通过对此案例进行分析，我认为此案例在落实三维目标:“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。”中侧重于“知识与技能、情感态度与价值观”两方面，在”过程与方法”方面还存在不足。 优点:
知识与技能:
在轻松愉快的学习环境中学习知识，学生学习积极性高，并且学生在课堂上学会了遇到问题如何解决问题的方法和技能。
整堂课上教师都侧重对学生进行思维训练，而不是支离破碎的讲解和和理解。课堂上学生不仅学到了知识，还培养了学生的思维能力和表达能力
教师通过例子，让学生学会辩证的看问题，培养了学生用科学的态度分析事理的能力。
过程与方法:
教师作为引导者的角色出现，让学生成为学习的主体，自我探究，对已经获得的知识内容进行分析，培养了学生的学习能力。 情感态度价值观:
教师在学习知识的过程还培养了学生情感态度价值观，让他们学会换位思考，懂得分辨真善美，学会做人的道理。
知识与技能:
在轻松愉快的学习环境中学习知识，学生学习积极性高，并且学生在课堂上学会了遇到问题如何解决问题的方法和技能。
整堂课上教师都侧重对学生进行思维训练，而不是支离破碎的讲解和和理解。课堂上学生不仅学到了知识，还培养了学生的思维能力和表达能力
教师通过例子，让学生学会辩证的看问题，培养了学生用科学的态度分析事理的能力。
过程与方法:
教师作为引导者的角色出现，让学生成为学习的主体，自我探究，对已经获得的知识内容进行分析，培养了学生的学习能力。 情感态度价值观:
教师在学习知识的过程还培养了学生情感态度价值观，让他们学会换位思考，懂得分辨真善美，学会做人的道理。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-12-05
暖流升华
——读《灰姑娘的故事》有感
说句心理话，看着大题目，如何落实三维教学目标？其实什么叫三维我还是有点不明白。还好有百度，马上点击恶补缺失的知识：三维目标指课程目标的三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 这就是电脑的好处！其实这三个维度，我每天都在接触，就是说不上这个名字而已！这就是可笑的一线老师，远程教育的班主任，我的实话别发笑呀……
读着教学案例，我对美国的老师相当的佩服，让我首先从案例中摘抄老师引导片段吧：
（一）
你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千
——读《灰姑娘的故事》有感
说句心理话，看着大题目，如何落实三维教学目标？其实什么叫三维我还是有点不明白。还好有百度，马上点击恶补缺失的知识：三维目标指课程目标的三个维度，即知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。 这就是电脑的好处！其实这三个维度，我每天都在接触，就是说不上这个名字而已！这就是可笑的一线老师，远程教育的班主任，我的实话别发笑呀……
读着教学案例，我对美国的老师相当的佩服，让我首先从案例中摘抄老师引导片段吧：
（一）
你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千
第2个回答 2012-11-24
循循善诱。从细节上，引导孩子发现，然后再归类他们的想法，然后再把大众思想跟他们探讨。课堂上拥有主权又不失亲切。
第3个回答 2012-11-10
故意害人最后必有恶报
善有善报
恶有恶报
不是不报
时候没到
祝您一生平安，财源滚滚本回答被提问者和网友采纳
善有善报
恶有恶报
不是不报
时候没到
祝您一生平安，财源滚滚本回答被提问者和网友采纳
第4个回答 推荐于2017-09-18
美国版案例：
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）
老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀跃。
此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？
——小学老师教的，终身受用——
中国版案例
上课铃响，学生，老师进教室。
老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？
学生：这还要预习？老得掉渣了。
老师：灰姑娘?是****童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？
学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？
老师：这故事的重大意义是什么？
学生：得，这肯定要考的了。
老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。
学生：前后各一段，中间一段，总分总.......
老师：开始讲课了，大家认真听讲。
学生：已经开始好久了 .... ...........
老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？
学生： (n人开始睡觉 .... ........... )
老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？
学生：(又 n人开始睡觉 .... ........... )
老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？
学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？ (又 n人开始睡觉.... )
老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。
Ps:考上大学了又如何？
学习体会：
体会一：
学习了《美国教师是这样讲灰姑娘的故事的》一文感触到中美教育的差距性。中国教师拿到课文之后第一想到的是本课的生词是什么，哪个段落比较好要让学生背一下，作者的简介是什么。总之，第一想到的就是考试考什么。在这种思想的支配下教师能更深的挖掘故事、解读人物吗？分数挤掉了教师对孩子人格的培养、健康心理的塑造、为人处事的道理、良好行为习惯的培养。中国的学生从学生时代就已经落后了。教育不仅仅是分数，还有更重要的东西要教给孩子们。
体会二：
学了这篇文章后，第一感到的是教师对学生的尊重，当孩子讲完故事时，教师对他表示了感谢，这说明了师生之间的平等关系，这一环节教师也把自主权交给了学生。教师让学生想一想12点之后会发生什么事，给学生留下了思考的空间，让学生展开合理的想象。在课上老师还引导学生无论走到哪里，我们都是需要朋友的。对学生进行了思想教育，并潜移默化的告诉学生生活中的知识。
体会三：
学了此文，首先感觉到了，教育就在我们身边，要抓住一点一滴的机会对学生进行教育，把常人司空见惯的事情换一个角度想一想，也许就是一个不同寻常的教育机会。其次，这就是东西方思想的差异吧！东方人习惯定式思维，西方人习惯发散思维，都有各自的道理，无可厚非。第三，这可以对学生进行一下思维教育，让学生懂得：从不同的方面去想就会有不同的结果，教育学生懂得并无对错之分。总之看到这篇文章，感受到：教育高深莫测，有浅显易懂，要抓住一切机会，无时无刻的对学生进行思想教育。
体会四：
学习了《美国老师是这样讲灰姑娘的故事的》一文，感受很深，同时也发现了与文中老师存在这很大的差距。文中老师通过故事教育学生要做一个守时的人、爱自己的人、交更多的朋友。这些在我们的课堂上，教师也能做到，但是如果在课堂上提到和男孩子约会的事情恐怕很少有人做到，可见，中国教师的思想还是比较保守，其实交给学生一些和异性相处的知识和礼仪也不是一件尴尬的事情，尤其的高年级的学生正处在青春期，让他们了解一些相关知识反而有助于学生的成长，今后的教学中要逐渐转变思想，跟上时代的步伐！
体会五：
学完全文最深的感受就是文中的老师考虑问题的全面，重视学生能力的培养。比如：文中写到“如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实呦！”从这一点不难看出美国教师除了要学生诚实外，最主要的是培养学生换位思考的方法，让学生站在辛黛瑞拉的后妈的角度考虑问题，全面分析辛黛瑞拉的后妈的思想，从而可以延伸到以后遇到问题，要全面思考，辩证对待，任何人或事总有好的一面。
体会六：
看了这篇文章，越发地感觉到了我国的应试教育是多么的无奈，因为按传统的教育方法，这个故事带给大家的只是善良的人会有好报，而邪恶贪婪的人没有好报这样的模式。和美国的老师都史老师，为什么看待问题的观点会截然不同呢？相比之下，美国老师的思维方式灵活多样且符合实际，通过猜测辛黛瑞拉如果没有在12点以前跳上南瓜马车的设想，教育孩子们一定要注意自己的言表；通过假想自己是辛黛瑞拉的后妈，鼓励孩子们要学会像关爱自己家人一样去关爱身边的每一个人；通过仙女的帮助，促使大家都成为善于帮助别人的人；通过剖析客观条件使大家明白，一切都要以自我为主观的意志，树立坚信自己的大无畏精神；最后，还最大限度的启发学生们的思维，让他们勇于找到不足，让他们知道人无完人，就算很伟大的作家也有疏漏之处，所以我们只有做得更好才能弥补不足，使自己的价值体现于世！
体会七：
学习了《美国老师是如何讲灰姑娘故事的》这篇文章后，感触颇深，受益匪浅。觉得美国老师的教学方法很好，他对《灰姑娘》故事的提问和引导，循循善诱，使学生们在理解的前提下懂得了：“人要守时、仪表大方、富有爱心、辩证的评价别人，每个人都要与朋友互帮互助，人要学会爱自己，把握机遇”等做人处世的道理。同时，在老师的启发之下学生还发现了童话大师在文中所犯的错误，此时适时教育学生不唯书，鼓励学生自信，也是这位老师的点睛之笔。
教育是精彩的，同时教育也是无国界的艺术。在素质教育的今天，这样的教学很多的启示。教育是多元的。在让学生学习知识的时候，不能仅仅从知识本身去解读知识，还应该从更广泛的视角去探讨！正如童话故事所讲的道理也不是单一的一样，应鼓励孩子们多角度思考问题。这种启发性的教育方式促进了孩子思维的发展,是我们中国传统教育普遍不具有的。值得我们借鉴！
体会八：
虽然中国的教育与美国的教育存在着较大的差异,但这位美国教师的课的确有很多值得学习。比如她在课堂上首先把自主权交给了学生,她设计了许多巧妙的问题引导学生,对学生进行思想教育,她给了学生积极的评价,为学生树立了自信心……从中受大了很大的启发：遇到问题不妨换一个角度想一想，换一种方式来解决问题，也许会有意想不到的收获。
上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。
老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。
老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。
老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）
老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么？
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。
老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
学生：是的！
老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）
老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。
老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
学生：要爱自己！
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
学生：是的！！！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
学生：（过了好一会）午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀跃。
此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？
——小学老师教的，终身受用——
中国版案例
上课铃响，学生，老师进教室。
老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？
学生：这还要预习？老得掉渣了。
老师：灰姑娘?是****童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？
学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？
老师：这故事的重大意义是什么？
学生：得，这肯定要考的了。
老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。
学生：前后各一段，中间一段，总分总.......
老师：开始讲课了，大家认真听讲。
学生：已经开始好久了 .... ...........
老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？
学生： (n人开始睡觉 .... ........... )
老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？
学生：(又 n人开始睡觉 .... ........... )
老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？
学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？ (又 n人开始睡觉.... )
老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。
Ps:考上大学了又如何？
学习体会：
体会一：
学习了《美国教师是这样讲灰姑娘的故事的》一文感触到中美教育的差距性。中国教师拿到课文之后第一想到的是本课的生词是什么，哪个段落比较好要让学生背一下，作者的简介是什么。总之，第一想到的就是考试考什么。在这种思想的支配下教师能更深的挖掘故事、解读人物吗？分数挤掉了教师对孩子人格的培养、健康心理的塑造、为人处事的道理、良好行为习惯的培养。中国的学生从学生时代就已经落后了。教育不仅仅是分数，还有更重要的东西要教给孩子们。
体会二：
学了这篇文章后，第一感到的是教师对学生的尊重，当孩子讲完故事时，教师对他表示了感谢，这说明了师生之间的平等关系，这一环节教师也把自主权交给了学生。教师让学生想一想12点之后会发生什么事，给学生留下了思考的空间，让学生展开合理的想象。在课上老师还引导学生无论走到哪里，我们都是需要朋友的。对学生进行了思想教育，并潜移默化的告诉学生生活中的知识。
体会三：
学了此文，首先感觉到了，教育就在我们身边，要抓住一点一滴的机会对学生进行教育，把常人司空见惯的事情换一个角度想一想，也许就是一个不同寻常的教育机会。其次，这就是东西方思想的差异吧！东方人习惯定式思维，西方人习惯发散思维，都有各自的道理，无可厚非。第三，这可以对学生进行一下思维教育，让学生懂得：从不同的方面去想就会有不同的结果，教育学生懂得并无对错之分。总之看到这篇文章，感受到：教育高深莫测，有浅显易懂，要抓住一切机会，无时无刻的对学生进行思想教育。
体会四：
学习了《美国老师是这样讲灰姑娘的故事的》一文，感受很深，同时也发现了与文中老师存在这很大的差距。文中老师通过故事教育学生要做一个守时的人、爱自己的人、交更多的朋友。这些在我们的课堂上，教师也能做到，但是如果在课堂上提到和男孩子约会的事情恐怕很少有人做到，可见，中国教师的思想还是比较保守，其实交给学生一些和异性相处的知识和礼仪也不是一件尴尬的事情，尤其的高年级的学生正处在青春期，让他们了解一些相关知识反而有助于学生的成长，今后的教学中要逐渐转变思想，跟上时代的步伐！
体会五：
学完全文最深的感受就是文中的老师考虑问题的全面，重视学生能力的培养。比如：文中写到“如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实呦！”从这一点不难看出美国教师除了要学生诚实外，最主要的是培养学生换位思考的方法，让学生站在辛黛瑞拉的后妈的角度考虑问题，全面分析辛黛瑞拉的后妈的思想，从而可以延伸到以后遇到问题，要全面思考，辩证对待，任何人或事总有好的一面。
体会六：
看了这篇文章，越发地感觉到了我国的应试教育是多么的无奈，因为按传统的教育方法，这个故事带给大家的只是善良的人会有好报，而邪恶贪婪的人没有好报这样的模式。和美国的老师都史老师，为什么看待问题的观点会截然不同呢？相比之下，美国老师的思维方式灵活多样且符合实际，通过猜测辛黛瑞拉如果没有在12点以前跳上南瓜马车的设想，教育孩子们一定要注意自己的言表；通过假想自己是辛黛瑞拉的后妈，鼓励孩子们要学会像关爱自己家人一样去关爱身边的每一个人；通过仙女的帮助，促使大家都成为善于帮助别人的人；通过剖析客观条件使大家明白，一切都要以自我为主观的意志，树立坚信自己的大无畏精神；最后，还最大限度的启发学生们的思维，让他们勇于找到不足，让他们知道人无完人，就算很伟大的作家也有疏漏之处，所以我们只有做得更好才能弥补不足，使自己的价值体现于世！
体会七：
学习了《美国老师是如何讲灰姑娘故事的》这篇文章后，感触颇深，受益匪浅。觉得美国老师的教学方法很好，他对《灰姑娘》故事的提问和引导，循循善诱，使学生们在理解的前提下懂得了：“人要守时、仪表大方、富有爱心、辩证的评价别人，每个人都要与朋友互帮互助，人要学会爱自己，把握机遇”等做人处世的道理。同时，在老师的启发之下学生还发现了童话大师在文中所犯的错误，此时适时教育学生不唯书，鼓励学生自信，也是这位老师的点睛之笔。
教育是精彩的，同时教育也是无国界的艺术。在素质教育的今天，这样的教学很多的启示。教育是多元的。在让学生学习知识的时候，不能仅仅从知识本身去解读知识，还应该从更广泛的视角去探讨！正如童话故事所讲的道理也不是单一的一样，应鼓励孩子们多角度思考问题。这种启发性的教育方式促进了孩子思维的发展,是我们中国传统教育普遍不具有的。值得我们借鉴！
体会八：
虽然中国的教育与美国的教育存在着较大的差异,但这位美国教师的课的确有很多值得学习。比如她在课堂上首先把自主权交给了学生,她设计了许多巧妙的问题引导学生,对学生进行思想教育,她给了学生积极的评价,为学生树立了自信心……从中受大了很大的启发：遇到问题不妨换一个角度想一想，换一种方式来解决问题，也许会有意想不到的收获。
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