2因此，文章的收束段，作者再度将笔触落到“孩子—树影儿—妈妈”这三者构成的关系中：孩子们一定都会有属于自己的“合欢树”，只是他们不懂“我”的“合欢树”。
3此间传达出一个如斯的意念：母爱的普遍意义与个性体验将相依相伴，生生不息。
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史铁生合欢树为什么最后一段那样写?
1最终也没有再进去看树，除了作者说的原因外，恐怕还有另一重意思，其实看不看树已不再重要，因为某种感悟已根植在自己心中了。2因此，文章的收束段，作者再度将笔触落到“孩子—树影儿—妈妈”这三者构成的关系中：孩子们一定都会有属于自己的“合欢树”，只是他们不懂“我”的“合欢树”。3此间传...
史铁生《合欢树》的最后一段的最后一句怎么理解?
史铁生《合欢树》的最后一段的最后一句是“但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。”这句话可以从两个角度来理解：1. 这句话以一个未知的叙述者“他”的角度，表达了对合欢树来源和种植过程的未知和无法了解。这个“他”可能指的是故事中的叙述者，也可能指的是故事中的某个人物，比如史铁生...
《合欢树》 史铁生 的2个问题
第一段作用：写史铁生与母亲的往事，写年轻的母亲不懂得孩子的内心，写与母亲的小争执，写母亲是最好看的女人，这都是史铁生及母亲对未来生活充满着希望与憧憬，第二段二十岁我瘫痪形成强烈的对比。理想的美好与现实的残酷，更加突显了母亲在我人生路上的重要作用。回忆越美好，那么史铁生瘫痪后那一段消...
请问史铁生的合欢树中最后一段怎么理解,文字中的孩子有什么象征...
《合欢树》是史铁生的一篇散文，最后一段是这样写的：“好了，您走了。我说过您需要它，它是您的。它还在那儿，老了好大一棵树，挂着好多树叶。孩子大了，一会儿是您的孙子，哪儿都去，包括外地，包括您的梦。您老了，能懂吧？好了，什么也别想了，喝点儿水，那梦里不是有合欢树么？好好睡。
合欢树 的文章段落讲解 一段一段的 还有全文
后一部分(“三十岁时”——结尾)写母亲逝世后的事，作者把镜头推向了“若隐若现”的合欢树，从另一个角度来表现母爱。原文：十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，...
合欢树以什么为线索
问题一：合欢树，的前半部分以什么为线索？后半部分主要是写什么 文章前半部分以时间为线索追忆母亲，后半部分叙写合欢树的由来及其引发的思索， 表达了作者对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美， 同时抒发了对亡母的愧疚与作者的内心痛苦。问题二：合欢树一文中作者以什么线索回忆了母亲的往事 文章...
合欢树怎么看史铁生终究愿意去看合欢树
因为合欢树曾经寄托着母亲的希望.文章写道,第二年没有发芽的合欢树第三年竟然长出茂盛的枝叶,为此,“母亲高兴了很多天,以为那是个好兆头”,并因而更加精心地照顾它,“不敢太大意”.合欢树的“死而复生”使母亲似乎看到了希望.合欢树寄托着母亲对儿子的希望,是母爱的象征和化身.文章以“合欢树”...
秋天的怀念 最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫...
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。秋天本身是一个...
《合欢树》备课思路
而在每一个阶段，作者对母亲的态度又是不一样的。所以文章前半部分以时间为线索，展开对往事的回忆。后面几段才把笔墨放在合欢树上，母亲种下的合欢树在作者心里已然与母亲紧密相连，合欢树就是母亲的化身，是自己感情的聚焦点。所以在不同时期，史铁生对合欢树的态度也有所不同，一如之前对待母亲的...
