你怎么看大学上课回答问题加分这一现象？除了加分还有别的方式调动课堂互动性？

Question

大学很多老师表示上课要积极回答问题，这样期末成绩加分，我总觉得采用这种方法的老师，讲得不好，才用这种手段留住学生，应该采取别的一些手段，活跃课堂氛围。

Answer 1

加分是为了调动课堂回答的积极性的，当然，一般情况下是加分的，因为老师也是要讲信誉的。当然，这个加分到底能在你大学考试成绩占多少分值，就不一定啦

因为大学最后成绩是有平时表现分的，具体占多少比例是由任课老师说了算，所以还是上课积极点，回答问题，不仅仅是为了最后的成绩，也是为了更好地学习。回答问题多了，老师自然就认识你了，也对你的成绩有所帮助

除此以外的互动就是要做到----读懂学生需要什么？因为学生是课堂的主人。。大学生喜欢什么，就通过讲课告诉他们什么。知识不是一成不变的！

例如，女学生喜欢化妆，男学生喜欢游戏，那就在讲课中穿插这些形式和内容，保证学生一定愿意互动和交流

其次，就是引导学生探究他们喜欢并感兴趣的内容，这样才能保证师生的互动和课堂的有效性，这样才能更好的互动。

Answer 2

大学上课回答问题加分，也是没办法的一种办法，毕竟现在老师在课堂上提问的话，很少同学会举手回答的，总感觉自己没有把握不想回答，还有很多同学不愿意做这个出头鸟，总想着谁愿意回答谁回答，现在老师只能通过这种方法强制性让大家回答。

当然了，这种上课回答问题加分在我看来是不可取的，毕竟对于某些内向的同学是不公平的，可能他们也会，但是他们就是不愿意回答，毕竟学生有很多的人与人之间是不同的。

我认为可以通过参与课堂讨论拉近学生与老师学生与学生之间的距离，老师也可以把问题抛出来，让课堂的同学分组进行讨论，然后讨论完选出一个代表来进行回答，增加学习的氛围，增加学生之间的互动，尽量要让学生多讨论，多参与进来。

Answer 3

大学上课回答问题这一现象很普遍，但是一般都是那些无趣的课堂老师不得已而开出的这个条件。很多人会为了得到这些学分就会积极配合老师回答问题，但是我认为这种条件并不能让学生发自内心去认真听课，而是为了应付课堂。

大学课堂互动性的高低其实主要是看老师的水平，有的大学老师照本宣科，学生根本对于课堂提不起兴趣，老师就采取上课积极回答问题，给学生加分的现象，我认为并不是说这种现象不可取，而是通过这种方式让学生互动的老师实在很无聊，有些优秀的老师，教授职称，博士毕业，真可谓博学多识，连马克思这门很无聊的课都可以讲出幽默风趣的味道，每次上马克思老师的课堂都是人员爆满。

我认为只要老师水平足够好，不要照本宣科，课堂内容形式丰富多样，内容风趣幽默，课堂上互动性自然就很高。

Answer 4

这也是老师的无奈之举啊。越来越多的大学生逃课、上课玩手机、睡觉、聊天的现象屡见不鲜；真正认真听讲的没几个。而学分是每个大学生的必修项，因为它直接与学生的毕业状况挂钩，老师也只有用学分才能制住这些学生；从另一方面来看，这也是教师为调动大学生学习积极性的一个好方式。

但是这也是不公平的方式。我身边有很多同学就是上课很认真，但是因为害羞所以不敢回答问题，这样就真的是不太公平了。不过这个也是可以改变的。这就是习惯，一旦有了第一次的脸红的感觉，你就挥之不去了，就像一旦学会游泳，骑自行车，一旦会了就忘不掉，那种感觉自然就来了。解决办法：多锻炼，多在公众场合说话，建立自信心，多与人交流，庞大的自信会让你压制住生理变化，毕竟人之所以为人，是因为人有一条关键的属性-社会性。

还可以采用上课请同学演示或者上课随堂检验的方法，这些都是很不错的。

Answer 5

当代学生对老师有很强的依赖心理，跟随教师惯性运转，没有掌握学习的主动权。表现在不制定学习计划，坐等上课，课前不预习，对老师上课的内容不了解，上课忙于记笔记，或呆坐听着，上课不得要领，没听到门道。
所以很多老师采取上课回答问题这个手段调动学生回答问题的积极性，我觉得无可厚非，这样还能增加学生的注意力，也可以活跃课堂氛围。
除此以外我觉得老师还可以上课采取发红包的形式，比如抢到运气王的学生来回答问题，这样我想比课堂回答问题的效果更好。