幼儿心理学 引起无意注意的条件有哪些

Question

幼儿心理学 引起无意注意的条件有哪些

Answer 1

引起无意注意的原因可分为两类：一是客观刺激物本身的特点；二是人的主观状态。
（一）刺激物的特点
1、刺激物的强度：刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。巨大的声响，强烈的光线，浓郁的气味，艳丽的色彩等，都会立刻引起我们的注意。除了刺激物的绝对强度外，刺激物的相对强度在引起无意注意上有重要意义。例如在喧嚣的地方，甚至很大的声音也不会引起人的注意，而在寂静的夜晚，轻微的声响都会引起人们的注意。
2、刺激物之间的对比关系：刺激物在形状、大小、颜色、持续时间等方面与其它刺激物存在显著差别，构成鲜明对比时，都会引起无意注意。例如万绿丛中的红花，站在矮个子人群中高大的人，百鸟笼中的孔雀等都显著突出，容易引起注意。
3、刺激物的活动和变化：活动的刺激物、变化的刺激物比不活动、无变化的刺激物，容易引起人的无意注意。例如霓虹灯一闪一熄，很容易引起人们的注意；声调的抑扬顿挫，以及作报告时声音的突然中断，马上就引起听众的注意；夜空中的流星等都容易引起人的无意注意。
4、刺激物的新奇性：新事物很容易成为注意的对象，而刻板的、千篇一律的，多次重复的东西就不易引起人的注意。
（二）人的主观状态
无意注意虽然能由外界刺激物引起，但也决定于人本身的状态。同样的一些外界刺激物，由于感知它们的人的主观状态不同，就可能引起一些人的注意而不引起另一些人的注意。引起无意注意的主观状态有如下几种：
1、人对事物的需要：凡是能满足人的需要（不论身体的、物质的需要，还是精神上的、文化上的需要）的事物，就容易成为无意注意的对象。
2、兴趣：兴趣是无意注意的重要原因。兴趣通常又分两种：
（1）专业的兴趣：一个热爱自己工作的人，会对有关工作的一切事物都觉得有兴趣，都能引起他的注意。例如一个正在研究某个问题的学者，会立即注意到那些别人注意不到的、然而与问题有关的东西。
（2）一般兴趣：凡是与一个人已有知识有联系的事物，以及能增进一个人新知识的事物，很容易引起人们的兴趣和注意。
3、态度：人的需要和兴趣，影响着人对事物的态度。对事物抱着漠不关心的态度，不容易引起无意注意；对事物抱着积极的、富有感情的态度，则容易引起无意注意。
4、人当前的情绪和精神状态：人当前的情绪状态，在很大程度上影响着无意注意。当人心情愉快时，平时不大容易引起注意的事物，这时也很容易引起他的注意。当一个人心情忧郁、不愉快时，平时容易引起注意的事物，这时也不容易引起他的注意。
人当时的精神状态也对无意注意有重大影响，一个人在过度疲劳的情况下，常常不能注意到那些平时很容易引起注意的事物。人在精神饱满时，最容易对新鲜事物发生注意，同时注意力也容易集中和持久。
5、期待：人是好奇的动物，总是期待对自己遇到的事物结局有所了解。这种对“后事的期待”是引起人的无意注意的重要条件。

Answer 2

　　自我意识:个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识，就是自我意识。在自我认识的过程中，个体是把认识的目光对着自己，这时的个体既是认识者，又是被认识者。
自我意识有两个基本特征，即分离感和稳定的同一感。
1. 分离感，分离感即一个人意识到自己作为一个独立的个体，在身体和心理的各方面都是和他人不同的;
2. 稳定的同一感，稳定的同一感即一个人知道自己是长期地持续存在的，不管外界环境如何变化，不管自己有了什么新的特点，都能认识到自己是同一个人。
学前儿童自我意识发展的阶段和特点
1. 自我感觉的发展(1岁前)。儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段;
2. 自我认识的发展(1~2岁)。孩子会叫妈妈已经把自己作为一个独立的个体来看待了，更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象;
3. 自我意识的萌芽(2~3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生;
4. 自我意识各方面的发展(3岁后)。在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了简单的对自己的评价;进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。