于是C3增加，C5减少
这类题一定要从来源和去路来分析，分析反应是变弱还是变强，反应变弱的，产物就少，反应物就多
——来自“生命科学”团队的高中一线教师，希望能帮到你
高中生物:题中的光合作用速度是总光合还是净光合?为什么?
净光合速率是指植物在进行光合作用的同时，还进行呼吸作用所消耗的二氧化碳量，因此它是总光合速率减去呼吸速率的差值。在题目中，提到的是“1mol CO2 (44g\/mol)”，这表示每摩尔二氧化碳参与光合作用可以产生1\/6摩尔的葡萄糖（C6H12O6），其分子量为180g\/mol。如果我们假设在24小时内，植物积累了14小时...
高中生物光合作用
B、图乙a、b两点都代表光合=呼吸，以a为例分析：a点前CO2浓度升高，说明a点前光合＜呼吸，a点后CO2浓度降低，说明a点后光合＞呼吸，所以a点（即转折点）时应相等 C、图丙光照强度为0时光合作用速率为0（原点）而非负值，所以此图的光合速率为真光合，否则应为负值（因为有呼吸存在）D、图丁纵坐...
高中生物关于光合作用的题目,需要详细的解释,困扰我很久了!求大神帮忙...
答案是：C。C点时光合作用下降是由于温度升高，叶片的气孔关闭，导致进入植物体的二氧化碳减少，所以光合作用减弱。那么C点与B点相比，由于二氧化碳减少，所以由C5+CO2到C3减弱了，而由C3到C5的途径速度没变，所以就会造成C3减少，C5增加；并且造成光合作用的暗反应同化二氧化碳的能力下降，这样就又会造成光...
高中生物光合作用
从乙图可以看出，乙图为光照强度与光合速率的关系，光照为2KLX是植物的净呼吸速率为零，这个点叫光补偿点，也就是到达这个光照强度，植物的光合速率等于呼吸速率，植物要生长必须光合大于呼吸，第一空填2。从乙图可知，光照强度为8KLX时，植物的净CO2吸收速率为12mg\/100m2*小时，则9小时内CO2净吸收为...
一道关于光合作用的高中生物题,希望能给出详细解释
1.B，色素、酶（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）：2.多，A利用的二氧化碳多 3.升高（ATP和【H】减少）4.呼吸作用与光合作用强度相同 5.增加，减小（比较广合作用与呼吸作用强度）
一道高中生物光合作用的题目
在光照充足时，不是全部的O2都被线粒体吸收利用了，只有一小部分。更多的是释放出去了。B，叶绿体基质a是消耗ATP的 C，需要CO2，由自身呼吸产生，也有从外界吸收来的。H2O，有自身产生的也有外界吸收的。D，线粒体不能分解葡萄糖。葡萄糖要先在细胞质基质分解成丙酮酸，才能进入线粒体氧化分解。
高中生物 第五题 光合作用
白天15小时光合作用共制造氧气=（640\/10）*15=960mg 减去呼吸消耗即净累积量=336mg 光合6氧---1摩尔葡萄糖 则葡萄糖量为=（180*336）\/6*32=315mg(要用分子量进行计算。葡萄糖是180、氧气为32、二氧化碳为44)熟悉光合作用反应方程式及呼吸作用方程式。以上是简写过程，便于计算。
高中生物:这是关于光合作用的题目》》》
ATP和[H]增多，使C3更多的转化成（CHO）和C5，所以C5增加。光照减弱，ATP和[H]减少，使C3分解的少，但CO2的固定这一过程仍在继续（CO2和C5生成C3），所以C5减少
高中生物一道题光合作用
1.线粒体产生的ATP和【H】主要用于细胞，而不作用于叶绿体，叶绿体在无光条件下是无法进行光反应产生ATP和[H]提供暗反应的进行。楼主需注意叶绿体产生的ATP和【H】与叶绿体产生的不同，一个作用于细胞，一个只为自己暗反应提供能量 2.CO2的固定是一个二氧化碳分子被一个C5分子固定后，形成两个C3。
高中生物光合作用问题吸收二氧化碳与放出氧气的定量关系
这道题考查的知识点是：净光合=真正光合作用-呼吸作用 A点是二氧化碳的释放量就是植物有氧呼吸的速率，C点时二氧化碳的吸收量为植物净光合速率，这样植物C点时候的真正光合速率就是两者之和，二氧化碳的吸收量为a+b，通过光合作用总方程式可见：二氧化碳吸收=氧气释放，故也为a+b ...
