教师的职业心态

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教师必备的职业心态

　　教师的心态直接影响到学生的成长，更关系到千家万户以及教育的发展。每一位有良知的教师，都应负责地调整好心态，做一个有良好心态的教师。以下是我为大家整理的教师必备的职业心态，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　那么教师应该具有什么样的心态呢?我认为教师应该具有以下几种心态：

　　一. 要有流水心态。

　　天下至柔莫过于水，水能随遇而安，水能以弱胜强，自己流动，并能推动他物流动，水亦有滋润万物之恩德。作为教师当有流水心态，用自己的发展带动学生的发展，要象水那样，遇到阻碍要找寻前进的方向，在知识的世界遨游，在真理的世界探求，心怀感激之心，心怀敬畏之意，回馈社会，回馈教师的职业理想，面对利益纷争，要淡定，在评优晋职方面要看得开，想得透。要保持一颗朴实的平常心，冷静看待别人头上的光环，客观评价自己的工作，在事业上的兢兢业业终究会结出丰硕的果实的。

　　二.要有阳光心态。

　　阳光带着温暖，阳光带来光明，阳光是人类亘古长存的巨大能量。阳光心态是积极向上的心态，教师应该是阳光，用温暖去解冻尘封的冰，用光明去驱散弥漫的阴云，用阳光般的微笑感染学生的乐观，让自身的辐射带给学生情绪的体验。苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”用阳光般的热情热爱所从事的事业，没有阳光般的热情就没有自身发展的动力，就会陷入人生的苦闷与迷惘。用阳光般的心态面对学生，带给学生纯美的精神享受，帮助他们发现潜能、完善自我，享受人生并创造人生。

　　三.要有松柏心态。

　　松柏是坚韧不拔的代名词。他们一年四季长青，不论风云雨雪，他们的根紧固大地，从不失去向上的渴望，从不消退自己的色彩。如果你有坚韧不拔的意志，相信你的理想会慢慢实现，不要把暂时的苦恼放在心上，压力是我们成长的催化剂，有时我们需要正确的运用它，没有困难就没有前进的动力，教师要面对许多压力，所以要学松柏，用坚强和毅力战胜工作中的困难。

　　四. 要有小草心态。

　　小草无人赞美，小草并不高大，小草漫山遍野，小草一年一发。小草是那么安贫乐道，他们不因自己的矮小而消逝在广袤的原野，他们不因无人歌唱而忘记带给大地绿意浓浓，教师要像小草那样，承认自己，悦纳自己，并带给他人人生的启迪和向上的动力。不要因为工资少而打击自己，不要因职称低而费劲心机，不要因学生差而乱发脾气。

　　五.要有大海心态。

　　大海具有宽广博大的胸怀，具有包容万物的慈悲，我们要象大海一样，用平和的心态对待家人、同事和学生，学会欣赏、学会倾听、学会关心，学会换位，不要让自卑和猜疑伤害你自己，不要与现实的不如意做心灵的对抗，用自己的真心和真情感动你身边的人，南非前总统曼德拉因为追求民主和独立坐了27年牢，出狱做了总统后，他以海一样的心胸包容了所有的人和事，他曾经说过一句让人心灵震颤的话：“如果我不从仇恨的记忆中走出来，那么无论我在哪里，其实还是在监狱中。”心灵的力量是无穷的，如果内心和谐，拥有这种有益的、能够原谅对方的“钝感力”，以健康的心态对待生活，就能将许多不利的消极因素，转化为对自己有利的积极因素。

　　做一个有良好心态的教师吧!你会发现生活如此美丽,教育事业如此美丽!

　　拓展延续：

　　教师应具备的基本心理品质有哪些？

　　一、教师的心理特征

　　教师的心理特征是指教师在教育教学实践活动中长期扮演的各种不同的角色并随之逐渐形成的特有的心理品质。教师的职业特点、社会角色决定了教师应具备一系列特定的心理品质，主要包括教师的认知能力、情感、意志和人格特征。

　　二、教师的角色心理

　　(一)教师角色的含义

　　教师角色，指教师按照其特定的社会地位承担起相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。

　　(二)教师角色的形成

　　教师角色的形成分为三个阶段：

　　1.角色认知阶段;2.角色认同阶段;3.角色信念阶段。

　　(三)皮格马利翁效应

　　罗森塔尔把教师期望的预言效应称做皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。

　　(四)教师的角色适应

　　1.角色形象适应

　　2.角色职责适应

　　3.角色的自我人格适应

　　(五)教师角色冲突

　　1.角色职能与角色期望的冲突

　　2.社会角色定势与个体角色行为的冲突

　　3.角色活动性质与角色活动成果的冲突

　　4.角色的责任要求与个人事业成就的冲突

　　5.角色职责与不同价值间的冲突

　　6.群体组织特性与教师个人自我形象维护的冲突

　　7.职业劳动价值与职业劳动报酬的冲突

　　(六)学生喜欢的教师特征

　　大量的研究表明，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。

　　教师必备八大基本技能具体情况如下：

　　1、科学与思维表达：每一名教师都要在教学过程中做到思维清晰，并且教课发音准确和上课要生动有感染力。

　　2、书面表达：除了要具备强大的科学思维能力之外，还要有着很强的书面表达技能。

　　3、口头阅读能力：口头阅读应该是每一位教师应该有的基本功，并且还要做到声情并茂，让每一位学生学习起来有兴趣。

　　4、科学提问：教学的整个过程中互动的，因此教师还必须要具备科学提问的能力。

　　5、善于倾听能力：学生多数年纪比较小，还没有很好的思维能力，教师要具备良好的倾听能力，了解他们想要表达的真意。

　　6、讲授能力：讲授是课堂教学也是每一位教师应该要具备的能力。

　　7、良好的板书：板书是每一位教师在课堂上必做的，也可以说是课堂的辅助手段，好的'板书可以更好的吸引学生听课。

　　8、探究活动的组织：必须要具备开展一些活动和组织的能力，这样才可以更好的引导学生学习。

　　教师必备八大基本技能是每一位教师都应该会的，也只有这样才可以在平时出色的完成授课任务，从而真正成为一名合格的人民教师。

　　盘点一下教师必备的几大职业素养：

　　1、职业道德素养

　　（1）爱国守法：全面贯彻国家教育方针；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　（2）爱岗敬业：对工作高度负责；认真备课上课；认真批改作业；认真辅导学生；不得敷衍塞责。

　　（3）关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　（4）教书育人：遵守教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　（5）为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　（6）终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　2、知识素养

　　（1）政治理论素养：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。

　　（2）精深的学科专业知识：掌握该学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。

　　（3）广博的科学文化知识：不进要“专”，而且要“博”。

　　（4）必备的教育科学知识：学生身心发展知识；教与学的知识；学生成绩评价的知识。

　　（5）丰富的实践知识：基于教师个人的经验积累。

　　3、能力素养

　　（1）语言表达能力：准确、简练，具有科学性；清晰、流畅，具有逻辑性；生动、形象，具有启发性；口头语言和肢体语言的巧妙结合。

　　（2）组织管理能力：要有确定合理目标和计划的能力；要有引导学生的能力。

　　（3）组织教育和教学能力：要善于制定教育教学工作计划、编写教案、组织教材，以加强教学工作的预见性、有序性；善于组织课堂教学，以保证教学过程的顺利进行和教学任务的完成；善于组织学校、家庭及社会各方面的教育力量，是各方面相互配合，进行教育资源的整合。

　　（4）自我调控和自我反思能力：主要包括教学设计、课堂的组织和管理、学生活动的促进、语言和非语言的沟通、评价学习行为、教学后省思等。主要表现在对自身的教育教学表现进行自我监督、自我反馈、自我反思、自我改进的能力；根据新情况、新问题调整自己的预定计划以适应变化的能力。

　　4、职业心理健康

　　（1）高尚的师德：热爱学生、教书育人、为人师表和团结协作等内容。

　　（2）愉悦的情感：是塑造青少年灵魂的强大精神力量。

　　（3）良好的人际关系：认知方面表现为互相认识和理解的程度，它是人与人之间关系的基础；情感方面表现为彼此融洽的各种状态，如喜爱或不喜爱、好感或厌恶、妒忌或同情，这是人与人之间相互联系的纽带；行为方面表现在各种共同活动中是否协调一致，这是人与人之间相互交往的结果。

　　（4）健康的人格

　　是在培养人、教育人的过程中表现出来的成熟的、积极的心里素质。

　　除了上文提到的职业素养外，教师还有很多其他方面的要求，在这里就不一一列举了，欢迎大家积极讨论，看看在自己心中教师还有哪些鲜为人知的要求。

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