《金色的鱼钩》 假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事 写解说词

解说词

来自各地的朋友们,你们好。现在要参观的是一个鱼钩。你千万不可小看这个鱼钩。虽然这个鱼钩上长满了红锈,但它是一个不平凡的鱼钩,就是这个鱼钩,曾挽救了三名战士的生命;就是这个鱼钩,在它的身上发生了一系列动人的故事……

那是在红四方面军过草地时发生的一个故事。那时,有三个同志因病掉队了,炊事班的老班长被派来当他们的保姆。老班长在一次洗衣服时发现了水塘中有鱼,于是用一根缝衣针烧红弯成了这只鱼钩。可是他钓到鱼自己不吃一点,全让小同志们吃,自己却吃草根和鱼骨头。一次战士小梁发现了老班长的密秘,老班长便告诉小梁实情。直到最后,老班长快饿死了,也没有吃一口鱼汤。

战争胜利后,这枚鱼钩就到了我们这儿。
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战争胜利后,这枚鱼钩就到了我们这儿。

...你是怎么样向前来参观的人介绍金色的鱼钩这个故事的
…在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着金色的光芒,这金色的光芒正是老班长舍己为人的光辉写照。只有在中国共产党领导下的人民军队,才有这种关心他人胜过关心自己的崇高革命情操……

...的讲解员,你将怎样向参观的人介绍《金色的鱼钩》的故事?试着写一...
《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时一位老班长接受了党交给的任务。尽心尽力照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长却牺牲了。老班长是那样坚强。吃草根和鱼骨头是多么困难和痛苦啊,可老班长却从来不吃鱼。老班长多么忠于党的事业,在这样艰难困苦中,时刻想着党...

假如你是 革命烈士纪念馆 的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩...
在红军过草原的时候,老班长为了让三个病号走出草原。然而他们的青稞面吃完了,老班长设法让他们吃上鲜鱼野菜汤,自己却一点鱼也没吃。他们走到草原的边缘的时候,老班长牺牲了。老班长这种舍己为人、忠于革命、忠于党的精神值得我们学习。 谢谢采纳 我也是学习这篇课文的 ...

最近要教《金色的鱼钩》这一课,老师布置我们查一查课外资料,急急急...
让学生以讲解员的身份,向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事。练习时注意以下几点: (1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式供参考:朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩。就是这个普普通通的鱼钩,曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,曾包含着一个动人的故事…… (2)复述...

金色的鱼钩教学反思范文【五篇】
5.教学最后,我虚拟了一个参观革命烈士纪念馆的场景,请学生以讲解员的身份,向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。讲解时让学生注意以下几点:(1)叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。如,“朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,就是这个看上去普普通通的鱼钩,曾挽救了三位年轻的红军...

金色的鱼钩教学设计及反思
1、作者要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗? 讲解时应注意以下几点: ⑴ 叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。 ⑵ 注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事...

金色的鱼钩教案优秀
1、作者要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗? 讲解时应注意以下几点: ⑴ 叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。 ⑵ 注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事...

《金色的鱼钩》的相关资料
让学生以讲解员的身份,向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事。练习时注意以下几点: (1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式供参考:朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩。就是这个普普通通的鱼钩,曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,曾包含着一个动人的故事…… (2)复述...

谁有“金色的鱼钩”这篇课文的资料?
5.教学最后,教师可以虚拟一个参观革命烈士纪念馆的场景,请学生以讲解员的身份,向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。讲解时应注意以下几点:(1)叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。如,“朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,就是这个看上去普普通通的鱼钩,曾挽救了三位年轻的红军...

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