我想知道小学高年级语文说课要注意哪些问题，给你一篇陌生的课文，怎么把握重难点，和教学过程

Answer 1

1、预读是必须的过程，只有在课前阅读的基础上，才有所谓“说课”的阶段；
2、做课前阅读阶段，应当让学生找出自己不认识的生字词，这也可以说是所谓的“难点”
3、每篇课文都有题目，因此，教师应先行考虑作者或编者为何要拟定这样一个题目？通过这样一个题目，作者或编者想要向读者揭示一个什么样的主题？这就可谓是“重点”；
4、带领学生找出课文中的“关键词”和在以往学习过的课文中没有学到过的新的表达方式；所谓“关键词”，就是能够代表课文中每个段落核心思想或主旨的那个词；找到了“关键词”，也就找到了所谓的段落“重点了”；
5、语文教学的重点不外两个方面：一是提高学生的“阅读理解”水平，一是提高学生的“语言表达”能力；
6、至于“教学过程”如何开始，如何把学生引入教学过程，每个老师都可以根据课文本身的特点和所教学生的具体情况，做自身有创造性的发挥。总之，能够实现上述两个“提高”教学任务的教学过程，都是好的教学过程。

个人意见，仅供参考。有什么问题，可以追问。

Answer 2

1、预读是必须的过程，只有在课前阅读的基础上，才有所谓“说课”的阶段；2.每篇课文都有题目，因此，教师应先行考虑作者或编者为何要拟定这样一个题目？通过这样一个题目，作者或编者想要向读者揭示一个什么样的主题？这就可谓是“重点”；
3、带领学生找出课文中的“关键词”和在以往学习过的课文中没有学到过的新的表达方式；所谓“关键词”，就是能够代表课文中每个段落核心思想或主旨的那个词；找到了“关键词”，也就找到了所谓的段落“重点了”；
4、语文教学的重点不外两个方面：一是提高学生的“阅读理解”水平，一是提高学生的“语言表达”能力；
5、至于“教学过程”如何开始，如何把学生引入教学过程，每个老师都可以根据课文本身的特点和所教学生的具体情况，做自身有创造性的发挥。总之，能够实现上述两个“提高”教学任务的教学过程，都是好的教学过程。

Answer 3

1、钻研教材，只有在课前仔细研读的基础上，“说课”才能通盘安排。
2、抓住文章的题目以及课后问题，了解主要内容，想：通过这样一个题目，作者或编者想要向读者揭示一个什么样的主题？这就可谓是“重点”；
3、找出课文中的“关键词”和在以往学习过的课文中没有学到过的新的表达方式；所谓“关键词”，就是能够代表课文中每个段落核心思想或主旨的那个词；找到了“关键词”，也就找到了所谓的段落“重点了”；
4、教学过程中，主要抓两点：一是提高学生的“阅读理解”水平，一是提高学生的“语言表达”能力。当然，“教学过程”如何开始，如何把学生引入教学过程，每个老师都可以根据课文本身的特点和所教学生的具体情况，做自身有创造性的发挥。总之，能够实现上述两个“提高”教学任务的教学过程，都是好的教学过程。

Answer 4

首先，你应该明白你要这篇课文的中心思想是什么？例如《桃花心木》：种树人是怎样种树的？原因是什么？
我和种树人的谈话是课文的重点，由种树到育人的道理：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。