日语：一段阅读问题

Question

我が身が生涯に望み、知りうることは、世界中を旅行しようと、何をしようと、小さい。あきれるくらい小さいのだが、この小ささに耐えていかなければ、学问はただの大风吕敷になる。言叶の大风吕敷はいくらでも広げられるから、そうやっているうちに自分は世界的に考えている、そのなかに世界のすべてを包める、そんな错覚に捕らえられる。木でいい家を建てる大工とか、米や野菜を立派に育てる农夫とかは、そういうことにはならない。世界的に木を削ったり、世界标准の稲を育てたりはできないから、彼らはみな、自分の仕事において贤明である。我が身ひとつの能力でできることを知り抜いている。学问をすること、书物に学ぶことは、ほんとうはこれと少しも変わりはない。なぜなら、そうしたことはみな、我が身ひとつが天地の间でしっかりと生きることだからだ。

人は世界的にものを考えることなどはできない。それは错覚であり、空想であり、愚かな思い上がりである。ただし、天地に向かって我が身を开いていることならできる。我が身ひとつでものを考え、ものを作っているほどの人间なら、それがどういう意味合いのことかは、もちろん知っている。人は谁でも自分の気质を背负って生まれる。学问する人にとって、この気质は、农夫に与えられる土壌のようなものである。土壌は天地に开かれていなければ、ひからびて不毛になる

求第二段的翻译：谢谢

Answer 1

这句话的意思是：人是无法用世界性的思维思考的。这是错觉，空想，是愚蠢的想法。不过，对天地敞开自我还是做得到的。如果是可以自己一个人去思考，去创造的人的话，当然知道那是什么意思。人生来都带着自己的品性。对于做学问的人来说，这品性就好比农夫被赐予（拥有）的土壤（地），土地如不被天地开垦，就将成为干燥的不毛之地。
日语N1的阅读中，会遇到一些文语的表达方式，包括一些文语用言和助动词的用法。如果你对这些文语的语法不熟悉，就会造成看不懂文章，每次做题都做错的情况。
一、文语动词。
文语动词按其活用规律可以分为七钟，即四段活用、一段活用、二段活用、カ行变格活用，サ行变格活用，ナ行变格活用和ラ行变格活用。
口语五段活用动词和文语四段活用动词基本相同，只有あり在文语里是ラ行变格活用动词，蹴る在文语里是一段活用，死ぬ、行ぬ在文语里是ナ行变格活用动词。
口语一段活用动词在文语里除了一小部分也是一段动词外，大多是二段活用动词，因为它们的词尾在ウ段和イ段（或え段）上活用。
口语的カ行变格活用动词和文语相同，但文语的基本形是く。
口语的サ行变格活用动词和文语相同，但文语的基本形是す。
文语里没有假定形，但有已然形。
急がば回れ。
闻くは一时の耻、闻かぬは一生の耻。
やむを得ず。
反动内阁はついに倒る。
落日燃ゆ。
先んずれば人を制す。
光栄ある伝统を発扬しよう。
日光を见ずして结构を语るなかれ。
行けども行けども绿の野が続く。
二、文语形容词。
文语形容词按其活用规律可以分为ク活用和シク活用。它们有六种活用形，词尾活用形中有く和かり两个系列，かり的系列其实是由く加あり拼成的。如：
少なからぬ人々は东京へ行った。
あまり忙しくば、後でもいい。
彼らなかりせば、この仕事はできなかったかもしれない。
间违いなしとは保证できない。
案ずるより生むがやすし。
帯に短し、襷に长し。
百花咲きそろわせ、古きを斥けて新しきを出す。
良かれ悪しかれやってみよう。
三、文语形容动词。
文语形容动词按其词尾形态，可以分为ナリ活用和タリ活用。如：
感慨无量たらざるを得ない。
自信満々たり。
亲爱なる同士の皆さん。
郁苍たる林を背景に摂る。
确かなる消息によると、明日も雨だそうだ。
态度堂々たれども。
好きこそ物の上手なれ。
真相一日も早く明らかなれ。

Answer 2

1.みえる相当于くる，是礼貌的说法，这句话的意思是“在学习钢琴的学生来上课之前，我在做一些自己的练习”。
2.日本人讲话就是这么暧昧，外国人理解起来有的时候真的很困扰啊。大概就是老爷爷受到作者弹钢琴的启发终于下决心要去练习钢琴了，老爷爷对自己终于能够下定决心这件事感到很满意很开心所以就高兴地回去了这样 = = 虽然说是いかがでしょう，实际上是充满了美好的憧憬吧，还蛮能带入的…
以上回答你满意么？

Answer 3

人是无法用世界性的思维思考的。这是错觉，空想，是愚蠢的想法。不过，对天地敞开自我还是做得到的。如果是可以自己一个人去思考，去创造的人的话，当然知道那是什么意思。人生来都带着自己的品性。对于做学问的人来说，这品性就好比农夫被赐予（拥有）的土壤（地），土地如不被天地开垦，就将成为干燥的不毛之地。