假如你是 革命烈士纪念馆 的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩...
在红军过草原的时候,老班长为了让三个病号走出草原。然而他们的青稞面吃完了,老班长设法让他们吃上鲜鱼野菜汤,自己却一点鱼也没吃。他们走到草原的边缘的时候,老班长牺牲了。老班长这种舍己为人、忠于革命、忠于党的精神值得我们学习。 谢谢采纳 我也是学习这篇课文的 ...
...你是怎么样向前来参观的人介绍金色的鱼钩这个故事的
就是这个平凡的鱼钩却有着不平凡的故事。1935年秋,红军过草地时,许多战士得了肠胃病,掉队了。当时有一位老班长要照顾三个病号过草地,当年的老班长就是用这口用缝衣针弯成的鱼钩挽救了三个革命战士的生命。茫茫的草地,人烟稀少,鸟影绝迹,红军战士挨冻受饿缺衣少吃,前面有堵截,后面有国民党反动...
...你怎向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事 写解说词
那是在红四方面军过草地时发生的一个故事。那时,有三个同志因病掉队了,炊事班的老班长被派来当他们的保姆。老班长在一次洗衣服时发现了水塘中有鱼,于是用一根缝衣针烧红弯成了这只鱼钩。可是他钓到鱼自己不吃一点,全让小同志们吃,自己却吃草根和鱼骨头。一次战士小梁发现了老班长的密秘,老班...
...一名革命纪念馆的讲解员,你将怎样想参观的人介绍《金色的鱼钩》的...
《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时一位老班长接受了党交给的任务。尽心尽力照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长却牺牲了。老班长是那样坚强。吃草根和鱼骨头是多么困难和痛苦啊,可老班长却从来不吃鱼。老班长多么忠于党的事业,在这样艰难困苦中,时刻想着党...
最近要教《金色的鱼钩》这一课,老师布置我们查一查课外资料,急急急...
让学生以讲解员的身份,向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事。练习时注意以下几点: (1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式供参考:朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩。就是这个普普通通的鱼钩,曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,曾包含着一个动人的故事…… (2)复述...
金色的鱼钩教学设计及反思
1、作者要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗? 讲解时应注意以下几点: ⑴ 叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。 ⑵ 注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事...
语文说课稿
4、 拓展延伸:你还知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于让学生去收集资料,去继承和发扬老一辈革命先烈的优良传统,感悟和珍惜今天的幸福生活,去创造明天的辉煌。 五、讲故事练习。让学生以讲解员的身份,向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事。练习时注意以下几点: (1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式供参考:朋友,这是...
金色的鱼钩
指导学生介绍故事时,可采用让学生以讲解员的身份,向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事。训练时注意以下几点:(1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式仅供参考:朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,就是这个普普通通的鱼钩,曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,曾发生过一个...
金色的鱼钩教学反思范文【五篇】
5.教学最后,我虚拟了一个参观革命烈士纪念馆的场景,请学生以讲解员的身份,向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。讲解时让学生注意以下几点:(1)叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。如,“朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,就是这个看上去普普通通的鱼钩,曾挽救了三位年轻的红军...
《金色的鱼钩》的相关资料
让学生以讲解员的身份,向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事。练习时注意以下几点: (1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式供参考:朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩。就是这个普普通通的鱼钩,曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,曾包含着一个动人的故事…… (2)复述...