第一层（到“我们立刻一哄的出了门”），写去赵庄看戏前的波折；
第二层（到“于是赵庄便真在眼前了”）写出赵庄看社戏途中的见闻和感受；
第三层（到“又向那松柏林前进了”）详写在赵庄看社戏的情景。
第四层（到“各自回去了”）写看社戏后深夜归航。
《社戏》按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分?(或作者按怎样的思路...
按照事件发展的先后顺序和地点的转换可分为四层：第一层（到“我们立刻一哄的出了门”），写去赵庄看戏前的波折；第二层（到“于是赵庄便真在眼前了”）写出赵庄看社戏途中的见闻和感受；第三层（到“又向那松柏林前进了”）详写在赵庄看社戏的情景。第四层（到“各自回去了”）写看社戏后深夜归航...
《社戏》这篇小说主要写了几个故事情节?
3、看社戏前的波折。4、夜航去看社戏途中。5、赵庄看社戏。6、看社戏归航偷豆。7、六一公公送豆。二、详略写的是：1、详写的是：赵庄看社戏；夜航去看社戏途中；看社戏前的波折；看社戏归航偷豆。2、略写的是：六一公公送豆；钓虾放牛的乡间生活；随母亲归省小住平桥村。3、这样详写略写相配合...
《社戏》的写作思路
《社戏》的写作思路是：盼看社戏——去看社戏——怀念社戏 小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，作者就是以“社戏”为线索，按照“盼望社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文。
《社戏》的文章思路是( )社戏——( )社戏——( )社戏
《社戏》的文章思路是盼社戏——看社戏——思社戏。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代...
按盼看社戏,怀念社戏的思路构思全文.课文叙事有详有略,哪些详写,哪些...
展开全部 主要人物:我(迅哥儿)、双喜、桂生、阿发、六一公公 主要情节:月夜行船、船头看戏、月下归航 关于看社戏的时间 《社戏》中写道:“我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏.那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫...
《社戏》的文章主旨
《社戏》的文章主旨是通过小时候的"迅哥"和他的小伙伴去看社戏的过程，体现了鲁迅对童年生活的怀念和向往，表达了作者对天真烂漫，自由有趣的美好童年的回忆，充满着一种浪漫理想色彩，也表现了他对人生理想境界的渴望追求。
七年级语文下册《社戏》教学设计
以上可以划为小说的第二部分。 二、小说的第三部分是去赵庄看社戏,是高潮部分。部分是详写。让我们来分析体会作者是怎样写的?如果让你来写这段,你将怎样处理这些材料? 小说按照顺叙的思路在发展。第10段是写出发,在这样一段本来是平淡的叙事中,作者也没有放过渲染主题思想的机会:“双喜拔前篙,阿发拔后篙,年...
社戏第一课时的教案分析
展开全部 篇一:《社戏》优秀公开课教案 一、所在单元:第四单元 二、教学目标 1、知识目标: 体会江南水乡文化生活,并引导学生关注自己家乡的文化习俗;学习阅读分析小说的方法,能根据小说的特点,从故事情节入手,把握课文基本内容;通过分析人物形象把握小说的主题。 2、能力目标: 引导学生通过反复的朗读加深对课文内容...
写人记事如何让文章的线索更清楚?
线索一般有以下几种情况：以中心事件为线索。全文紧扣某一中心事件来组织材料，围绕这一事件展开情节。如《社戏》按照“盼看社戏”――“去看社戏”――“怀念社戏”这一中心事件来构思全文。再现儿时在桥村的一段美好生活。以某一物品为线索。全文紧扣某一实物，逐层深入。即用一件物品去贯穿全文。在...
在《社戏》中,对孩子们“偷豆”的行为,应如何理解?
三、珠圆玉润文理美。"偷"豆故事的构思缜密，文笔美妙。无论是情节结构的安排，还是遣词用字，都显得合情合理，珠圆玉润。从情节结构上看，"偷"豆的故事编排得无懈可击。前文写去赵庄看戏途中见闻，预先点出了"两岸的豆麦"，表明有豆可"偷"，为归航途中"偷豆"埋下了伏笔；归航途中，已是午夜，...
