我也是学习这篇课文的
假如你是“革命烈士馆”的解说员,,你是怎么样向前来参观的人介绍金色的...
就是这个平凡的鱼钩却有着不平凡的故事。1935年秋，红军过草地时，许多战士得了肠胃病，掉队了。当时有一位老班长要照顾三个病号过草地，当年的老班长就是用这口用缝衣针弯成的鱼钩挽救了三个革命战士的生命。茫茫的草地，人烟稀少，鸟影绝迹，红军战士挨冻受饿缺衣少吃，前面有堵截，后面有国民党反动...
有关假如我是革命烈士纪念馆的解说员的作文
2、鱼钩长满了(红锈),说它是(金色)的,主要是歌颂(老班长)的高贵品质:他宁肯(牺牲自己),也要完成(护送三个伤病员走出草地)的艰巨任务。简述题:假如你是革命烈士纪念馆的解说员你怎样向前来参观的人介绍《金色鱼钩》的故事?作文:自己命题,写一篇读后感或一篇金色鱼钩故事的解说词。以上设计的练习,填空题着重让学...
...一名革命纪念馆的讲解员,你将怎样想参观的人介绍《金色的鱼钩》的...
《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时一位老班长接受了党交给的任务。尽心尽力照顾三个病号，在即将走出草地时，老班长却牺牲了。老班长是那样坚强。吃草根和鱼骨头是多么困难和痛苦啊，可老班长却从来不吃鱼。老班长多么忠于党的事业，在这样艰难困苦中，时刻想着党...
...的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?
在红军过草原的时候,老班长为了让三个病号走出草原。然而他们的青稞面吃完了,老班长设法让他们吃上鲜鱼野菜汤,自己却一点鱼也没吃。他们走到草原的边缘的时候,老班长牺牲了。老班长这种舍己为人、忠于革命、忠于党的精神值得我们学习。 谢谢采纳 我也是学习这篇课文的 ...
...的解说员,你怎向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事 写解说词_百 ...
那是在红四方面军过草地时发生的一个故事。那时，有三个同志因病掉队了，炊事班的老班长被派来当他们的保姆。老班长在一次洗衣服时发现了水塘中有鱼，于是用一根缝衣针烧红弯成了这只鱼钩。可是他钓到鱼自己不吃一点，全让小同志们吃，自己却吃草根和鱼骨头。一次战士小梁发现了老班长的密秘，老...
最近要教《金色的鱼钩》这一课,老师布置我们查一查课外资料,急急急...
让学生以讲解员的身份,向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事。练习时注意以下几点: (1)叙述采用倒叙方法。以下开头的方式供参考:朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩。就是这个普普通通的鱼钩,曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命;就是这个长满红锈的鱼钩,曾包含着一个动人的故事…… (2)复述...
金色的鱼钩教学设计及反思
1、作者要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗? 讲解时应注意以下几点: ⑴ 叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。 ⑵ 注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事...
金色的鱼钩教学反思范文【五篇】
5.教学最后,我虚拟了一个参观革命烈士纪念馆的场景,请学生以讲解员的身份,向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。讲解时让学生注意以下几点:(1)叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。如,“朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,就是这个看上去普普通通的鱼钩,曾挽救了三位年轻的红军...
谁有“金色的鱼钩”这篇课文的资料?
5.教学最后,教师可以虚拟一个参观革命烈士纪念馆的场景,请学生以讲解员的身份,向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。讲解时应注意以下几点:(1)叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。如,“朋友,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,就是这个看上去普普通通的鱼钩,曾挽救了三位年轻的红军...
五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
(1)、作者要用鱼钩教育后代,学习老前辈为了革命事业的成功,为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。现在我们来到革命烈士纪念馆,同学们能以讲解员的身份,向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗? 讲解时应注意以下几点: ⑴叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。 ⑵注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事...
