嚣张气焰自豪地/角度来看，进入/人·强
？/红烟/飞行胡/青云白鹤/概念
？（在这句话中，“/”暂停“*”表示在很短的停顿）
？部门暂停的目的是理清水平正惧意的目的是很容易理解的层次结构的句??子。
？（3）教师示范背诵。
？2。疏通情况下
的基本原则是要启发学生主动解决，而不是从事机械直译，从事白色死记硬背的机械翻译，学生提出的主动求解的精神就会消失，长远来看，不利于中国古典阅读？能力培养。
然而，这一原则也应灵活性，下面的文字组合，谈了几个问题：
（1）注：如果“人”为（魏），“凸点”凹“（AO），所有的读，让学生查字典，选择了正确的发音，”项强“，”强“读江，这就要求教师说说心里话。
？（2）条款的理解新词，力争到浅湿的理解，如“私人”是“的心（IT）相比拟，”神游“是”（在那里），享受“有点类似与梦游。
？比较强调，如“触摸与心脏的手是作比较。
？可以激发学生的自我说，例如，要求学生“看时间长了，会产生什么样的感觉，”下面的句子“人强”，让学生自主。这个过程是，根据定义的话，可以解决的背景下，所有的模仿。
？（3）讲成语，重点，使学生了解整体的意思，也没有细看，如“明察秋毫”，即使是微小的事情清楚地看到，这意味着具有良好的视力。点击句话出自孟子关于我们：“明足以警方秋毫结束，但舆论支付。”这一设想的关注。但是，没有必要说话，并重复不迟于高中三年级科学孟子。
（4）强调功能的话，只要指出，一般相当于一个字在现代语言，如果必要的话，进一步指出，语法的言论，从来没有参与，“徐喷以烟”在“在”等同于“使用”，不要谈什么介词短语后喜欢真理。语言是一种习惯，阅读更养成了一个习惯，很容易理解。不仅要这么做，但在整个初中阶段也这样做。
？3。关于内容的执教
？？“的文章着重写作者的童年视觉出色的，和事物的美妙，初级中等学校的学生将能够引起同情阅读从联想，因此必须是好学生类似的生活经验，这个类成为一个老师健康亲切交谈中，不要搞公式化的分析。
？远离利益“的语言画龙点睛的对象，开始并不急于寻求深的解决方案，谈论一般意义上的文字结束后，可以结合的童年的审美情趣，问学生是否有过这样的乐趣。
？4。导入并延伸
？导入可以用来创建方案。
？扩展引用古诗词中描述的儿童（如李白的“古悦行”中的诗句：“不知道一个月的时间，请致电白玉盘。他们怀疑瑶台镜，飞青云结束“），引起学生的联想。
？让学生背诵全文
[编辑]赏析
？选择这篇文章是选自清代文学家沉复遴吁帑“休闲籍屈”，这本书的原999记，以前已有1条记录，是一首抒情的回忆录，叙事散文。生动的笔触，细腻的刻画了一些神游其中，平和的心态，“在有趣的帐户的童年，充满了孩子般的纯真稚气的图的网站显示我们，充分展示了丰富儿童的想象力和孩童般天真和幼稚的喜悦。主要体现在：
？存储器写珠的孩子般的微光。
？这是一个美丽的童年趣事文本描述的，其核心是明显的，它是无齿难忘的童心这篇文章，看到孩子们眼中的世界收入“童趣”为主线，按照的组织结构总 - 分的间距，字写一个“有趣”的全文。首先总写往往是超越尘世的快乐之外，“明察秋毫，见藐小的小事情，将密切关注它的质地”以下为张。高桥和三个有趣的：第一个情节是蚊子，如起重机有趣的概念，根据飞蚊症群鹤舞空，蚊帐发挥，“我感到非常高兴，有趣的是，神游山的乐趣，这取决于在草地上的野兽，树木，昆虫，蚊子巨石丘壑，“我”神游其间，手感舒适;第三有趣的是，两个蠕虫战斗的概念，作为一个“怪物”蟾蜍吃两个蠕虫“，”愤怒的，鞭和驱动器在这一点上，故事的一些零散的连缀成一个整体，形散，但神不散的效果。
二，观察到的细微的亮点清白。
？琐事令人难忘的“大”，但在孩子们眼中的童年趣事。文章安排线索，以独特的东西点稚气的典型材料被刻画的生动和详细的童年观察，选择。这样一来，整个文章稚气的现象，每个故事引人入胜，每一个细节都生动之间的线亮点清白的。一些典型的例子：“红烟飞鸣”中的“红”字，人们希望看到的情况下，在蚊群中弥漫着烟雾飞行游荡，目细“中的”组“，”概念被集中“ ，“专注”的关注的凸前景高度集中的特殊亲热状和心态，“夏蚊成雷”人群，以避免犹恐不足，年轻的“我”被“拟作群鹤舞空”，的概念，以极大的兴趣，瞧得想象力的心脏，或千或百果然鹤“，自豪地来看，值得强的项目，这表明观测时间是多久，精神越来越浓，蟾蜍”拔山倒树一读似乎觉得有违常理，精细化学品的深术语精彩的作者着重的描述非常相似，在利益的儿童心理特点，蹲下自己的身体，“头错觉，生动，真实。
？想象力，可爱的纯真。
？朱德说：“孩子们可以欣赏，他常常想，月亮和星星的境界，想到地面的情况下，想花有用想到昆虫的语言，他想在天空中飞翔，他会，想潜入危险的事情......“儿童的想象夸大了，喜欢夸大事情的一些特性或情况，导致在丰富和奇特的想象力。它是通过大胆的想象，来大力宣传孩童般的极度夸张的。随着到我的夸张和比喻“夏天蚊子，”找到了一样的蚊群之间的闷雷，鹤羽蚊子嗡嗡的声音，确定的两个形状的形状，“心的”真正的直接组起重机飞行景观，从而为青云白鹤“创意”的概念，我蹲在草地上观战两种昆虫的兴趣是强大的国外蟾蜍“攻击”，说是向下的树从幼苗虚拟“虚拟的”庞然大物拔山“生动的使用魔法森林，把丛草，害虫视为野兽，巨石比作山山谷，相同的”我“创造性的联想和想象的产品，其中联想和想象力，并是基于一个天真无辜的（孩子的生活经验和知识基地）为出发点，因此看起来逼真的图像，充满乐趣的文章充满了新奇烂漫的孩童般的。
[编辑本段]背景
本文的目的，是作家的童年“感兴趣的对象之外。”有趣的材料外，虽然不是事情本身，而是与对象，它的结果的主观经验的作用，这样的概念？罪犯也可以说是生成的对象的魅力。夏天蚊子和草间昆虫是很小的事情，能引起孩子们的好奇心和想象力，和魅力，这样就产生了。
？始于童年的视觉出色，然后指向文章的主旨。对日本的嚣张气焰，还可以承受光的刺激，“明察秋毫的话视力非常出色，画面清晰的小东??西。这种良好的视野，再加上”看到的细小的事情，观察其纹理“的习惯，这可能是找到“对象以外的利益。这是总提取物中，只有32个字，措辞简洁可见。以下进行说明。
？夏天蚊子进入矿井，在无法忍受的，年轻的作者异想天开，想象它作为一个“群鹤舞运动画面的空气，陶醉。然后，他联想到所看到的”云“图片的冒险，所以留蚊子总理帐户，徐喷以烟，红烟和飞鸣，他真的看到了这张照片。的想象力“放大”图片是一种美德，它是自发的审美意识幼稚的心灵，孩子的表现，这是的原因之一。
二，年轻的城市的行列，渴望看到的自然风光，而不是他用想象来实现自己的愿望。他想像的凹凸在花园墙壁和开花期丛草进入树林，昆虫蚊子想象成一只野兽，想象到的山丘上面的小土块，沉没的小土块想象的山沟，这使他有了一个自由广阔的天地，你可以一边欣赏美景的“自然”。有一天，两个在草间的昆虫丰富 - 两兽在树林里成为了一个年轻的作者的想象战斗，看到他非常欣喜若狂，没想到，一个“庞然大物”拔山倒树而至。伸舌把两只动物一起吞下肚。幻觉消失了，这位年轻的作者被吓得六神无主，直到醒来的时候，才发现，“怪物”有一个癞虾蟆。他愤怒到了极点，但并不想伤害它，只植脂惩教 - 是什么使得，做鞭文章没有帐户可能是小树枝？对他的惩罚青蛙的皮肤疾病，它可能包含作为报复“驱动之家在一个两虫的平均??一举来看，主要的原因是，它破坏了自己的审美情趣。
？读的句子的节奏。
？（1）/藐小，事情/ /观察其纹理，它是/趣味/对象。
？（2）私营/ /组的意图是鹤舞在空中。
（3）心/或千或百，和她/鹤也。？
（4）自豪地/概念/人强。
？（5）/青云白鹤/概念。
（6）如果/冒险的云彩，人/怡然欢呼。
？（7）蹲在他的身体，所以/台齐。
？（8）/ 2蠕虫斗草。
？（9）盖/蟾蜍。
？强，通假字的项目，通过“硬”。句意：颈部是如此激烈。
[编辑本段]林语堂
？“浮生六记”的清代沉复长洲（字白，号梅毅）嘉庆10年（1808年）的自传体小说。兄弟在苏州的冷摊上了清代，王陶阳，简称残留物发现“浮生六记”发出，只有四卷，以当时主持的嗅觉方面的声明馆在上海，王涛，输入板开始在1877年。李白的诗“剑雪浮生”字典“春夜宴从兄弟桃李园序”，“丈夫天地，的所有东西Nilv;的光阴，通过EMI也王座的喜悦几何？”
？版本
？董事会，闻雕像法院“浮生六记”的最早的凸版，杨引通序列和“尊的气味法院王”：汪韬后记。杨推介序言6人失踪二。汪韬曾经说过，一个小时间（AD前1847年）曾读过这本书，但不幸的是，流亡在香港的转录副本，往往会错过它。王涛说，这尊雕像的气味法院1877年版后记写一点已经看到了整个。
？1936年林语堂的“浮生六记”4翻译成英文，系列化的分期中的“世界”月刊。后来在中国的英语小册子出版，只要序言。林语堂写的在序言“云，我想，是中国文学中最可爱的女人。”猜“的占有或使用的书店在苏州家必须是完整的。
？后不久苏州冷摊上一个“完整记录”卷五卷六，其实后裔伪。
？于“浮生六记”4“浮生六记年表。
？“浮生六记”目录
？第一卷“闺房记乐
？第二卷“休闲吉曲”
？第三卷“粗糙注意的忧虑”
？第四卷“行波快”
？卷五“中山记历”
？卷六“养生记道
？沉复“林语堂”人教版语文教材的两天包括在内。
其主要特点是天真，纯洁和天真，可爱，无忧无虑，无牵无挂。儿童一般孩童般的，随着年龄的增加，经验深，变得成熟，稳重，有城府，有心计的，好玩的也走了这么好玩的，但孩子谁是最宝贵的资产。
？“幼稚”，稍微适应包括在2001年版的宣传册语文课本第5课的第一天
？一个司空见惯的景象或事物通过想象和联想，将成为一个美丽和不寻常的事情。
[编辑]原创
？我记忆孩子气的嚣张气焰日，明察秋毫，见藐小的事情，将密切关注它的质地，外面时，它是一个利益的问题。
？夏天蚊子进入我的，私人的预期鹤舞在空中。的心，或数千或数百，真的起重机;自豪地来看，值得强烈的项目。入住蚊子的黄金帐户徐喷以烟，红烟和飞鸣青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之抗衡欢呼。
？我经常墙壁凹凸，花坛草杂色处蹲下自己的身体，所以萨科齐与台湾定神密切，他看见森林，丛草害虫兽，丘的巨砾凸，凹壑，神游在和平的心态。
？1，看，两个蠕虫斗草的，是强烈的，突然一个庞然大物拔山倒树覆盖的青蛙皮肤疾病，一吐舌和两个蠕虫做的就是燕子。我年轻的党，精神恍惚，不知不觉地呀然感到惊讶。上帝会抓住青蛙，鞭数十家驱动别院。
？以上是原文书，“林语堂的原文：
？我记忆太幼稚了，一天的嚣张气焰，明察秋毫。盛藐小微物;应仔细检查它的质??地，外面时，它是一个利益的问题。
？夏天蚊子，私人用于一组鹤舞空，心是我的，或几千，几百，真鹤。自豪地来看，值得强的项目。黄金账户和居留的蚊子，徐喷以烟冲烟飞鸣青云白鹤观果如鹤唳云端，快乐和欢呼声。在墙壁上凹凸处，花台草丛杂处，常蹲其身，使台湾齐，拉着自己在一起的感觉真好，为林丛草害虫的野兽，巨砾凸丘，凹切割神游其中感到舒适的。
？1，看两虫斗草间弥生的概念是强大的，而且，你看，有庞然大物拔山倒树，包括一只癞蛤蟆，舌头吐了两虫的燕子。我年轻，方恍惚，觉得惊讶的是，上帝会抓住青蛙，鞭数几十驱动别院。把它们老人，两虫战斗，从还盖图强奸，古语有云，“强奸近杀”，虫亦然耶？贪婪的这个职业，鸡蛋为蚯蚓哈萨克斯坦，肿，不赶鸭子打开哈萨克斯坦的仆人女人即使松开手，鸭英国的脖子吞噬作用类似，害怕和哭泣，通过语言手柄。委婉的童年爱好。
注：虾阅读“房委会”
[编辑本段]主席
？我还是个孩子，视力特别好，让您睁开眼睛直视太阳，你可以看到秋天新生儿出最精致的羽毛的鸟类，每当你看到一个微妙的东西，它必须被仔细检查质地回顾，往往会产生超越世俗生活的乐趣之外。
？夏天的傍晚，蚊群飞嗡嗡声如惊雷，“我暗自他们比喻为一组飞行在空中起重机心脏是这么认为的，她变成了数以百计的蚊子起重机起来，我看到你的头抬得高高的，累脖子僵硬。“我”再次蚊子仍然染色的账户院子，慢慢地抽烟喷他们，让他们都是冲着烟雾和飞叫，“我”这一幕比青云白鹤的景观“，果然，他们喜欢白鹤关于紧张的云，“我很高兴这站鼓掌。
？我经常在旁边的花坛和蔓草靠在墙上的土质不均，蹲下身来，让我们的身体和高的花坛，聚精会神地仔细观察，灌木作为害虫想象中的野兽，树木，凸从土地的丘陵，低洼的地方，沟渠，“I”将在悠然神游。
？有一天，“我”在草地上的两只昆虫之间的拉锯战，我仔细一看，你看到的利益是强烈的，突然有一个怪物，翻下“山”压倒“树”来了，这是一个青蛙皮肤疾病，它是舌头一吐，我年轻的时候，两种昆虫被吞噬，被迷住看两虫之战的到来，青蛙的皮肤疾病在不知不觉中让我猛然一惊。 “我看着定居下来，他们抓住了这只青蛙，抽几十个鞭子在其他的院子里到达。
？摘自“林语堂和休闲嵇区，享有编辑器。沉复（1763至1825年），字三白，长洲（今江苏苏州），清代文学家。
？青少年：青少年。
？头：睁大眼睛。
？4，秋毫的鸟下跌，重新诞生出来的非常纤细的羽毛。作为后一个比喻的最小的事情。
？5，鄙视小。
？6，对象：在这里，超出了事情本身。
？项目：颈部，颈部。
？8强：通“僵硬，僵硬的平均值。
？黄金帐户：未染色的帐子。
？10日，徐缓慢。
？11，李先生：鸟鸣声。
？12，平和的心态来形容的幸福感到高兴和满意的外观。知足，舒适，愉快的样子。
？注：脖子“脖子”读“耿
？有趣的事情以外的三件事情：1。夏蚊成雷，私拟群鹤舞空。心脏是十万，上百，真的起重机。自豪地来看，值得强的项目。黄金账户和居留的蚊子，徐喷以烟冲烟飞鸣青云白鹤观果如鹤唳云端，快乐和欢呼声。墙壁碰撞，花坛草丛杂处，常蹲其身，使一个给定的网格精细根据台湾齐。为林丛草害虫的野兽，高巨砾凸，凹向壑，神游，感觉很舒服。 1（3），这两个蠕虫斗草的，是强大的，突然一个庞然大物拔山倒的树盖的蟾蜍也。舌吐了两虫做的就是燕子。我年轻，政党，精神恍惚，不知不觉中然恐慌，上帝会抓住青蛙，鞭数十家，带动其他家庭
[编辑本段]文字讨论
首先，整体把握
本文的目的，是作家的童年“感兴趣的对象之外。”有趣的材料外，虽然不是事情本身，而是与对象，它的结果的主观经验的作用，这样的概念？罪犯也可以说是生成的对象的魅力。夏天蚊子和草间昆虫是很小的事情，能引起孩子们的好奇心和想象力，和魅力，这样就产生了。
？始于童年的视觉出色，然后指向文章的主旨。对日本的嚣张气焰，还可以承受光的刺激，“明察秋毫的话视力非常出色，画面清晰的小东??西。这种良好的视野，再加上”看到的细小的事情，观察其纹理“的习惯，这可能是找到“对象以外的利益。这是总提取物中，只有32个字，措辞简洁可见。以下进行说明。
？夏天蚊子进入矿井，在无法忍受的，年轻的作者异想天开，想象它作为一个“群鹤舞运动画面的空气，陶醉。然后，他联想到所看到的”云“图片的冒险，所以留蚊子总理帐户，徐喷以烟，红烟和飞鸣，他真的看到了这张照片。的想象力“放大”图片是一种美德，它是自发的审美意识幼稚的心灵，孩子的表现，这是的原因之一。
二，年轻的城市的行列，渴望看到的自然风光，而不是他用想象来实现自己的愿望。他想像的凹凸舞台上丛草在花园墙壁和花进了树林，昆虫蚊子想象成一只野兽，想象到山丘上的小土块，沉没的小土块想象的山沟，这使他有了一个自由广阔世界上，你可以一边欣赏美景的“自然”。有一天，两个在草间的昆虫丰富 - 两兽在树林里成为了一个年轻的作者的想象战斗，看到他非常欣喜若狂，没想到，一个“庞然大物”拔山倒树而至。伸舌把两只动物一起吞下肚。幻觉消失了，这位年轻的作者被吓得六神无主，直到醒来的时候，才发现，“怪物”有一个癞虾蟆。他愤怒到了极点，但并不想伤害它，只植脂惩教 - 是什么使得，做鞭文章没有帐户可能是小树枝？对他的惩罚青蛙的皮肤疾病，它可能包含作为报复“驱动之家在一个两虫的平均??一举来看，主要的原因是，它破坏了自己的审美情趣。
？作者使用短语“对象以外的利益统一上述两件事情，来说明他的童年有自发的审美意识和审美情趣。
？二，问题的研究
？沉复“浮生六记”休闲籍屈章，主要是在头脑里长大，爱和婚姻鲜花美化居室，连同他的妻子和周围的琐事，童年趣事在脑海中只有一开始的短，因而具有相对独立的，与众不同的心理过程，说明孩子们对事物的看法，是值得研究的。
？的一组年轻作者：蚊子飞认为，“冒险的云”，“群鹤舞在空中，这就是所谓的类似联想，认为是联想。后者协会，推广他的产品的模仿愿望，所以留蚊子总理帐户，所以红色的烟雾和飞鸣“聚精会神地观鹤唳的水果，比如云”，这是一个年轻的错觉，但他追求的目标 - 这是一个非常好的图片，这是值得深思的。
？一个的概念蠕虫桶上述过程是大致相同的，“丛草森林昆虫蚊兽，巨砾凸丘，凹向沟壑”，都是类似联想，“怪兽”的出现，也妄想，所不同的是这错觉的原因。目前，年轻的作者已经完全沉醉于他的境界联想他的眼神中的那种被放大几千倍，青蛙皮肤疾病是突然的对比自然成为一个“怪物”，各种假象，是在很短的时间内承受较强的突然产生刺激，冒险的云“的故意。
？我们应该注重培养学生的联想和想象，这不仅可以提高学生的阅读能力，欣赏文学和艺术作品，同时也大大有利于增强记忆力，促进创造性思维能力。
[编辑本段]实践说明
？读通过的文本叙事的“我”看到“鹤唳的云”，在现场遇到的“怪物”用自己的话。为什么作者说，这两件事情都“以外的东西的乐趣”吗？你怎么能认为是一个有趣的和富有的人吗？
？设计问题的目的是让学生了解内容的文本作为一个整体，经典的学校生活。的叙述使学生可以在他们自己的话说，“重复大意是学习生活的方式之一，开始学习经典的句子从事文字白色的细节，从堵塞的学校生活没有什么不同路。教师在指导的过程中，学生的创造性复述的成分应该认识到，只有纠正明显的错误。
？首先对学生的基本要求放置到呗答案（参考答案见文中讨论“），教师要善于激发学生表达自己的经验。
第二个问题是开放的，目的是为了调动学生的积极性，激发学生的审美意识。从学生放学后启动，并激发学生的口味和联想，想象的爱好。
？两个解释的话。
1。文本的话的含义，解释和一些可以用来添加的单词，如“必须罚款（小心地）观察（观察），其质地”的方式来解释一些使用的词，如“昂（电梯）第一个（头）的概念。“尝试选择一种解释下列句子加点的字。 （1），其中强（2）如果这种冒险的云（3）（4）丛草，林兴强（5）方恍惚（6）驱动别院
？2。大部分保留的影响，在中国现代不妨解释下列??词语作为成语。例如：怡然连声叫好，欢呼（开心）。
？（1）的法眼（2）安心（3）的巨兽（4）夏蚊成雷（5）材料以外的乐趣
？的设计问题的目的是告诉学生经典的话，可以解释一个简单的方法来消除其恐惧心理的学生。只有初学者的经典舞台，反而不好说。解释的文本可以被复制的一本书，以积累。
？处理这个问题可能有多种方式：读了几遍课文后，让学生尝试解决，或者转的解决方案的的疏通情况下过程;更好的水平等级，没有伤害的学生准备的解决方案。
？参考答案
1。 （1）（脖子和颈部）的人强。 （2）如果（真），鹤唳云
？（3）丛草，森林（森林）（4）兴（利息）是强大的
？（5）方（正）的恍惚，欣喜若狂其他家（6）驱动器（高峰，驱逐）
？2。 （1）辨别（参见“清晰的脉络”）
？（2）平和的心态（见“注意事项”）
？（3）怪物（体积伟大的事情）
？（4）夏蚊成雷（夏天成群的蚊子像打雷的声音和夸张的表现）
？（5）心的幼稚观察事物的那种纯真的孩子想通过游戏，一个人感觉不舒服。感觉很微妙
？三背诵全文。
？背诵这篇文章中，第一次读到右边长草知识的效果。为此，教师必须提出具体的指导意见：（一）学生可以读通过的范读，并导致时间节奏分明，并通过反复的练习达到口熟;（二）理清文章的叙事顺序，让学生了解层的效果。
？要坚持以当堂成诵，就可以把煮熟的各分部，最后一次完整的练习背诵，，背诵一个可以教阅读一些。
[编辑本段]教学建议
可以使用吗？在这篇文章中的经验教训，教读。
由于这是第一个古典学校的学生入学，有必要谈谈学习中国古典的意义和方法。的时间不超过20分钟。要点如下：
？一个经典的古代书面语言的特点是简单，优雅。从中国古代的口语在中国古典的，现代的中国，也源于中国古代的口语，无论是同源不同流，无论是在同一个地方，不同的地方。主要是相同的，不同的时代，这是并不难学，我们要学习的信心。
？要了解中国古典为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史的很多事情在中国古典的许多话，语言仍保留在现代中国学习中国古典，可以丰富我们的语言仓库。
？第三，关键是要学习中国古典语感。 “，以培养语感：一个熟悉的背诵熟悉的经典表达和语言习惯，二是我们必须自己心里理解的目的是整合的”简介“和”的意思是“看到”简介“可以想象”的含义“第三，我们必须主动词汇，词汇的积累，掌握了古典的表达工具。这三个密切相关，缺一不可。
？教阅读课，拟用于为70分钟。建议如下：
1。必须做到当堂成诵。
在这篇文章中，共221字，阅读它再次以中速1分50秒，在课堂上被认为是只读12次（包括教师范围的阅读和交货时间），只有约24分钟，完全有可能实现？当堂成诵。要做到这一点，是帮助学生培养阅读习惯。为了实现这个目标，可以采取以下措施：
（1）预览的文字阅读和理解粗略的想法，，阅读至少三次。
（2）指导学生背诵。从部门暂停。习惯于一字一顿地读法律专业的学生在小学（有助于识别的字形，读准字音），没有错与个别句子的第一个例子，让学生知道从过去的read方法是不同的。如：
？/对日本的嚣张气焰自豪地/角度来看，进入/人·强
？/红烟/飞行胡/青云白鹤/概念
？（在这句话中，“/”暂停“*”表示在很短的停顿）
？部门暂停的目的是理清水平正惧意的目的是很容易理解的层次结构的句??子。
？（3）教师示范背诵。
？2。疏通情况下
的基本原则是要启发学生主动解决，而不是从事机械直译，从事白色死记硬背的机械翻译，学生提出的主动求解的精神就会消失，长远来看，不利于中国古典阅读？能力培养。
然而，这一原则也应灵活性，下面的文字组合，谈了几个问题：
（1）注：如果“人”为（魏），“凸点”凹“（AO），所有的读，让学生查字典，选择了正确的发音，”项强“，”强“读江，这就要求教师说说心里话。
？（2）条款的理解新词，力争到浅湿的理解，如“私人”是“的心（IT）相比拟，”神游“是”（在那里），享受“有点类似与梦游。
？比较强调，如“触摸与心脏的手是作比较。
？可以激发学生的自我说，例如，要求学生“看时间长了，会产生什么样的感觉，”下面的句子“人强”，让学生自主。这个过程是，根据定义的话，可以解决的背景下，所有的模仿。
？（3）讲成语，重点，使学生了解整体的意思，也没有细看，如“明察秋毫”，即使是微小的事情清楚地看到，这意味着具有良好的视力。点击句话出自孟子关于我们：“明足以警方秋毫结束，但舆论支付。”这一设想的关注。但是，没有必要说话，并重复不迟于高中三年级科学孟子。
（4）强调功能的话，只要指出，一般相当于一个字在现代语言，如果必要的话，进一步指出，语法的言论，从来没有参与，“徐喷以烟”在“在”等同于“使用”，不要谈什么介词短语后喜欢真理。语言是一种习惯，阅读更养成了一个习惯，很容易理解。不仅要这么做，但在整个初中阶段也这样做。
？3。关于内容的执教
？？“的文章着重写作者的童年视觉出色的，和事物的美妙，初级中等学校的学生将能够引起同情阅读从联想，因此必须是好学生类似的生活经验，这个类成为一个老师健康亲切交谈中，不要搞公式化的分析。
？远离利益“的语言画龙点睛的对象，开始并不急于寻求深的解决方案，谈论一般意义上的文字结束后，可以结合的童年的审美情趣，问学生是否有过这样的乐趣。
？4。导入并延伸
？导入可以用来创建方案。
？扩展引用古诗词中描述的儿童（如李白的“古悦行”中的诗句：“不知道一个月的时间，请致电白玉盘。他们怀疑瑶台镜，飞青云结束“），引起学生的联想。
？让学生背诵全文
[编辑]赏析
？选择这篇文章是选自清代文学家沉复遴吁帑“休闲籍屈”，这本书的原999记，以前已有1条记录，是一首抒情的回忆录，叙事散文。生动的笔触，细腻的刻画了一些神游其中，平和的心态，“在有趣的帐户的童年，充满了孩子般的纯真稚气的图的网站显示我们，充分展示了丰富儿童的想象力和孩童般天真和幼稚的喜悦。主要体现在：
？存储器写珠的孩子般的微光。
？这是一个美丽的童年趣事文本描述的，其核心是明显的，它是无齿难忘的童心这篇文章，看到孩子们眼中的世界收入“童趣”为主线，按照的组织结构总 - 分的间距，字写一个“有趣”的全文。首先总写往往是超越尘世的快乐之外，“明察秋毫，见藐小的小事情，将密切关注它的质地”以下为张。高桥和三个有趣的：第一个情节是蚊子，如起重机有趣的概念，根据飞蚊症群鹤舞空，蚊帐发挥，“我感到非常高兴，有趣的是，神游山的乐趣，这取决于在草地上的野兽，树木，昆虫，蚊子巨石丘壑，“我”神游其间，手感舒适;第三有趣的是，两个蠕虫战斗的概念，作为一个“怪物”蟾蜍吃两个蠕虫“，”愤怒的，鞭和驱动器在这一点上，故事的一些零散的连缀成一个整体，形散，但神不散的效果。
二，观察到的细微的亮点清白。
？琐事令人难忘的“大”，但在孩子们眼中的童年趣事。文章安排线索，以独特的东西点稚气的典型材料被刻画的生动和详细的童年观察，选择。这样一来，整个文章稚气的现象，每个故事引人入胜，每一个细节都生动之间的线亮点清白的。一些典型的例子：“红烟飞鸣”中的“红”字，人们希望看到的情况下，在蚊群中弥漫着烟雾飞行游荡，目细“中的”组“，”概念被集中“ ，“专注”的关注的凸前景高度集中的特殊亲热状和心态，“夏蚊成雷”人群，以避免犹恐不足，年轻的“我”被“拟作群鹤舞空”，的概念，以极大的兴趣，瞧得想象力的心脏，或千或百果然鹤“，自豪地来看，值得强的项目，这表明观测时间是多久，精神越来越浓，蟾蜍”拔山倒树一读似乎觉得有违常理，精细化学品的深术语精彩的作者着重的描述非常相似，在利益的儿童心理特点，蹲下自己的身体，“头错觉，生动，真实。
？想象力，可爱的纯真。
？朱德说：“孩子们可以欣赏，他常常想，月亮和星星的境界，想到地面的情况下，想花有用想到昆虫的语言，他想在天空中飞翔，他会，想潜入危险的事情......“儿童的想象夸大了，喜欢夸大事情的一些特性或情况，导致在丰富和奇特的想象力。它是通过大胆的想象，来大力宣传孩童般的极度夸张的。随着到我的夸张和比喻“夏天蚊子，”找到了一样的蚊群之间的闷雷，鹤羽蚊子嗡嗡的声音，确定的两个形状的形状，“心的”真正的直接组起重机飞行景观，从而为青云白鹤“创意”的概念，我蹲在草地上观战两种昆虫的兴趣是强大的国外蟾蜍“攻击”，说是向下的树从幼苗虚拟“虚拟的”庞然大物拔山“生动的使用魔法森林，把丛草，害虫视为野兽，巨石比作山山谷，相同的”我“创造性的联想和想象的产品，其中联想和想象力，并是基于一个天真无辜的（孩子的生活经验和知识基地）为出发点，因此看起来逼真的图像，充满乐趣的文章充满了新奇烂漫的孩童般的。
[编辑本段]背景
本文的目的，是作家的童年“感兴趣的对象之外。”有趣的材料外，虽然不是事情本身，而是与对象，它的结果的主观经验的作用，这样的概念？罪犯也可以说是生成的对象的魅力。夏天蚊子和草间昆虫是很小的事情，能引起孩子们的好奇心和想象力，和魅力，这样就产生了。
？始于童年的视觉出色，然后指向文章的主旨。对日本的嚣张气焰，还可以承受光的刺激，“明察秋毫的话视力非常出色，画面清晰的小东??西。这种良好的视野，再加上”看到的细小的事情，观察其纹理“的习惯，这可能是找到“对象以外的利益。这是总提取物中，只有32个字，措辞简洁可见。以下进行说明。
？夏天蚊子进入矿井，在无法忍受的，年轻的作者异想天开，想象它作为一个“群鹤舞运动画面的空气，陶醉。然后，他联想到所看到的”云“图片的冒险，所以留蚊子总理帐户，徐喷以烟，红烟和飞鸣，他真的看到了这张照片。的想象力“放大”图片是一种美德，它是自发的审美意识幼稚的心灵，孩子的表现，这是的原因之一。
二，年轻的城市的行列，渴望看到的自然风光，而不是他用想象来实现自己的愿望。他想像的凹凸在花园墙壁和开花期丛草进入树林，昆虫蚊子想象成一只野兽，想象到的山丘上面的小土块，沉没的小土块想象的山沟，这使他有了一个自由广阔的天地，你可以一边欣赏美景的“自然”。有一天，两个在草间的昆虫丰富 - 两兽在树林里成为了一个年轻的作者的想象战斗，看到他非常欣喜若狂，没想到，一个“庞然大物”拔山倒树而至。伸舌把两只动物一起吞下肚。幻觉消失了，这位年轻的作者被吓得六神无主，直到醒来的时候，才发现，“怪物”有一个癞虾蟆。他愤怒到了极点，但并不想伤害它，只植脂惩教 - 是什么使得，做鞭文章没有帐户可能是小树枝？对他的惩罚青蛙的皮肤疾病，它可能包含作为报复“驱动之家在一个两虫的平均??一举来看，主要的原因是，它破坏了自己的审美情趣。
？读的句子的节奏。
？（1）/藐小，事情/ /观察其纹理，它是/趣味/对象。
？（2）私营/ /组的意图是鹤舞在空中。
（3）心/或千或百，和她/鹤也。？
（4）自豪地/概念/人强。
？（5）/青云白鹤/概念。
（6）如果/冒险的云彩，人/怡然欢呼。
？（7）蹲在他的身体，所以/台齐。
？（8）/ 2蠕虫斗草。
？（9）盖/蟾蜍。
？强，通假字的项目，通过“硬”。句意：颈部是如此激烈。
[编辑本段]林语堂
？“浮生六记”的清代沉复长洲（字白，号梅毅）嘉庆10年（1808年）的自传体小说。兄弟在苏州的冷摊上了清代，王陶阳，简称残留物发现“浮生六记”发出，只有四卷，以当时主持的嗅觉方面的声明馆在上海，王涛，输入板开始在1877年。李白的诗“剑雪浮生”字典“春夜宴从兄弟桃李园序”，“丈夫天地，的所有东西Nilv;的光阴，通过EMI也王座的喜悦几何？”
？版本
？董事会，闻雕像法院“浮生六记”的最早的凸版，杨引通序列和“尊的气味法院王”：汪韬后记。杨推介序言6人失踪二。汪韬曾经说过，一个小时间（AD前1847年）曾读过这本书，但不幸的是，流亡在香港的转录副本，往往会错过它。王涛说，这尊雕像的气味法院1877年版后记写一点已经看到了整个。
？1936年林语堂的“浮生六记”4翻译成英文，系列化的分期中的“世界”月刊。后来在中国的英语小册子出版，只要序言。林语堂写的在序言“云，我想，是中国文学中最可爱的女人。”猜“的占有或使用的书店在苏州家必须是完整的。
？后不久苏州冷摊上一个“完整记录”卷五卷六，其实后裔伪。
？于“浮生六记”4“浮生六记年表。
？“浮生六记”目录
？第一卷“闺房记乐
？第二卷“休闲吉曲”
？第三卷“粗糙注意的忧虑”
？第四卷“行波快”
？卷五“中山记历”
？卷六“养生记道
？沉复“林语堂”人教版语文教材的两天包括在内。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2012-10-05
余闲居，案头瓶花不绝。芸曰："子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。而画中有草虫一法，盍仿而效之。"余曰；"虫踯躅不受制，焉能仿效？"芸曰："有一法，恐作俑罪过耳。"余曰："试言之。"曰："虫死色不变，觅螳螂蝉蝶之属，以针刺死，用细丝扣虫项系花草间，整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生，
译文：我闲居在家，桌上的瓶花总是不断地更换新鲜的。芸对我说：“你的插花中能够体现风晴雨露的特征，可算是十分精妙传神。在画画的技巧中有画草虫的方法，你在插花时为什么不仿效呢？”我说：“虫在插花上是会跑来跑去不听话的，怎么能仿效呢？”芸说：“我有个办法，就是怕那样的做法有罪过。”我说：“你不妨说说看。”她说：“虫子死后颜色不变，你可以捉来螳螂和知了、蝴蝶之类的昆虫，用针把它们刺死，用细丝系住虫的颈部绑在花草当中，整理它们腿的姿态，或者抱梗，或者站在叶上，就像活的一样，不也很好吗？”我很高兴，按照她的办法去做，看到的人无不称绝。如今在闺中寻找，恐怕未必有能够如此懂得我心思的人了 .
译文：我闲居在家，桌上的瓶花总是不断地更换新鲜的。芸对我说：“你的插花中能够体现风晴雨露的特征，可算是十分精妙传神。在画画的技巧中有画草虫的方法，你在插花时为什么不仿效呢？”我说：“虫在插花上是会跑来跑去不听话的，怎么能仿效呢？”芸说：“我有个办法，就是怕那样的做法有罪过。”我说：“你不妨说说看。”她说：“虫子死后颜色不变，你可以捉来螳螂和知了、蝴蝶之类的昆虫，用针把它们刺死，用细丝系住虫的颈部绑在花草当中，整理它们腿的姿态，或者抱梗，或者站在叶上，就像活的一样，不也很好吗？”我很高兴，按照她的办法去做，看到的人无不称绝。如今在闺中寻找，恐怕未必有能够如此懂得我心思的人了 .
第2个回答 2012-09-20
绝，断
属，类
行，做
虫踯躅不受制，焉能仿效？
小昆虫徘徊不定不受约束，怎么能仿效呢？
整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生
整理它们腿的姿态，或者抱梗，或者站在叶上，就像活的一样，本回答被提问者采纳
属，类
行，做
虫踯躅不受制，焉能仿效？
小昆虫徘徊不定不受约束，怎么能仿效呢？
整其足，或抱梗，或踏叶，宛然如生
整理它们腿的姿态，或者抱梗，或者站在叶上，就像活的一样，本回答被提问者采纳
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